Занятие по лепке с детьми средней группы "Подснежник"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Орг. момент

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

Проблемная ситуация

Раздается стук в дверь, появляется кукла Маша.

Маша: Здравствуйте, ребята! (Дети здороваются) А вот мне совсем грустно. Хотите узнать, почему? (или «Спросите меня, почему мне грустно»)

Маша: Мама попросила меня принести ей подснежники, но я не знаю, как они выглядят и где их искать. Помогите мне, пожалуйста.

Воспитатель: Как мы можем Маше помочь? (рассказать и показать, как выглядит подснежник, где он растет)

Воспитатель: можно Машу одну в лес отпустить? (ответы детей) А помните, что я вам рассказывала про подснежники? Почему их нельзя рвать? А что можно с ними делать? (любоваться, фотографировать, наблюдать за ними, беречь) Тогда как же можно помочь Маше и её маме? (слепить или нарисовать)

А вы умеете лепить подснежник?

Рассматривание подснежников

Чтобы хорошо это у нас получилось, давайте рассмотрим подснежник.

Что есть у подснежника? (корень, стебель, листья, цветок)

Почему мы корень не видим? (он в земле прячется)

На что похож стебель? (на карандаш, веточку, палочку…)

Листья по форме на что похожи? (на стрелку, перо…)

Какие они? (длинные, гладкие, заострённые, плоские)

А лепестки какие? (белые, маленькие)

Какая особенность есть у подснежников? (между стеблем и лепестками есть утолщение, как шарик)

А какой подснежник по цвету? Значит, какого цвета пластилин нам понадобится?

Объяснение лепки

Воспитатель выставляет модель лепки (картинки):

1. Разделить зеленый кусок пластилина на 2 равные части.

2. Скатать 1 зеленую колбаску, расплющить пальцами, заострив с одного конца.

3. Скатать 1 зеленую колбаску, отщипнуть от неё маленький кусочек, скатать из него шарик, соединить шарик со стеблем.

4. Разделить белый пластилин на 4 части (пополам, и каждую часть еще пополам).

5. Скатать 4 шарика, расплющить каждый пальцами.

6. Соединить лепестки со стеблем.

8. Соединить стебель и лист, закрепить на подставке-полянке.

Давайте посмотрим, как быстро и красиво слепить подснежник. Смотрите внимательно и запоминайте. Что сначала сделаем? Разделим зелёный пластилин на 2 части. Затем что будем лепить? Лист. Для этого скатаем колбаску, расплющим её пальцами, а с одного конца заострим. Из второго кусочка слепим… (стебель) Катаем колбаску, затем отщипываем небольшую часть. Из маленького кусочка катаем шарик, соединяем его со стеблем

Теперь что будем лепить? Лепестки. Для этого белый пластилин разделим на сколько кусочков? На четыре. Из каждого скатаем маленький шарик и расплющим.

Дальше что нужно сделать? Соединяем аккуратно лепестки со стеблем. И последний шаг, стебель и лист закрепляем на полянке близко друг к другу.

Вылепленный подснежник воспитатель передаёт Маше.

Физминутка

Маша: что-то я устала, давайте поиграем. Пока звучит музыка, можно бегать и прыгать, но осторожно, чтобы ни с кем не столкнуться. Как только музыка закончится, я буду называть число, и вам надо объединиться в группы (встать, взяться за руки) по этому количеству.

Игра «Встанем по двое (3,4)»

Звучит музыка. Все играющие двигаются. Музыка останавливается, а ведущий называет число 2 (3,4). Все строятся парами (тройками, четверками). Когда играющие разбились на четверки, им предлагается этими группами занять места за столами.

Лепка

Ребята, у вас получилось 2 команды. Вашей команде сколько подснежников надо слепить? (дети рассуждают и предполагают, что надо слепить 5 подснежников – по количеству точек на полянке) А вашей команде? (тоже 5) У вас получится, если вы будете лепить по модели и помогать друг другу, подсказывать, советовать. Приступайте.

Включить запись музыки П.И.Чайковского или Вивальди.

Педагог в процессе лепки обращает внимание детей на модель лепки, напоминает детям последовательность лепки, приёмы лепки, следит за продолжительностью процесса.

Педагог от лица Маши говорит о красоте подснежников, читает стихи о подснежниках, спрашивает, почему цветок называется подснежником, вестником весны.

Рефлексия

Маша: Как много подснежников, теперь моя мама будет рада, что я выполнила ее просьбу.

Маша просит ребят дать ей по 1 подснежнику с каждой полянки.

Маша: Спасибо вам большое, мои помощники! До свидания!

Маша уходит.

Воспитатель:

Какие подснежники у вас получились? (красивые, нежные, весенние)

Почему Маша обрадовалась? Кто ей помог?

Почему вы смогли сделать так много подснежников? (вместе делали, помогали друг другу)

Воспитатель напоминает о необходимости вымыть руки после лепки.