Технологическая карта занятия по предметной лепке
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, приемы, формы

Деятельность детей

Предполагаемый результат

1.

Организационно- мотивационный этап

Организация взаимодействия с детьми, формирование установки на предстоящую деятельность

Ребята отгадайте, о каком животном говорится в загадках?

Что хитрей плутовки нет.

Знает целый белый свет.

Все облазила леса,

Это рыжая. (Лиса)

По снежку зимой бежала,

И следы все заметала.

Рыжий мех, а хвост – краса!

Подскажите, кто? Молодцы!

Словесный: беседа, вопросы, побуждающей к мыслительной деятельности

Слушают воспитателя.

Лиса.

Заинтересованность детей на предстоящую деятельность.

Зрительное, слуховое сосредоточение, речевая активность.

2.

Основной этап

2.1

Этапы постановки проблемы

Анализ фактов и выявлений противоречий.

Правильно, в этих загадках говорится о лисе. Посмотрите, какая она красивая (показывает иллюстрации). Какая у неё рыжая шерстка и пушистый хвост. Скажите, а лиса хищное или травоядное животное? Лисица уникальное животное. У неё прекрасное обоняние и слух, что позволяет ей почувствовать заранее опасность и уйти от нее, а также помогает во время охоты.

Она может услышать мышь, находящуюся под снегом. За это ей дали много прозвищ, которые отражают ее хитрость.

Лиса – это хищное млекопитающее с длинным пушистым хвостом.

(Рассматривается лисичка). У нее длинное туловище, большой пушистый хвост, короткие лапки и округлая голова с длинной мордочкой. На голове есть острые ушки средней величины. Воспитатель предлагает вспомнить, каких животных умеют лепить дети.

Словесный: беседа, вопросы побуждающие к мыслительной деятельности.

Хищное.

Вспоминают, как они лепили кошечку, какие приемы при этом использовались.

Понимание проблемы, желание участвовать в её решении.

2.2

Этап восприятия материала

Ознакомление

Предлагаю нам слепить вот такого лисёнка из пластилина (показывает образец). Но сначала поиграем.

ФИЗМИНУТКА

«Лисенок»

Лисенок проснулся (Потянулись.)

И вышел умыться. (Ходьба на месте.)

Вдруг видит, а в луже

Другая лисица. (Наклоны туловища вперед.)

Он вежливым был.

Извинился к тому же:

(Повороты туловища.)

Пойду поищу-ка

Свободные лужи!

(Ходьба на месте.) молодцы, а теперь давайте приступим к работе.

1.Подбор цвета пластилина

2. Размягчение пластилина деление его на части. Кусок пластилина делится на 2 большие части:

1-для головы и хвоста;

2-для туловища и ног.

3. Воспитатель просит кого-нибудь из детей показать, как из целого куска можно вылепить спинку и ножки. Показ корректируется воспитателем. Раскатывается «колбаска» цилиндрической формы. На месте передних и задних лапок стекой делаются прорези. Ребята должны обязательно учесть, что туловище удлиненное, а лапки короткие. Лапки корректируются на разреза. Загибаются подушечки лап.

4. Скатывается округлая голова, из которой вытягивается длинная мордочка. Уши лепятся путем прищипывания, корректируются острые кончики.

5. Из туловища вытягивается шейка, к которой присоединяется голова. Берем немного оранжевого пластилина и катаем из него шарик. Немного прилепляем его к дощечке, чтобы шарик никуда не укатился. Это будет тело лисёнка.

- Теперь катаем из пластилина шарик поменьше и формируем из него капельку. На тонкий кончик капельки прилепляем маленький шарик из черного пластилина. Это носик лисёнка.

- Прилепляем голову лисёнка к туловищу.

- Лепим острые треугольные ушки и аккуратно приделываем их к голове. Лепим лисёнку глазки.

- Теперь катаем толстую колбаску из оранжевого пластилина и на один её кончик прилепляем капельку белого пластилина. Это будет хвостик.

