Паспорт проекта "Моя любимая игрушка"
проект по аппликации, лепке (младшая группа)
Источником накопления чувственного опыта в раннем возрасте является игрушка, так как именно на игрушку ребёнок переносит все свои человеческие чувства.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proekt_lyubimaya_igrushka.docx | 32.88 КБ |
Предварительный просмотр:
МБДОУ ЦРР Детский сад № 58
Паспорт проекта
«Моя любимая игрушка»
Составил:
воспитатель
высшей квалификационной категории
Ананьева И.Г.
Г.Озёрск, 2023 – 2024 уч. год
Участники проекта: дети первой младшей группы, воспитатели и родители.
Типология проекта: познавательно – исследовательский, групповой,
долгосрочный.
Цель проекта: формирование знания у детей первой младшей группы о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек.
Задачи проекта:
1. Познакомить детей с понятием «игрушки», расширить представление
об игрушках.
2. Формировать интерес и желание играть с игрушками, использовать игрушку по назначению, умение играть в сюжетно-ролевые игры и различные игрушки.
3. Развивать память, внимание, мышление, речь.
4. Воспитывать умение играть дружно, бережно относиться к игрушкам
Продукт проекта: любимая игрушка – своими руками.
Предполагаемые результаты проекта:
- Проявляют интерес к различным игрушкам;
- Проявляют доброту. Заботу, бережное отношение к игрушкам;
- Возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности.
Актуальность:
Игра – один из тех видов деятельности, которые используются взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучения их различным действиям, способам и средствам общения. В игре у ребёнка формируются те стороны психики, от которых зависит, насколько впоследствии он будет преуспевать в учёбе, работе, как сложатся его отношения с другими людьми; в игре же происходят существенные преобразования в интеллектуальной сфере, являющейся фундаментом развития личности.
Источником накопления чувственного опыта в раннем возрасте является игрушка, так как именно на игрушку ребёнок переносит все свои человеческие чувства.
Необходимо позаботиться об игрушках, чтобы ребенку можно было организовать игру.
Игрушка — это не просто забава. Дарить игрушки было распространенным обычаем - подарок приносит ребенку здоровье и благополучие. Но, мы стали замечать, что дети бросают игрушки, вырывают друг у друга, не видят, что игрушки валяются. И поэтому детей познакомили с книгами А. Барто из цикла «Игрушки». Важно выработать у ребенка привычку беречь игрушку, аккуратно их складывать, убирая после игры.
В каждом возрасте ребенку нужны различные по своей тематике назначению игрушки: сюжетные (куклы, фигурки животных, мебель, посуда) ; технические (транспортные, конструкторы, технические агрегаты) ; игрушки - «орудия труда» (совочек, молоток, отвертка, щетка для подметания, игрушечки грабли с лопаткой - одним словом, игрушки, имитирующие простейшие средства труда взрослых) ; игрушки — забавы; театральные, музыкальные, спортивные игрушки для детей всех возрастов. Крупногабаритные игрушки, с которыми ребенок играет не на столе, не на ковре или диване, а на просторной площадке двора или в большом зале для игр (самокаты, детские педальные автомобили, трактора, большие легко трансформирующиеся конструкции для строительства во дворе способствуют борьбе с гиподинамией, учат ребенка движениям и ориентировке в пространстве).
Традиционные игрушки мало привлекают дошкольников. Все больше они отдают предпочтение электронным игрушкам: различным роботам, говорящим куклам. Но даже с такими игрушками игры детей примитивные и сводятся к тому, что они просто наблюдают, что умеет делать игрушка, или хвастаются ею перед сверстниками.
В свою очередь многие родители считают, что ребенка нужно учить считать, писать с самого раннего возраста. Они не видят развивающий потенциал в обычных игрушках и отдают предпочтение различным электронным игрушкам, азбукам. Однако большинство из таких игрушек не требуют от ребенка каких-то умственных усилий, не стимулируют его познавательную и творческую активность, воображение, и значит, не развивают.
В результате большое количество игрушек приводит к тому, что дети теряют к ним интерес, перестают их ценить и не играют с ними. Чтобы помочь родителям решить эту проблему, научить их правильно выбирать игрушки и сформировать у детей бережное к ним отношение, мы разработали и реализовали проект «Моя любимая игрушка».
Планирование и организация деятельности
Месяц | Вид деятельности | Цели и задачи | Ответсвен-ные |
Первый этап – подготовительный | |||
Сентябрь 1-2 неделя | Подбор методической литературы; наглядно – дидактического материала по теме проекта. | Создание условий для реализации проекта. | Воспитатели. |
3-4 недели | «Фото с любимой игрушкой» | Привлечение родителей к совместной творческой деятельности с детьми. | Родители и дети. |
Второй этап – основной | |||
Октябрь 1 неделя | 1.Оформление рисунка с детьми «Моя любимая игрушка». | 1.Привлечение родителей к совместной творческой деятельности с детьми. | 1.Родители и дети. |
2.Консультация для родителей «Какие игрушки нужны детям 2-3 лет» | 2. Просвещение и привлечение родителей к теме проекта. | 2.Воспитатели | |
Октябрь 2 неделя | 1.Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто «Наша Таня». | Знакомить детей со значением и содержанием стихотворения. | Воспитатели. |
2.Подвижная игра «Прокати мяч через ворота». | Совершенствовать умение детей прокатывать мяч в определённом направлении одной и двумя руками. | Воспитатели, дети. | |
Октябрь 3 неделя | 1. Экспериментирование с мячом «Тонет не тонет». | Вовлечение детей в элементарную исследовательскую деятельность. | Воспитатели, дети. |
2. НОД (рисование) «Мой весёлый звонкий мяч..» | Формировать умение изображать круглый предмет(мяч). Учить замыкать линию в кольцо.__ | Воспитатели, дети. | |
Октябрь 4 неделя | 1.Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто «Грузовик». | Познакомить с содержанием стихотворения А. Барто | Воспитатели, дети. |
2. НОД. Рисование «Колёса для машины». | Учить детей рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. | Воспитатели, дети. | |
Ноябрь 1 неделя | 1. Обследование самолета. «Рассматривание игрушки самолет». | Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения – игрушками, описывать игрушку и действия с ней. | Воспитатели, дети. |
2. Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто «Самолет». | Воспитывать у детей умение слушать, запоминать небольшое по объему стихотворение, читать наизусть, не торопясь. | