Конспект
план-конспект занятия по аппликации, лепке

Открытое занятие в старшей группе «Удивительный мир космоса»

ЦЕЛЬ: систематизировать и закрепить знания дошкольников по теме «Космос»

Задачи:

Образовательная область «познавательное развитие» :

• расширить представление детей о профессии космонавта, воспитывать

уважение к этой профессии;

• закрепить знания о планетах солнечной системы, о звездах;

• сформировать представления детей о смене дня и ночи, о смене времен года;

Образовательная область «речевое развитие» :

• развитие связной, грамматически правильной речи;

• расширять и активизировать словарь по теме «Космос»;

• формировать умение отвечать полным ответом на поставленный вопрос;

Образовательная область «социально – коммуникативное» развитие:

• воспитывать любовь к планете, на которой живем, и бережное отношение к

окружающему миру;

• совершенствовать умения слушать ответ товарища и не перебивать;

• воспитывать самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и

любознательность;

• воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, готовность

сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Образовательная область «Физическое развитие» :

• развивать координацию речи с движением (физкультминутка);

• развивать мелкую моторику рук;

Образовательная область «художественно – эстетическое развитие» :

• закреплять приёмы лепки;

• правила работы с ножницами и клеем;

• развивать эстетическое чувство, умение составлять композицию.

Материалы к занятию :

Записи музыкальных композиций по теме «Космос», иллюстрации по теме

«Космос».

Центр Науки: палочка с СД на конце, 9 шариков на нитках разной длины,

прикреплённые к диску, иллюстрация строения солнечной системы, фонарик,

глобус, дырокол, картонка размером с открытку, белый конверт, фонарик,

иллюстрация звёздного неба.

Центр Настольно – манипулятивных игр: девять планет из картона разного

размера и цвета, шнуры для выкладывания орбит; игра – ходилка «Космическое

путешествие», фишки, кубик.

Центр Творчества: пластилин разных цветов, баночки от киндер-сюрпризов,

старые диски, цветная бумага, картон, клей, ножницы, соломенные палочки,

планшет для лепки и стек.

Ход занятия:

1. Утренний сбор. Вхождение в тему.

Стульчики стоят полукругом.

- Ребята, посмотрите, сколько сегодня к нам пришло гостей. Давайте

поздороваемся и подарим гостям свои улыбки.

Дети рассаживаются.

Звучит музыка и на доске появляются картинки с изображением снимков из

космоса.

На этом фоне звучит стихотворение:

В космосе так здорово!

Звёзды и планеты

В чёрной невесомости

Медленно плывут! В космосе так здорово!

Острые ракеты

На огромной скорости

Мчатся там и тут!

Так чудесно в космосе!

Так волшебно в космосе!

В настоящем космосе

Побывал однажды!

В настоящем космосе!

В том, который видел сквозь,

В том, который видел сквозь

Телескоп бумажный!

Воспитатель: - Как вы думаете ребята, о чем это стихотворение?

(о космосе).

Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, а в космосе всё находится, где попало или

есть какой – то порядок? (ответы детей)

Воспитатель: - Космос – это загадка для человека. Дети, а вы хотели бы разгадать

загадки космоса? (Ответы детей)

На доске появляется картинка Солнца.

Воспитатель: - Что это? (Солнце).

Солнце-звезда преогромнейший шар

Свет излучает, как будто пожар.

Ну а планеты тот свет отражают,

Солнце-светило они обожают!

Воспитатель: - Ребята, давайте решим, почему первым на экране у нас появилось

Солнце? (ответы детей)

Воспитатель: Это самая важная звезда. Вокруг неё образуется Солнечная

система.

На доске появляется изображение Солнечной системы.

Воспитатель: - Ребята, скажите, пожалуйста, сколько планет в Солнечной

Системе? (В Солнечной системе девять планет. Все они кружатся вокруг Солнца,

причем постоянно, по одному и тому же пути, который называется орбитой.)

- Давайте вспомнить их названия по порядку? (ответы детей)

- Отгадайте загадку, о какой она планете?

Планета голубая,

Любимая, родная.

Она твоя, она моя,

А называется…

(Земля)

- Найдем расположение нашей планеты на иллюстрации (ребенок по желанию

показывает)

Воспитатель: - Из всех планет Солнечной системы жить мы можем только на

Земле, Как вы думаете, почему? (Потому что здесь есть воздух, вода, и здесь

нужная нам для жизни температура.)

– Если Солнце – это звезда, то почему ночные звезды так не похожи на нее?

Почему они кажутся маленькими сверкающими точками? (Ответы детей)

– Правильно, потому что они находятся очень далеко от Земли. И свет от далеких

звезд доходит до нас только через 4 года.

Воспитатель: - Как называется профессия людей, которые отправляются в космос

для работы, чтобы проводить там исследования? (космонавты).

