технологическая карта НОД Аппликация "Скворечник" для среднего возраста
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Этап занятия, задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

Результаты этапа

Время (в соответствии с возрастом)

Вводная часть

Организационный момент 

Создать атмосферу психологической безопасности и эмоциональной поддержки детей. Переключить внимание детей на предстоящую деятельность

Загадывает загадку.

Между веток новый дом,

Нету двери в доме том,

Только круглое окошко,

Не пролезет даже кошка.

(скворечник)

Задает вопрос: знают ли ребята как появились скворечники?

Рассказывает историю.

Отгадывают загадку

Слушают историю

Проявляют эмоциональный отклик

Организация детей.

Формирование познавательной мотивации

Эмоциональный настрой на занятие

2мин.

Проблемная ситуация (или мотивация), постановка и принятие детьми цели занятия.

Проектирование выхода из проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам занятия                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

Создает проблемную ситуацию:

К нам в гости прилетело так много скворцов, а домишек на всех не хватает.

Уточняет у детей из каких деталей состоит скворечник и куда его нужно прикрепить.

Проводит физминутку:

«Скворушки»

Ой, летали скворушки-скворцы

Все летали, песни распевали, крыльями махали.

Стайкою на землю сели, червячков они поели

Клю-клю-клю, как я червячков люблю.

Перышки почистим, чтобы были чище,

Прыгаем по веткам, чтоб сильней стать деткам

Прыг-скок, прыг-скок, чтоб сильней стать деткам.

Тут собака прибежала и скворцов всех распугала

Гав-гав-гав скворцы взлетели

И в скворечник улетели!

Принимают проблемную ситуацию и ее решение

Высказывают предположение, как выйти из проблемной ситуации

Принимают участие в обсуждении

Участвуют в физминутке

3 мин

Основная часть

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий, расширение имеющихся представлений.

Восприятие и усвоение, «присвоение» нового

Предлагает рассмотреть Скворечник, еще раз проговаривают из каких деталей он состоит.

Объясняет последовательность действий:

Слушают инструкцию, запоминают последовательность действий

Развивающая, познавательная, интеллектуальная, практическая, поисковая деятельность.

Дети приобретают опыт конструктивного взаимодействия со сверстниками и педагогом, самостоятельности.

2 мин

Практическая часть. Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Дети выполняют аппликацию:

Выполняют заготовки деталей для:

1)Отрезают тонкие полоски от заготовки (полосочки для березки)

2)полоску коричневого цвета разрезают на два одинаковых квадрата, один из низ разрезают на треугольники (скворечник и крыша)

3)из квадрата черного цвета вырезают круг (отсекают углы)

Выполняют аппликацию?

1)по левому краю рабочего листа наклеивают полоски белой бумаги (ствол и веточка березки)

2)на березку в случайном порядке наклеивают черные полосочки

3) на стыке ствола и веточки наклеивают основную часть скворечника, приклеивают сверху крышу

4)по середине основной детали наклеивают черный круг (окошко в скворечник)

«Присваивают» новое знание, умение применяют его в игровой, практической деятельности

Дети приобретают опыт обогащения детской деятельности за счет новых умений и знаний

14мин

Заключительная часть

Итог занятия.

Систематизация знаний.

Рефлексия

Подводит итоги занятия с разных точек зрения: качества усвоения новых знаний, качества выполненной работы, обобщение полученного ребенком опыта.

Рассказывают о том, что они делали, что узнали, чему научились.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Контроль и оценка результатов деятельности, рефлексия, подведение итогов

1мин