Конспект НОД по теме "Транспорт"
план-конспект занятия по аппликации, лепке на тему

Образовательные:

1. Закрепление представлений о транспорте, его классификации (наземный и воздушный), закреплять знание обобщающего слова; уточнить представления о частях самолета (корпус, хвост, крылья), его функциях.
2. Закреплять умение подражать голосом звукам движущегося транспорта, сопровождать речью действия.
3. Тренировать умение выполнять аппликацию, закреплять умение собирать части изображения в единую картинку, располагать ее в центре листа.

Интеграция областей:

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Коррекционно – развивающие:

1. Развитие зрительной памяти, коррекция произвольного внимания
2. Коррекция зрительно – двигательного восприятия, произвольности движений.
3. Развитие коммуникативных навыков общения, формирование потребности к речевому общению в детском коллективе; коррекция речеслухового восприятия, развитие умения отвечать на вопросы.

Познавательное развитие

Познавательное и физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Речевое развитие

Воспитательные:

1. Воспитание доброжелательного отношения друг к другу, внимательного отношения к окружающим, умения взаимодействовать друг с другом.
2. Воспитание культуры поведения в коллективе (не перебивать, обращаться по имени, отвечать на обращенные вопросы).

Социально – коммуникативное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Речевое развитие

Этапы НОД

Продолжительность

Задачи

Методы и приемы

Ход

Предполагаемый результат

1. Организационный этап

1 мин

1. Развитие коммуникативных навыков общения
2. 2. формирование потребности к речевому общению в детском коллективе;
3. Воспитание культуры поведения в коллективе

Игровой (хороводная игра)

Словесный (дети зовут друг друга, помогают в организации хоровода)

Дети находятся на ковре. Воспитатель предлагает поиграть в хороводную игру «Пузырь», спрашивает, как мы играем в хоровод? (в кругу, за руки) Все дети встали в круг? (нет) Помогите друг другу: позовите тех, кто не подошел, обратитесь по имени (показывает как).

Проводится игра

«Раздувайся пузырь
раздувайся большой
Оставайся такой,
Да не лопайся
он летел, летел, летел
Да за веточку задел 
ш-ш-ш. лопнул пузырь.

Игра заканчивается, педагог предлагает детям опуститься и удобно устроиться на ковре.

Дети закрепят навык взаимодействия в хороводной игре, проявят навыки коммуникации и внимательного отношения друг к другу.

2. Мотивационный этап

3. Этап создания проблемной ситуации

3 мин

5 мин

1. коррекция речеслухового восприятия
2. коррекция произвольного внимания
3. развитие умения отвечать на вопросы.

1. Закрепление представлений о транспорте, его классификации, закреплять знание обобщающего слова; уточнить представления о частях самолета, его функциях.
2. Закреплять умение подражать голосом звукам движущегося транспорта.
3. Развитие коммуникативных навыков общения.
4.  Воспитание внимательного отношения к окружающим

Игровой

(появление гостя)

Наглядный

(рассматривание зайца)

Словесный 

(беседа)

Игровой

Словесный

(беседа с гостем)

Наглядный

(рассматривание иллюстраций)

 Раздается стук.

- Кто это к нам идет? Это зайка к нам пришел. Заяц здоровается с детьми, дети отвечают.

- Какой замечательный гость к нам пришел, давайте поздороваемся (за лапку, тактильный контакт) какой он? (мягкий, пушистый, серый, с длинными ушами).

 - Зайка, а почему ты такой грустный? Что у тебя случилось?

– Меня друг пригласил к себе в гости, а он живет очень далеко. – Ребята, как зайчику добраться до своего друга? (доехать). Давайте рассмотрим картинки: что это? (автобус, машина) Какой звук он издает?  Для чего он нужен? А на чем можно полететь? (на самолете). Как назвать одним словом то, на чем можно ездить? (транспорт). У зайки нет транспорта, как же быть, как помочь? (сделать для Зайки).

Мы можем сделать для него самолет из бумаги и склеить его.

 У детей проявится интерес к действиям с образными игрушками.

У детей появится желание помочь в беде, почувствуют значимость своей помощи, проявят чуткое отношение.

4. Этап решения проблемной ситуации

8 мин

1. Тренировать умение выполнять аппликацию, закреплять умение собирать части изображения в единую картинку, располагать ее в центре листа.
2. Развитие зрительной памяти, коррекция произвольного внимания
3. Тренировать умение сопровождать действия речью.

Словесный (постановка задачи, объяснение)

Наглядный

(показ действий)

Практический (пальчиковая гимнастика, выполнение аппликации, помощь при затруднениях)

Воспитатель предлагает детям сесть за стол и наклеить самолет. – Прежде чем начать аппликацию, надо подготовиться: закатать рукава и разогреть руки.

Динамическая пауза – пальчиковые игры «тук-тук»:

«Тук-тук-тук (кулаки стучат друг о друга)

Да-да-да (хлопки ладошками)

Можно к вам? (кулаки стучат друг о друга)

Рад всегда (хлопки ладошками)»

 «Зайка»:

«У меня есть заинька,

Зайчик очень маленький. (рука сжата в кулак, вторая рука поглаживает кулак)

На его макушке – маленькие ушки (указательный и большой пальцы выставлены, остальные прижаты к ладони)

И пушистый хвостик (сжимаем и разжимаем кулаки)

Кнопочкою носик (указательным пальцем показываем нос).

- Вот теперь мы разогрели наши пальчики. А теперь посмотрите, как мы будем клеить самолет: у вас на тарелочках лежат 3 части: корпус и 2 крыла самолета. Возьмем корпус самолета, намажем его клеем с белой стороны, положим на середину листа и прижмем тряпочкой. Далее возьмем крыло, так же его намажем, приклеим сверху корпуса. Второе крыло приклеим снизу. Так у нас получится самолет.

Дети приступают к аппликации, воспитатель оказывает помощь по необходимости.

Дети закрепят правила поведения в коллективе, проявят внимательное отношение к сверстникам. Уверенно возьмутся за выполнение аппликации

У детей укрепятся мышцы кистей рук и пальцев, обособленные движения пальцев станут увереннее.

Дети будут уверенно собирать картинку из частей по памяти и с опорой на образец.

5. Этап закрепления знаний

2 мин

1. Закрепление представлений о транспорте, его классификации, закреплять знание обобщающего слова;
2. Закреплять умение подражать голосом звукам движущегося транспорта.

Словесный (подведение итогов, звукоподражание самолету)

- Посмотрите, какие замечательные самолеты у нас получились! Давайте попробуем, как они будут летать? Давайте встанем, возьмем самолеты, как они полетят? А какой звук они будут издавать?

Детям предлагают сесть на ковер, и воспитатель подводит итог: – Что мы сегодня делали? (рассматривали картинки, играли, клеили)

Дети закрепят представления о транспорте, смогут положительно оценить свою поделку.

6. Рефлексивный этап.

1 мин

1. Воспитание

внимательного отношения к окружающим,

2. Воспитание культуры поведения в коллективе

Словесный (похвала, акцент на важности помощи)

Зайчик смотрит на работы детей, хвалит их; благодарит детей, радуется, что сможет навестить своего друга.

Дети почувств. значимость своей помощи.