Воспитатель: - Наши Российские космонавты первыми полетели в космос.

- Назовите имя первого космонавта Земли? (Юрий Алексеевич Гагарин)

(показ иллюстрации)

- Какая женщина первая отправилась в космос? (Валентина Владимировна

Терешкова) (Показ иллюстрации)

Воспитатель:- А вы знаете чем занимаются космонавты во время полета?

(ответы)

Воспитатель: - Они ведут технические наблюдения, изучают поверхность Земли,

Луны, других планет. Сообщают о приближающихся тайфунах, ураганах,

стихийных бедствиях, уточняют прогноз погоды. Обеспечивают спутниковую

теле и радио связь.

Воспитатель: - На чем летают космонавты? (ответы)

Воспитатель: - На ракете, еще ее называют космический корабль, и у каждого

есть название, на каком космическом корабле совершил свой полет Юрий

Гагарин (ответы) (показ иллюстрации)

Воспитатель: - А давайте сегодня отправимся в необычное путешествие далеко за

пределы нашей планеты, в далекий и необъятный космос? (ответы)

- Ребята, а у нас тоже есть ракета. Но она не простая, она может сделать

остановку там, где мы её попросим, куда мы захотим. Мы с вами не просто

совершим полет, а также как космонавты будем выполнять задания.

2. Планирование детской деятельности. Презентация центров.

В Центре настольно – манипулятивных игр вам нужно будет разложить планеты

в правильном порядке по орбитам или предлагаем в игре - ходилке совершить

«Космическое путешествие».

В Центре Науки нас ждут интересные открытия : мы проведем опыты и узнаем,

почему день и ночь «меняются» местами, светят ли звезды днем.

В Центре Творчества нас ждё т межгалактическая встреча : мы пофантазируем и

слепим, смастерим из бросового материала инопланетян, роботов и летающие

тарелки.

3 Выбор деятельности ребенка.

Воспитатель: - Подумайте и решите, в каком центре вы хотите совершить

остановку.

Если вы выбираете Солнце, то ваша остановка Центр Науки,

Центр Творчества - выбираете планету, если звездочку - Центр Настольно -

Манипулятивных игр.

- Итак, занимаем свои места и начинаем обратный отсчет: 10,9,8…

- Полетели!

4. Деятельность в Центрах активности.

Центр Науки.

- Во вселенной нет ни одного небесного тела, которое бы стояло на месте. Всё

движется.

Опыт №1 «Солнечная система»

Оборудование: палочка с СД на конце, 9 шариков на нитках разной длины,

прикреплённые к диску, иллюстрация строения солнечной системы.

- Представьте, что палочка с диском – солнце, а шарики – планеты. Вращаем

палочку – все планеты летят по кругу, если её вращение остановить то и планеты

остановятся.

- Что же помогает солнцу удерживать всю солнечную систему? (солнцу помогает

движение, вращение)

Вывод: если Солнце не будет двигаться и вращаться, то планеты не будут к нему

притягиваться. Не будет притяжения, которое не позволяет планетам войти со

своей орбиты.

- Что бы запомнить зарисуйте этот закон на своих карточках

Опыт №2 «День и ночь»

Оборудование: фонарик, глобус.

Создаем модель вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца. Для этого

нам понадобится глобус и фонарик. На глобусе крепится условный знак в том

месте, где проживают дети.

- Во Вселенной ничего не стоит на месте. Планеты и звезды движутся по своему,

строго отведенному пути. Наша Земля вращается вокруг своей оси и при помощи

глобуса это легко продемонстрировать.

Воспитатель включает лампу и потихоньку вращает глобус вокруг своей оси.

Дети наблюдают, как перемещается значок и меняется освещение. Солнце

освещает то одну, то другую сторону.

- На той стороне земного шара, которая обращена к Солнцу (в нашем случае к

фонарику) – день, на противоположной – ночь. Земная ось расположена не прямо,

а наклонена под углом (это тоже хорошо видно на глобусе).

-Ребята, как вы думаете, что происходит там, где граница света и темноты

размыта. (Ребята догадаются, что это утро либо вечер)

Вывод: Если Солнце вверху - то у нас день, если снизу - ночь.

Опыт №3. «Зима – лето»

Оборудование: фонарик, глобус.

Создаем модель вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца.

На столе глобус, в руках воспитателя настольная лампа.

- Ребята, Земля вращается не только вокруг своей оси, но и еще по своей орбите

вокруг Солнца. Воспитатель водит глобус вокруг лампы.

Дети делают вывод: Земля обращается к Солнцу то одной стороной - Северным

полушарием, тогда у нас лето, то другой стороной – Южным полушарием, тогда

у нас зима, а между ними осень и весна.

