конспект лепки "Мишка"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Образовательные задачи

(данного этапа НОД)

 Содержание НОД, форма организации

Планируемый результат

Формы реализации программы, средства, методы

Замативировать детей на предстоящую деятельность.

Воспитатель:

 предлагает детям собрать игрушки и внимательно осмотреть группу, находят в группе конверт с письмом. В конверте загадка. Дети отгадывают загадку.

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой, под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой. (Медведь)

Ребята, а почему медведя называют «хозяином лесным»?

Дети: (он сильный, большой, грозный)

Воспитатель: Да ребята, вы правы, и именно по этой причине многие города России используют изображение медведя на своих эмблемах, гербах, ставят памятники этому отважному зверю, делают символом мероприятий (олимпийский мишка). Посмотрите на картинки. Ребята, а в каких русских народных сказках, встречается медведь?

Дети: («Три медведя», «Теремок», «Маша и медведь») Воспитатель: Вы всё верно сказали, молодцы.

Приближается праздник, кто помнит какой? Да, это «День народного единства». На праздник всегда дарят подарки. А вы хотите сделать подарок вашим родителям своими руками? А я вам помогу.

Дети заинтересованы темой

беседа

игра

Образовательные

задачи

Содержание НОД, форма организации

(коллективная, индивидуальная, групповая, парная)

Планируемый результат

Формы реализации программы, средства, методы

учить детей создавать изображение медведя из частей, правильно передавая их форму и относительную величину;

закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги;

Развивать самостоятельность, любознательность, мышление, фонематический слух. Совершенствовать мелкие движения пальцев рук, двигательные навыки. Развивать творческое  воображение, фантазию. развивать умение видеть красоту.

Воспитывать бережное отношение и любовь к миру природы.

Закрепить знания о медведе, о его строении.

Активизировать словарь по теме.

Воспитатель: Наверно, уже догадались, кого мы будем изображать?

 Дети: Да, медведя.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, как можно сделать образ медведя из цветной бумаги?

Дети: Да.

Воспитатель: Давайте посмотрим, что я приготовила для вас на столах. Какую часть медведя можно вырезать из квадрата?

 (из прямоугольника, из маленьких прямоугольников) А что ещё не хватает? Конечно же, уши. Для этого нужно взять небольшой квадрат, срезав плавно углы получить круг, и согнув его пополам по этой линии разрезать, получится 2 уха. Ещё ребята подумайте, какой у вас будет мишка, может танцующий или сидящий или стоящий.

Давайте вспомним правила аппликации. Располагаем все детали на листе бумаги, по середине. Сначала создаём образ медведя, не приклеивая детали, только после этого начинаем клеить. При срезании углов, формируя круг или овал, плавно поворачиваем бумагу в руках, а не ножницы. Дети выбирают для открытки основу из цветного картона по выбору.

Давайте разомнём наши пальчики перед работой.

Две ладошки — два домишки, (Сжимать и разжимать кулачки)

Там живут бродяги — мишки.

Вот поспят они немножко

И помчаться по дорожкам,

А дорожки — две руки, (Сомкнутыми пальцами одной руки поглаживать

Ну-ка, мишкам помоги: внутреннюю сторону предплечья от локтевого

Их на санки посади, сустава до запястья, затем делать то же самое

По дорожкам прокати! другой рукой.)

Дети приступают к работе, воспитатель по необходимости помогает, подсказывает. Показывает удачные работы другим детям.

Дети выполняют свои работы.

Ножницы, заготовки, клей.

Образовательные

задачи

Содержание НОД, форма организации

(коллективная, индивидуальная, групповая, парная)

Планируемый результат

Формы реализации программы, средства, методы

Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества.

Молодцы, ребята, замечательные подарки у вас получились, когда вы будите их дарить вашим родителям, расскажите им про праздник и про значение медведя в нашей стране. А пока мы оформим вашими работами стенд в приёмной.

Медведь

Беседа.