Конспекты
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Художественно-творческая деятельность (аппликация) в старшей группе

Дата:

Тема: «Весенний пейзаж»».

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности

Задачи: создать условия для:

обучить детей самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя раннее усвоенные навыки и умения;

закреплять разнообразные приемы вырезывания;

развивать зрительный контроль за движением рук, композиционные умения, воображение;

воспитывать творческую активность, самостоятельность.

Материал: цветная бумага разного цвета, формы и размера, ножницы, клей, салфетки,  клеенки, корзинки для мусора, магнитофон с аудиозаписями классической музыки (П.Чайковского «Апрель» и т.д.)

Предшествующая работа: рассматривание иллюстраций, репродукций, чтение стихов, пение песен о весне, наблюдение в природе за сезонными изменениями.

Ход занятия.

Организационный момент.

 Ребята, я получила сообщение от Элли. Вы помните, из какой она сказки? («Волшебник Изумрудного города»). Сообщение очень тревожное. Послушайте, пожалуйста: жители страны Жевунов попали в беду.  Злая волшебница Гингема заколдовала весну и в их стране никак не наступит тепло. Поэтому жевуны живут в морозной, холодной стране уже несколько месяцев. Представляете, что сейчас происходит там. Они могут погибнуть от холода. Так как Элли вернулась домой к себе в Канзас, то она просит нас с вами помочь замерзающим жителям сказочной страны. Страшила, который стал правителем Изумрудного города, подсказал, что, если у жителей будут картинки с изображением всех весенних примет, то они смогут противостоять заклятию колдуньи и весна вступит в свои права». Вот такое сообщение я получила от Элли. Я не знаю, дети, как нам помочь жителям волшебной страны. (Дети озвучивают свои предложения, если они предлагают написать или нарисовать приметы воспитатель отвечает, что есть приписка в сообщении о том, что Гингема это предусмотрела и  все рисунки, сделанные  красками, и надписи исчезают;  таким образом подвести их к тому, что надо сделать аппликативные работы.) 

Воспитатель: - Очень хорошая идея вырезать и наклеить все весенние приметы, а потом отправим их волшебной почтой. Давайте, вспомним и перечислим  все весенние приметы. (Дети перечисляют: птицы возвращаются из теплых стран, строят гнезда, откладывают яйца, медведь, еж и другие животные просыпаются после спячки, на деревьях распускаются почки и т.д.)

- Теперь давайте подумаем, что мы с вами изобразим и приступаем к работе. (Дети называют, что  они решили выбрать, рассаживаются на свои места, выбрав необходимый материал для вырезывания. Приступают к работе. Звучит спокойная музыка П.Чайковского «Апрель» и т.д.)

Дети выполняют работы.

Динамическая пауза.

Воспитатель: - Ребята,  предлагаю вам набраться волшебных сил у радуги, чтобы ваши пейзажи разрушили чары злой Гингемы. (воспитатель проводит дыхательную гимнастику «Радуга, обними меня»)

Радуга, обними меня.

И.п. – о.с.
1 – полный вдох носом с разведением рук в стороны;
2 – задержать дыхание на 3-4 сек;
3 – растягивая губы в улыбке, произносить звук «с», выдыхая воздух и втягивая в себя живот  грудную клетку. Руки сначала направить вперед, затем скрестить перед грудью, как бы поднимая плечи: одна рука идет под мышку, другая – на плечо.

Рефлексия.

- Ребята, вы такие молодцы. Ваши работы помогут жевунам и весна придет в их удивительную страну.