Конспект образовательной деятельности с детьми старшей группы
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

ПРИОРИТЕТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: «Художественно-эстетическое развитие»

Содействовать развитию предпосылок ценностно-смыслового восприятия мира природы, становлению эстетического отношения к окружающему миру.

Продуктивная деятельность.

Создавать условия для расширения представлений детей о возможностях техники «Лепка из фольги».

Способствовать дальнейшему овладению техническими приемами работы с фольгой как материалом для лепки: сминание хватательными движениями рук и кончиками пальцев, скручивание, скатывание; развитию у детей способности передавать форму «ледяного» цветка, его строение, цвет, действуя в соответствии со схемой; развитию мелкой моторики, согласованности в движении обеих рук.

Вызывать интерес к украшению группового пространства.

Музыкальная деятельность.

Побуждать детей к музицированию с использованием музыкальных инструментов (колокольчики, металлофоны, треугольники). Способствовать развитию чувства ритма и слухового внимания; дальнейшему развитию умения красиво двигаться в соответствии с характером музыки, передавая в движениях эмоционально – образное содержание.

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ

«Познавательное развитие»

Создать условия для дальнейшего знакомства со свойствами фольги, как материала для поделок: гибкость, пластичность, мягкость, блеск, лёгкость.

Способствовать развитию глазомера, восприятия формы, величины.

«Социально-коммуникативное развитие»

Создавать условия для приобретения опыта конструктивного взаимодействия детей со сверстниками во время работы в парах (пригласить к совместной деятельности, совместно выполнять необходимые действия в процессе сотрудничества, сотворчества, соблюдать правила, не мешать друг другу, не ссориться, добиваться совместного результата, справедливо оценивать действия и результаты этих действий, как собственные, так и партнёров по деятельности и др.). Содействовать формированию у детей позитивной установки к продуктивной деятельности.

«Речевое развитие»

Способствовать совершенствованию регулятивной функции речи и диалоговой формы речи.

ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

коммуникативные – умение слушать и отвечать на вопросы; участвовать в совместной деятельности;

познавательные – умение ориентироваться в условных обозначениях; анализировать, делать выводы;

регулятивные – умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу; умение слушать взрослого и выполнять его инструкции; работать совместно в едином темпе.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

- изготовить подарочную открытку к 8 марта с использованием шаблонов;

- расширить кругозор детей;

- формировать дружеские отношения в коллективе и с окружающими.

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТЕЙ: подгрупповая .

ФОРМА РАБОТЫ: интегрированная образовательная деятельность.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

Рассматривание картинок, иллюстраций цветов, стихов о празднике 8 Марта.

ОБОРУДОВАНИЕ:

МОТИВАЦИОННАЯ ЧАСТЬ (введение в образовательную деятельность):

Дети после завтрака играют. В группу входит ребенок с букетом цветов из фольги и дарит его воспитателю, благодарит воспитателя, что она научила её делать такие цветы.

Сложившаяся ситуация привлекает внимание детей. Дети подходят и спрашивают ребенка:

- Зачем он принес букет?

- Как и почему он его сделал?

Ребенок рассказывает, что накануне мама задержалась на работе, и он остался последним в детском саду. Дарья Максимовна предложила ему посмотреть мультфильм «Фантазия». Ему очень понравились в этом мультфильме ледяные серебряные цветы, и им захотелось стать волшебниками и создавать такую красоту. Дарья Максимовна предложила попробовать сделать такой цветок из фольги. В детском саду они успели сделать только один цветок, а ещё два ребенок со своей мамой, сделали дома по схеме, которую они взяли в детском саду.

Педагог:

Зазвенели ручьи, прилетели грачи.

В дом свой улей пчела первый мед принесла.

Кто скажите? Кто же знает? Когда это бывает?

Педагог: Назовите признаки весны.

Педагог: Весной природа пробуждается от долгого зимнего сна, ярко светит солнце, тают снега, зеленеют деревья и травы. Весна наступает после зимы.

Начало весны, с середины марта, называется весной света. Воздух прозрачен и чист. Небо ярко-голубого цвета, по нему плывут белые облака.

Весна воды начинается с бурного снеготаяния. На реках ледоход. На крышах домов – сосульки. Везде и всюду вода(половодье). Скажите ребята в каком месяце это бывает?

Дети: в марте.

Педагог: Ребята, а скажите мне какой весенний праздник скоро наступит?

Дети: 8 марта

Педагог: А что это за праздник?

Педагог: 8 марта - самый весенний, самый нежный, самый женственный праздник. Девочки, девушки, женщины в этот день ждут поздравлений, подарков, слов восхищения, комплементов.

Поздравления в стихах с 8 марта будут желанным подарком для любой представительницы прекрасного пола: и для девочки- красавицы, и для мамы и бабушки. Как приятно видеть улыбки на женском лице 8 марта! Вам не составит труда вызвать сотню улыбок, если вы подарите нежное весенние поздравление вашей маме, бабушке.

Это мамин день и точка,
Я поздравить поспешу,
И как любименькая дочка,
Пожелать я ей хочу:

Чтоб ни разу не грустила,
Улыбалась чтоб всегда,
Твоя улыбка так красива,
Она как ранняя весна!

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (деятельностный этап):