- Прилепляем хвостик к лисёнку.

- Лисёнку нужны лапки. Из белого пластилина катаем 4 маленьких шарика и приделываем их с боков лисёнка. Стеком рисуем на них три полоски - пальчики.

- Отрезаем стеком немного белого пластилина, катаем маленький шарик. Потом из шарика делаем тонкую лепешечку и прилепляем к грудке лисенка. Место соединения аккуратно разглаживаем пальчиками.

- Смотрите, какие замечательные получились у вас лисята!

Словесный: беседа, вопросы, Наглядный: демонстрация материала.

Игровой: физ. Минутка.

Присаживаются за столы.

Рассматривают образец.

Выполняют физ. Минутку.

Внимательно слушают воспитателя и выполняют лепку «лисичка».

Приступают к работе.

Взаимодействие со взрослыми и сверстниками; проявление интереса к деятельности.

2.3

Этап практического решения

Формирование практического и игрового опыта

Ребята мы справились с вами и слепили замечательных лисят. Предлагаю вам немножко отдохнуть и послушать рассказ по лесу, а после мы выставим наших лис на весеннюю полянку.

Шерсть у лисы рыжеватая с золотистым отливом, хвост длинный и пушистый, мордочка вытянутая, уши большие, стоячие, лапы стройные, тонкие. Лисья шуба очень красивая: то огненно-рыжая, то алая, то рыжевато-бурая. На кончике хвоста мех у лисы белый. Не только для красоты. Когда вечером, в глухом лесу лисята бегут за матерью, белый кончик хвоста служит для них ориентиром, не дает потеряться. С наступлением зимних холодов лисий наряд становится пышней и теплей. На лапках вырастает густая шерсть, кажется, что лисичка валенки надела. Днем лиса прячется в глубокой норе, которую устраивает в густом лесу. Иногда лиса занимает барсучью норку. Ночью лисица выходит на охоту. Летом корма для нее вдоволь. Лиса ест и жуков, и лягушек, ловит ящериц, разоряет гнезда птиц, свитые на земле. Охотится за зайцами и водяными крысами, ищет гнезда мышей-полевок. Летом и осенью, когда в лесу созревают ягоды, поспевают плоды, лиса с удовольствием лакомится ими.

Зимой жизнь в лесу замирает, и главным лисьим кормом становятся мыши-полевки. У лисы очень тонкий слух и нюх. Бродит она по полю и прислушивается, не пищат ли в своих норах под снегом мыши. Если учует лиса мышь, подкрадется тихо-тихо, а потом высоко подпрыгнет, громко ударяя о снег всеми четырьмя лапами. Мыши, испугавшись шума, выскакивают из норки, а лиса их быстро ловит на снегу. Так лиса мышкует. Зимой лиса может и в деревню наведаться. Если дверь курятника закрыта неплотно, заберется рыжая плутовка и утащит курицу. Весной в лисьей норе появляются маленькие беспомощные лисята. Воспитывают лисят и папа-лис и мама-лисица. Папа зорко охраняет нору, ходит на охоту, добывает пропитание для большого семейства. Мама-лисица ни на минуту не оставляет лисят. Детеныши растут быстро, уже через две недели они открывают глаза, а еще через неделю-другую весело играют на лесной поляне возле норы, возятся, рычат, тявкают, совсем как щенки. Если лисью нору обнаружит человек, лиса переносит лисят в более безопасное место. Первые охотничьи уроки малышам дает лисица

Словесный: рассказ педагога.

Игровой метод:

Рассматривают лисят.

Внимательно слушают воспитателя.

Дети участвуют в соответствии указаниями взрослого

3.

Заключительный этап

Анализ процесса и результата, подведение итогов.

Воспитатель вместе с детьми организует выставку работ.

Словесный метод: беседа с детьми после занятия.

Выставляют свои работы.

Анализируют результаты.

Владеют знанием как правильно лепить из пластилина животного.