Занятие художественный труд "Столовая посуда"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Конспект занятия по лепке в средней группе (4–5 лет)

Тема: «Столовая посуда»

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие (интеграция с познавательным и речевым развитием).

Цель: Формирование умения лепить предметы столовой посуды (чашку с блюдцем), передавая их форму и характерные особенности.

Задачи:

• Образовательные: Учить детей лепить чашку ленточным способом (раскатывание шара, вдавливание пальцами для получения полой формы, оттягивание и примазывание ручки) и блюдце (раскатывание шара и его сплющивание с приподнятыми краями). Закреплять названия предметов посуды и их назначение.
• Развивающие: Развивать мелкую моторику, чувство формы и пропорций, координацию движений.
• Воспитательные: Воспитывать аккуратность в работе, желание помогать игровым персонажам, бережное отношение к посуде.

Материалы и оборудование:

• Пластилин разных цветов (яркие, привлекающие внимание), дощечки для лепки, стеки, влажные салфетки.
• Муляжи или настоящая чайная пара .
• Игрушка-персонаж (кукла Катя).
• Красивая коробка.
• Картинки с изображением чайной посуды.

Предварительная работа: Чтение сказки К. Чуковского «Федорино горе», дидактическая игра «Что для чего нужно?», рассматривание иллюстраций в книгах, дежурство по столовой (наблюдение за тем, как помощник воспитателя расставляет посуду).

Ход занятия:

1. Воспитатель: Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, нашла у двери нашей группы вот эту красивую коробку. Давайте посмотрим, что там внутри? (Достает куклу Катю). Катя почему-то очень грустная. — Катя, что случилось? (Воспитатель говорит за куклу): «Здравствуйте, ребята! Я пригласила к себе в гости лесных зверят, хотела угостить их чаем с печеньем. А когда стала накрывать на стол, увидела, что моя любимая чашечка разбилась. Мне не из чего поить гостей».

Воспитатель: Ребята, как же нам помочь Кате? (Ответы детей: купить новую, склеить, слепить). Купить мы не успеем, а вот слепить из пластилина — отличная идея! Садитесь за столы, мы превратимся в настоящих мастеров.

2. Беседа и рассматривание Дети садятся за столы. Перед ними — настоящая чашка с блюдцем.

Воспитатель: Посмотрите внимательно. Что это? (Чашка). А это? (Блюдце). Для чего нужна чашка? (Пить чай, сок, воду). Для чего нужно блюдце? (Ставить на него чашку, чтобы не испачкать скатерть, класть на него ложечку). — Давайте опишем чашку. У нее есть стенки, донышко и ручка. Какая она на ощупь? (Гладкая). А блюдце? (Плоское, широкое, с приподнятыми краями).

Показ и объяснение приемов лепки. Воспитатель: Начнем с блюдца.

1. Берем кусочек пластилина, кладем на ладошку и круговыми движениями раскатываем шарик.
2. Кладем шарик на дощечку и расплющиваем его ладонью — получился плоский блинчик.
3. А теперь аккуратно защипываем пальчиками края, чтобы они немного приподнялись. Вот и блюдце! (Можно дополнительно показать, как сделать узор на блюдце с помощью тека).

Теперь слепим чашку.

1. Снова раскатываем шарик, но побольше.
2. Вот так (показывает) вдавливаем пальчиком пластилин в середину, а потом аккуратно вращаем его на дощечке, чтобы получилось углубление. Стенки чашки должны быть ровными, не слишком тонкими, иначе чай «прольется».
3. А где же ручка? Отщипываем маленький кусочек, раскатываем короткую колбаску, прикрепляем ее к боку чашки и крепко примазываем пальчиком с двух сторон.

Пальчиковая гимнастика «Посуда»

Раз, два, три, четыре, (Попеременно загибаем пальцы)

Мы посуду перемыли: (Трем ладошки друг о друга)

Чайник, чашку, ковшик, ложку (Загибаем пальцы, перечисляя посуду)

И большую поварешку. Мы посуду мыли, мыли, (Трем ладошки)

Только чашку мы разбили. (Стучим кулачком по ладони)

Самостоятельная работа детей Дети приступают к лепке. Воспитатель включает тихую, спокойную музыку, ходит между столами, помогает тем, у кого не получается:

• Напоминает, что сначала нужно раскатать ровный шарик.
• Помогает правильно вдавить пластилин для чашки.
• Следит, чтобы ручки у чашек были прикреплены плотно.
• Поощряет использование стеки для украшения посуды (нанесение узоров, точек, линий).

3. По окончании работы дети «ставят» свои чашки с блюдцами на один общий стол (на красивую салфетку).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая чудесная выставка у нас получилась! Давайте позовем Катю. (Воспитатель берет куклу): «Катя, посмотри! Дети слепили для тебя и твоих гостей новую посуду».

Кукла Катя: «Какая красота! Чашка Мишки такая крепкая, у нее удобная ручка. А у лисички блюдце с нарядным узором! Спасибо вам, мастера. Теперь мои гости не останутся без чая».

Воспитатель: Вы сегодня большие молодцы. Какую посуду мы лепили? (Чайную). Какая работа вам понравилась больше всего? Почему? Вы потрудились на славу, а теперь нужно навести порядок на столах и вытереть ручки.

Для детей, которые справились быстрее: Предложить слепить чайную ложку или маленький декоративный кренделек, чтобы положить на блюдце.

Для детей, испытывающих трудности: Дать шаблон блюдца (картонный круг), который нужно просто размазать пластилином (техника пластилинографии), а чашку предложить слепить из одного цвета, не украшая.