Конструкт ООД по аппликации в средней группе на тему "Колосок"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Этап и его задача

Организация детей

Оборудование

Речь и

деятельность воспитателя

Речь и деятельность детей

Планируемый

результат

Организационно-мотивационный этап

Задача: Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия.

Оборудование: альбом «Как хлеб пришел к нам на стол»

Ребята, скорее все сюда, к нам в гости пришел Поваренок.

П: Здравствуйте, милые ребята!

В: Здравствуй, поваренок!

П: Ребята, я к вам пришел за помощью, нужно мне состряпать хлебушек, но я не смог замесить тесто, у меня нет подходящих ингредиентов. Что мне дальше делать? Где брать муку? Я не знаю.

В: Ребята, поможем поваренку?

Заинтересовываются, здороваются с поваренком, вступают в диалог, соглашаются на помощь.

Настраиваются на занятие. Развитие логического мышления.

Основной этап

Задача: Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений о профессии хлебороба и о последовательности выращивания хлеба.

Оборудование: иллюстрация процесс выращивания хлеба, клей, бумага, картон, кисточки.

В: Ребята, давайте с вами вспомним, что нужно для того, чтобы сделать хлеб? (мука)

Откуда появляется мука? (из зерен)

Где взять зерно? (из колоска)

Где взять колосок? (посеять в поле).

Давайте мы с вами сейчас превратимся в хлеборобов, и посеем пшеницу для нашего будущего хлеба.

Физминутка

В землю зернышко попало

В землю зернышко попало (присели)

Прорастать на солнце стало (руки над головой)

Дождик землю поливал

И росточек подрастал (медленно встают)

К верху и теплу тянулся

И красавцем обернулся (покружились).

Ну а теперь присядем за столы и изготовим наши колоски.

Для начала выберем фон для нашей работы. Как вы считаете, какого цвета картон нам подойдет? Почему не подойдет белый? Как лучше расположить лист?

Далее мы переходим к основной части нашей работы. Посмотрите, пожалуйста, из чего состоит колосок (стебелька, зернышек, усиков).

Обратите внимание на тарелочки, которые лежат у вас на столе. Как вы думаете, что на них? (зернышки)

Правильно, узкая длинная полосочка – это стебель, а короткая полосочка – это наши зернышки.

Начинаем приклеивать наши детали: сначала стебель (отступив от низа немного, приклеиваем длинную узкую полосочку – это стебель); потом зерна (намажем клеем кончик полосочки и соединим два кончика затем приклеиваем сначала самое верхнее зернышко, потом приклеиваем другие : одно зернышко слева от стебелька, другое зернышко – напротив справа, следующее – там же где и первое, пониже и т.д.).

Можете приступать к работе.

Ведут диалог с воспитателем, рассматривают иллюстрации.

Выполняют движения в соответствии с текстом.

Приступают к работе, внимательно слушая рекомендации воспитателя.

Совместно с воспитателем приступают к работе.

Закрепление умения аккуратно наклеивать детали; расширение представления о хлебе; развитие связной речи в ходе работы; развитие творческих способностей детей; воспитание самостоятельности и уважения к труду взрослых.

Заключительный этап

Задачи: Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки.

Оборудование: готовые работы

Вот мы с вами и закончили нашу работу.

Скажите, пожалуйста, что мы сегодня с вами делали?

Что вам понравилось больше всего?

Что у вас сегодня не получилось?

Понравилось вам занятие?

Вы все большие молодцы! Спасибо вам за занятие!

Помогают педагогу подвести итоги. Обобщение. Рефлексия.

Учатся подводить итоги, анализировать свою деятельность