Сюжетно-ролевая игра «Музей» и самостоятельная деятельность по аппликации для детей старшей группы
материал по аппликации, лепке (старшая группа)

Сюжетно-ролевая игра «Музей»+ самостоятельная деятельность ПВД аппликация

для детей старшей группы

Оборудование: Интерактивная доска, SMART Notebook, заготовки для аппликации, образец, клей, кисточки, подставки, письмо.

Ход игры:

Воспитатель: Девочки, сегодня утром к нам в группу пришло необычное письмо. Давайте я его прочту.

Письмо: «Здравствуйте, ребята! Пишет вам Райдер из щенячьего патруля. Вчера мы вместе со щенками помогали археологу  на раскопках, и нашли скелет динозавра. Но мы не знаем, куда  можно поместить его, чтобы им могли любоваться и другие. Поэтому я обращаюсь за помощью к вам.»

Воспитатель: Девочки, а кто такой археолог? (ответы детей)

Воспитатель: А где мы с вами можем увидеть динозавров, и узнать какими они были?

(Дети высказывают предположения)

Воспитатель: Вы правы, мы можем все это увидеть в музее. Помните, мы с вами вчера смотрели видео сюжет о музее палеонтологии? А что означает слово палеонтология?

Дети: Палео - древний, это музей, в котором представлены организмы, существовавшие в далеком прошлом.

Воспитатель: Вы все правильно сказали.  А давайте вспомним, кто работает в музее?

Дети: Экскурсовод, билетёр и реставратор.

Воспитатель: Сейчас я предлагаю вам поиграть в музей. Но для начала давайте распределим роли. В этом нам поможет жеребьевка. Кто вытянет бумажку с меткой, будет экскурсоводом. А тот, кому достанется пустая бумажка, будет билетёром.

(Проводиться жеребьевка)

Воспитатель: А чем занимается экскурсовод/ билетёр/ реставратор? (Ответы детей)

Воспитатель: На чем же мы отправимся в музей, ведь у нас в группе нет транспорта.

(Дети высказывают предположения и предлагают построить)

Воспитатель: А какие виды транспорта вы знаете?

(Дети называют различные виды транспорта наземного, воздушного, водного и подземного)

Воспитатель: Что же нам такое построить, чтобы мы все смогли добраться до музея и  вернуться обратно?

(Дети предлагают построить автобус и сооружают из стульев)

Воспитатель: Хороший автобус у нас получился. Но сам он не сможет поехать, нужен водитель. Я предлагаю Вилене быть водителем, а мы с Мариной будем экскурсантами. Занимаем свои места. Теперь мы готовы отправиться в музей.

Воспитатель: Пока мы с вами едем, давайте вспомним правила поведения в музее.

- Не шуми в музее!

- Не бегай по залам музея!

- Не трогай экспонаты руками!

- Не загораживай экспонаты другим посетителям!

- Не перебивай экскурсовода!

Воспитатель: Вот мы с вами и приехали в Палеонтологический музей. Но чтобы посетить его, нам надо с вами приобрести билеты. Марина ты сейчас будешь билетером.

(Дети покупают билеты)

Воспитатель: А теперь давайте пройдем в зал с экспонатами. Вилена- экскурсовод, а мы с Мариной экскурсанты.

(На интерактивной доске представлены скелеты мамонта, древней рыбы и динозавра)

Воспитатель задает вопросы экскурсоводу:

- А какими были мамонты? Каких размеров были мамонты?

- Какими были древние рыбы? Каких размеров они были?

Вопросы экскурсанту:

- На кого похож мамонт?

- Как ты думаешь, древние рыбы похожи на современных рыб?

(На слайде со скелетом динозавра воспитатель обращает внимание детей, на то, что экспонат нуждается в реставрации)

Воспитатель: Посмотрите, это скелет динозавра, которого Райдер и щенячий патруль нашли на раскопках. Но пока его транспортировали в музей, он повредился. Что мы можем сделать?

(Дети высказывают предположения)

Воспитатель: А как называют человека, который восстанавливает экспонаты музея? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, это реставратор. Давайте обратимся к нему за помощью. Для этого нам надо пройти в реставрационную мастерскую.

(Дети и воспитатель подходят к мастерской)

Воспитатель: Вот мы и пришли. Но у реставратора сейчас обед. Что же нам делать, ведь другие дети тоже хотят увидеть скелет динозавра?

(Дети высказывают свои предложения)

Воспитатель: У вас хорошие идеи.  Давайте с вами побудем в роли реставраторов и восстановим скелет динозавра.

Посмотрите, у нас есть макет скелета динозавра, который нуждается в реставрации.

Перед началом работы, давайте повторим, как мы работаем с кисточкой и клеем.

(Дети повторяют технику безопасности)

Воспитатель: Вам в помощь есть фото скелета динозавра, который у нас должен получиться после реставрации. Посмотрите на нее.

Чтобы работа была хорошо выполнена, нам надо размять наши пальцы:

Пальчиковая гимнастика «Динозавры»

Динозавров на рассвете (сжатые в «замок» руки)

Увидали в парке дети,

Испугались, задрожали, (изображаем дрожь, испуг)

Быстро к дому побежали, («бегают» пальчиками по столу)

Динозавр верь не верь,

Только травоядный зверь (сжатые в «замок» руки).

Воспитатель: Теперь вы можете приступить к реставрации. Работаем дружно, аккуратно. Помогаем друг другу.

(Дети восстанавливают скелет динозавра с помощью макарон)

Воспитатель: Молодцы девочки. Вы показали себя отличными реставраторами и восстановили скелет динозавра. Теперь все смогут его увидеть.  Девочки музей скоро закроется и нам пора возвращаться в детский сад. Занимайте свои места в автобусе.

(Дети возвращаются в детский сад)

Воспитатель: Вот мы и приехали. Вам понравилось играть в музей? Кто из работников музея вам понравился и почему? Что было самым сложным для вас? О чем вы расскажете родителям, когда придете домой?