конспекты
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Конспект коллективного занятия по аппликации

«Мой город» в первой младшей группе

Цель: создание социальной ситуации развития детей в процессе формирования представлений о родном городе.

Задачи по образовательным областям:

 Художественно-эстетическое развитие:

-совершенствовать умение путем аппликаций составлять коллективную композицию. Воспитывать интерес к художественной деятельности. Способствовать умению правильно наклеивать предметы. Социально-коммуникативное и речевое развитие. Обогащать словарь за счет новых слов. Развивать коммуникативные навыки. Формировать умение работать в коллективе. Формировать навыки опрятности, аккуратности, самостоятельности при работе. Развивать умение совместно со взрослым, и под его контролем, осуществлять уборку оборудования после деятельности.

Познавательное развитие

закреплять знания детей о форме предметов. Способствовать умению различать предметы по величине. Формировать представления о своем городе. Закреплять знание и цвете предметов.

Материалы и оборудование:

Лист ватмана голубого цвета; клей, заготовки домов, деревьев, салфетки (по количеству детей); Изображение достопримечательностей Правдинска, музыка.

Предварительная работа:

Беседа на тему «Мой город».

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Дети стоят в кругу, выполняют движения по тексту:

Руки вверх мы поднимаем,

А потом их опускаем,

А потом их разведём,

А потом к груди прижмём,

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей!

Воспитатель: Ребята, а в каком городе мы с вами живем?

Дети: город Правдинска.

Воспитатель: правильно, наш город очень красивый. В нем очень много достопримечательностей, где вы со своими родителями наверняка были. Давайте посмотрим картинки с изображением достопримечательностей нашего города. (воспитатель показывает детям картинки с изображением парков, соборов называя их, а дети повторяют названия)

Воспитатель: В нашем городе постоянно появляются новые дома, улицы. А давайте мы с вами тоже побудем маленько строителями и построим свою улицу нашего города?

Дети: да.

Физминутка «Строим дом»

Стук-стук молотком, (Имитация молотка)

Строим, строим новый дом. (Ходьба на месте)

Ты, пила, пили быстрей, Имитация пилы

Домик строим для людей. Прыжки на месте

         Воспитатель: подходите к нашему рабочему столу и приступим к строительству новой улицы. (на столе расположены заготовки из цветной бумаги на каждого ребенка (квадрат, прямоугольник, треугольник, клей на каждого ребенка, салфетки, листы с изображением дороги. Дети вместе с воспитателем составляют композицию из готовых форм. Воспитатель показывает, как правильно нужно наносит клей на поверхность бумаги, наклеивать ее. В процессе деятельности спрашивать у детей формы и цвет заготовок, тем самым закрепляя их.)

Воспитатель: посмотрите, какая красивая улица получилась у нас с вами! Как мы ее назовем?

Ответы детей

Воспитатель: А теперь давайте украсим стенд нашей группы нашими прекрасными домами. Вам понравилось быть строителями?

Дети: да

Шаблон технологической карты интегрированного занятия

ФИО обучающегося: 

Образовательные области: «речевое развитие», «познавательное развитие», «социально-коммуникативное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «физическое развитие».

Тема занятия: «Дикие животные наших лесов».

Возрастная группа: старшего дошкольного возраста (5-6 лет).

Цель занятия: систематизировать знания детей о диких животных, с помощью прослушивания произведения К.И. Чуковского «Путаница», и дидактическую игру «Найди, чей хвост», и экспериментальную деятельность «Всем на свете нужен теплый дом, даже животным»

Задачи занятия (образовательная, развивающая и воспитательная):

1) Образовательная:

Закрепить знания детей о диких животных лесах: особенностях внешнего вида, семье, повадках; упражнять в образовании качественных прилагательных

2) Развивающая:

Активизировать словарь по теме; развивать логическое мышление, внимание; развивать связную речь. Развивать связную речь, мышление, речеслуховое внимание.

3) Воспитательная:

воспитывать интерес, желание помочь, доброе отношение к животным; воспитывать любовь к природе.

Дополнительные задачи (игровая и дидактическая задачи; задача по экспериментальной деятельности):

Дидактическая игра ИКТ: «Найди, чей хвост»

Дид. задача: Задача соотносить материал чем и на чем можно написать письмо

Игровые действия: установить соответствие между предметами

Игровые правила: действовать по сигналу к началу игры, кто первый закончит игру тот и победил. Фишки для наград.

Эксперимент: «Всем на свете нужен теплый дом, даже животным»

Экспериментальные действия:

1.проверить, что помогает животным не замерзнуть зимой. 

2.Работают по подгруппам

3.Фиксируют результаты, дети выполняют опыт и с помощью взрослого делают выводы что, теплая шубка и умение прятаться в снегу спасает их зимой.

Словарная работа: чтение художественной литературы на тему «Дикие и домашние животные», рассматривание картин «Дикие животные».

Планируемый результат занятия: создать условия для систематизирование знания детей о диких животных, через словесные и дидактические игры 

Подготовительная работа: чтение художественной литературы К.И. Чуковского «Путаница», рассматривание картин «Дикие животные».

Описание экспериментальной деятельности направлено на решение проблемного вопроса занятия и включает в себя:

1. Постановка исследовательской задачи;

2. Прогнозирование результатов;

3. Повторение и закрепление правил ТБ в ходе эксперимента;

4. Распределение ролей;

5. Этап проведения эксперимента;

6. Наблюдение и фиксация результатов;

7. Формулировка выводов.

Технические требования к разработке дидактической игры должны включать в себя:

- игровое элементы, например, игровое поле, фишки, игральная кость и т.п.;

- анимационные эффекты в соответствии с видом дидактической игры;

- проверка результатов;

- визуальный контент должен соответствовать возрасту и теме занятия;

- единый стиль оформления текстовых и графических элементов: единообразие (выбор изображения должен быть реалистичным или рисованным / мультяшным), размер (должен позволять рассмотреть объект без лишних усилий или увеличения), соразмерность (выдерживание реалистичности размера изображения относительно других объектов, например, заяц меньше медведя, но больше муравья), единство цвета (использована 3-5 основных цветов);

- звуковые элементы созданные в виде инструкции, озвучивания персонажа должны быть: четкими, грамотными, без речевых дефектов, доступны для восприятия.