Друзья для Снеговика
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

 Занятие с детьми 2-ой младшей группы «Друзья для Снеговика».

Программные задачи:

- Продолжать вызывать у детей интерес к созданию изображения красками.

- Закреплять у детей представление о снеговике, полученные в результате собственных наблюдений и на занятиях лепкой и аппликацией.

- Упражнять детей в закрашивании округлых форм.

- Помогать детям изображать снеговика с использованием доступных им средств выразительности (цвета, величины).

- Побуждать детей использовать разнообразные материалы (фломастеры, шариковые ручки, цветные восковые мелки, маркеры для прорисовки деталей и других предметов).

- Закреплять умение правильно держать кисть.

- Воспитывать чувство сопереживания, желание помочь персонажу.

Материал:

- Экран, слайды.

- Синий картон.

- Белая гуашь.

- Черные и красные маркеры.

- Шариковые ручки.

- Салфетки.

- По две банки с водой на каждый стол.

- Кисточки.

- Подставки для кисточек, маркеров, фломастеров, ручек.

-  Мольберт.

- Магнитофонная запись.

- Микрофон.

Ход занятия.

 К нам один гость пришел, а кто он нам поможет отгадать волшебная снежинка.  (Слайд 1. Снежинка.) Слушайте внимательно загадку:

Меня не растили,

Из снега слепили,

Вместо носа ловко

Вставили морковку.

Глаза - угольки,

Губы - сучки,

Холодный, большой.

Кто я такой?

- Кто же он такой? (Снеговик).

(Слайд 2. Снеговик весёлый.)

-- Правильно. Посмотрите, какой он весёлый.

(Слайд 3. Грустный снеговик.)

-- Что случилось? Почему снеговик стал грустным?

Снеговик: (в микрофон)

-- Я был весёлый снеговик

    И имел весёлый вид.

    Я на улице стоял,

    Никогда не унывал.

    Но сегодня я пошёл

    В гости в детский сад зашёл,

    Здесь увидел я ребят,

    Встрече с ними был я рад.

    Детей здесь много. Они играют, танцуют, поют. Им весело. А я всегда  один. Я тоже хочу иметь друзей.

-- Давайте нарисуем снеговику друзей.

-- Давайте вспомним, как выглядит Снеговик (слайд ).

-- Из чего снеговик сделан? (из снега)

--Значит каким цветом мы его будем рисовать? (белым). 
- Из чего состоит снеговик? (из трех комков)

--Какой формы комки? (круглые).

-- Комки все одинаковые (нет, внизу большой комок, потом –поменьше, а вверху – самый маленький). 
- Какие еще детали есть у снеговика (руки – веточки или комочки, на голове ведро или шапочка, нос – морковка, глаза – угольки, в руках может быть метла, на одежде – пуговки) 
- Да, все правильно вы говорите. Давайте встанем и представим, что мы лепим снеговика.

Физминутка:

Давай, дружок, смелей, дружок,

Кати по снегу свой снежок.

Он превратится в толстый ком,

И станет ком Снеговиком.

Его улыбка так светла,

Два глаза, шляпа, нос, метла… .

Но солнце припечёт слегка…

Увы…и нет Снеговика.

(Дети садятся на стулья.)

Слайд
- Три брата из сказки «Три поросёнка»: Наф-Наф, Нуф-Нуф и Ниф-Ниф тоже рисовали долгим зимним вечером снеговиков и прислали нам свои рисунки. Давайте посмотрим. Выставляется первая серия тестовых рисунков (Слайд 2. Правильное расположение кругов). Это рисунок Наф-Нафа. 
- Рассмотрите и найдите того снеговика, который больше всех похож на нашего. (Первый рисунок – педагог нажимает на рисунок – так проверяется правильность выбора, неправильный рисунок – исчезает). 
- Почему именно этот снеговик? (У него внизу большой комок, потом – поменьше, а вверху самый маленький.) 
- Почему не подходит второй рисунок? (У него внизу маленький комок (голова), а вверху самый большой.) 
- Почему не подходит третий рисунок? (У него все комочки одинаковые). 

Выставляется вторая серия тестовых рисунков (Слайд 3. Передача формы предмета) 
А это рисунок Нуф-Нуфа. 
- Рассмотрите и найдите того снеговика, который больше всех похож на нашего. (Второй рисунок). 
- Почему именно этот снеговик? (У него все комочки круглые.) 
- Почему не подходит первый рисунок? (У него комочки не круглые, а овальные) 
- Почему не подходит третий рисунок? (У него комочки похожи на квадраты ) 

Выставляется третья серия тестовых рисунков (Слайд 4. Расположение на листе бумаги). А это рисунок Ниф-Нифа. 
- Рассмотрите и найдите того снеговика, который больше всех похож на нашего. (Третий рисунок). 
- Почему именно этот снеговик? (Снеговик большой и расположен в центре листа.) 
- Почему не подходит первый рисунок? (Снеговик очень маленький) 
- Почему не подходит второй рисунок? (Снеговик нарисован не в центре, а с краю листа). 
- Итак, мы посмотрели рисунки, братьев – поросят, увидели их ошибки, давайте в своих рисунках постараемся нарисовать без их ошибок. Согласны? 
- Посмотрите, как я буду рисовать Снеговика (показ образца рисования). Лист держу вертикально. Кисточку держу за юбочку, набираю немного гуаши, лишнюю каплю убираю, отступаю немного снизу, рисую дорожку, чтобы снеговик не упал,  и начинаю рисовать большой круг. Аккуратно закрашиваю, не вылезая за края, не оставляя пустых мест. Теперь сверху я рисую круг поменьше. А голова – маленький круг, только не очень мелкий, а то ведро упадет.
- Возьмите кисточки, давайте нарисуем в воздухе круг. Можно приступать к рисованию.

 Самостоятельная работа детей. 

Игра «Погреем руки.»

У меня замёрзли руки.

Как смогу я их погреть.

Сильно- сильно их потру,

Кулачками постучу,

Подышу на пальчики

И надену варежки.

- А сейчас вы нарисуете дополнительные части Снеговика.

- Какого цвета нарисуете шапочку Снеговику?

- А глаза? Что ещё надо дорисовать? (Нос, рот, метлу).

Руководство выполнением задания и последующей игрой.

- Какого цвета шапочка у Снеговика?

- Какого цвета глазки у Снеговика?

- Что делает Снеговик? (Смеётся или грустит?) Почему?

- Сколько стало друзей у снеговика?

Итог занятия:

-- Чем мы сегодня занимались?

--Сможете вы теперь сами нарисовать снеговика?

--А других научить сможете?

Звучит магнитофонная запись в исполнении снеговика. В это время вынести медали.

Очень славные ребята!

Танцевали и играли,

Мне друзей нарисовали!

 Буду с ними я дружить!

Станет весело мне жить!

Всем «спасибо» говорю

И медали вам дарю!

Звучит музыка. Воспитатель надевает детям медали. Дети благодарят Снеговика.