Технологическая карта занятия по Художественно-эстетическое развитие Тема занятия: Аппликация «Страницы книги» Возрастная группа: 2я младшая
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

№

Этапы, продол-

жительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, приемы, формы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия

Ситуативный разговор о ранее обсуждаемом проекте. Загадывание загадок по теме аппликации. (про фасоль)

Проблема оформления страниц книги.

Словесный: ситуативный разговор, напоминание

Слушают воспитателя, участвуют в ситуативном разговоре, отвечают на вопросы воспитателя  

У детей появляется интерес к дальнейшей деятельности

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме

1. Подводит детей к необходимости создания «Страниц книги»: Чего не хватает нашей книги?

2. Задает детям вопрос: из каких материалов можно сделать?

 Обобщает ответы

Словесные: ситуативный разговор, вопросы, обсуждение

Дети высказывают свои предположения по обсуждаемым вопросам.

Дети принимают предложение воспитателя сделать аппликацию для книги из бумаги

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений о аппликации

Предлагает вспомнить детям какие бывают аппликации из его их можно сделать, обобщает ответы детей.        

Словесные: ситуативный разговор, вопросы, обсуждение

Наглядный: показ образца

Дети участвуют в разговоре, отвечают на вопросы

Проявляют интерес к объёмной аппликации

2.3.

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями, способами решения проблемы

Педагог напоминает правила пользования кисточкой и клеем.

Уточняет кто что будет делать, помогает если есть трудности.

Практический: создание аппликации

Словесные: инструкция

Дети выражают готовность к созданию аппликации.

Дети создадут аппликацию

2.4

Динамическая пауза

Удовлетворение двигательной потребности детей (либо: снятие мышечного напряжения)

Девочки и мальчики: хлоп, хлоп, хлоп,

Прыгают, как мячики: прыг-скок, прыг-скок.

Ножками топчут: топ, топ, топ!

Весело хохочут: ха, ха, ха!

Глазками моргают (ритмичное зажмуривание глаз,

После отдыхают (приседают, руки свободные).

Наглядный: показ

Словесный: проговаривание упражнений

Практический: выполнение упражнений

Дети включены,

выполняют упражнения по показу воспитателя

Дети удовлетворят двигательную потребность.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки

Воспитатель подводит итоги, О чем наша книга? Что в ней есть? легко было или сложно делать аппликацию? Что понравилось? Смогли мы украсить и оформить книгу?

Словесный: вопросы, беседа, обсуждение

Дети включены в разговор.

Дети установят последовательность выполнения собственных действий, вследствие чего установят причинно-следственные связи между своей успешность/не успешностью в деятельности.