"Кто живет в лесу," - рисование
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа) по теме

«Кто живет в лесу?»

НОД по ИЗО в 1 группе

(возраст 3-4 года)

Цель:

1. Формировать умение делать отпечатки краской; рассчитывать силу нажима на печатку; распределять отпечатки на листе бумаги.
2. Развивать зрительное восприятие через упражнение на ориентацию в пространстве (на листе бумаги); умение видеть границы, определять направление   изображения.
3. Коррекция мелкой моторики через продуктивную деятельность (рисование краской).
4. Воспитывать усидчивость и аккуратность при работе с краской; интерес к окружающему миру.

Материалы: краски, печатки, баночки с водой, салфетки, заготовка листа с изображениями; д/ии «Где чей детеныш?», «Где чей хвост», «Разрезные картинки», предметные картинки.

Предварительная работа: чтение стихов о животных, работа с предметными картинками, лото «Дикие животные», «Разрезные картинки».

Ход НОД:

1. Прочитать детям стихотворение

Кто в лесу живет, ответь?

Зайка, ежик и медведь

Серый волк, лиса, барсук

Белка взобралась на сук.

Много жителей в лесу

Их еще раз назову!

Предложить детям предметные картинки с животными  леса (медведь, лиса, волк, заяц).

Влада, покажи животное, у которого длинные уши, быстрые лапки.

Таня, покажи медведя.

Влада, покажи животное, у которого острые зубы, серая шуба, серый хвост.

Таня, покажи лису.

2. Д/и «Путаница» - предложить детям правильно собрать половинки картинок с изображением животных.

3. Д/и «Детеныши диких животных» предложить найти  мамам их детенышей.

4. Проблемная ситуация: маленький зайчонок пошел гулять и потерялся. Ему срочно надо найти маму зайчиху, чтобы не попасться лисе на зубок. Давайте ему поможем и нарисуем следы его мамы, по которым он сможет добраться до дома. На сначала подготовим наши пальчики.

5. Пальчиковая гимнастика: по рекомендациям логопеда (картотека игр для пальчиков).

6. Предложить детям лист бумаги с домиком лисы и зайчихи. Выяснить с детьми, в какой домик нужно прокладывать дорогу из следов (показать пальчиком). Какие следы у зайки? (маленькие), а у лисы (большие)? Какие мы печатки возьмем для заячьих следов? (маленькие). Дети рисуют в направление домика зайчихи отпечатки следов. А для  лисьих следов, мы какую печатку выберем? (большую). Рисуем следы по направлению к домику лисы. Следы у лисы какие? (большие).