Опыт № 4: «Звезды светят постоянно»

- Ребята, в какое время суток можно видеть звезды? (Ответы детей)

- А днем звезды светят? (ответы детей)

– Сейчас, проведя несложный опыт, я вам докажу, что звёзды светят постоянно, и

днём и ночью.

Ход опыта: делаем несколько круглых отверстий в картоне размера А5. Кладем

этот картон в конверт. Находясь в светлой комнате, возьмите в одну руку конверт

с картоном, а в другую – фонарик. Включите фонарик и на расстоянии 5 см

посвятите на обращенную к вам сторону конверта, потом на другую сторону.

Итог опыта: дырки в картонке не видны через конверт, когда вы светите

фонариком на освещенную к вам сторону конверта, но становится хорошо

заметными, когда свет от фонаря направлен с другой стороны конверта, прямо на

вас.

- Как вы думаете почему? (ответы детей)

Вывод: днём звёзды светятся тоже, но на светлом небе их не видно. Звёзды

хорошо видны только на тёмном небе. Ночью.

- Что бы запомнить зарисуйте этот закон на своих карточках

Центр Настольно – Манипулятивных игр.

- Ребята, давайте вспомним стихотворение, которое мы учили про расположение

планет в Солнечной системе. (ответы детей).

- Молодцы!

- А теперь я предлагаю вам игру «Разложи планеты на орбитах», шнуры – это

будут орбиты планет. Вы размещаете их вокруг Солнца и потом на каждую

орбиту планеты в том порядке, как они расположены в Солнечной системе.

- Предлагаем так же вам игру ходилку «Путешествие в космос». У каждого из вас

есть своя фишка – это и будет ваша ракета! Фишку ставим на «Старт», игроки

ходят по очереди. Каждый игрок в свой ход бросает кубик и переставляет свою

фишку на столько кружков, сколько выпало очков на кубике. Кружки на карте

разных цветов. Цвет ускоряет или замедляет движение.

• Если игрок попал в красный круг, то он пропускает ход.

• Если игрок попал в зеленый круг, то он движется вперед на несколько ходов.

• Если игрок попал на оранжевый круг, он должен вытащить карточку, прочитать

вопрос и ответить на него. Если на вопрос не ответил - пропускаешь ход. Если

ответил – получаешь звездочку.

- Побеждает тот, чья фишка первой дойдёт до финиша. Игра ведётся, пока её не

закончит последний игрок.

Центр творчества.

- Ребята, а что связано со словом КОСМОС? (Небо, планеты, Земля,звёзды,

ракета, спутники, инопланетяне.)

- А существуют ли инопланетяне на самом деле, как вы думаете?

-Кто они такие, живые существа? Какие они? Похожи ли они на нас?

- Сколько у них рук и ног? А может быть, у них щупальца вместо рук и ног?

-Молодцы ребята у вас очень богатая фантазия. Сейчас каждый из вас слепит

своего инопланетянина, или может летающую тарелку, на которой летают

инопланетные существа.

Мастерить инопланетян – очень творческая работа ребята. В ней нет каких-то

сложных элементов, всё зависит только от вашей фантазии.

Ход выполнения работы:

1. Берём пластилин любого цвета. Начинаем катать шар – получается голова.

2. Катаем 2 маленьких шара – получатся 2 глаза. Лепим ножки.

3. Делаем из жгутиков рожки. Соединяем все заготовки с баночкой от киндера –

сюрприза и наш забавный инопланетянин готов.

4. По желанию можно сделать летающую тарелку. На диск наклеиваем цветную

бумагу и картон. С помощью пластилина прикрепляем контейнеры от киндера.

При помощи соломенных палочек – антенны летающих тарелок и ножки.

- Спасибо ребята, вы молодцы, получилось всё очень красиво. Забавные

пришельцы смотрят на нас и как бы приглашают нас к себе в гости.

5. Итоговый сбор.

Дети рассаживаются по кругу. С помощью вопросов воспитателя рассказывают в

каком центре работали, что делали, что узнали нового, что больше запомнилось.

- А на память о нашем сегодняшнем путешествии мы хотим вам вручить

«Удостоверение космонавта».

- А сейчас размещайтесь на стульчиках и представим, что мы в ракете, будем

возвращаться назад.

Релаксация под космическую музыку.

Воспитатель: - Вот мы и дома. Я желаю вам новых путешествий и новых

впечатлений.

Физкультминутка

Мы пойдём на космодром, (Шагают)

Дружно в ногу мы идём,

Ждёт нас быстрая ракета (Руки над головой, продолжают шагать)

Для полёта на планету.

Отправляемся на Марс (Руки в сторону)

Звёзды неба, ждите нас.

Чтобы сильным стать и ловким

Начинаем тренировку: (остановиться и выполнять движения по тексту)

Руки вверх, руки вниз,

Вправо- влево наклонись,

Головою покрути

И лопатки разведи.

Вправо шаг и влево шаг,

А теперь прыжком вот так.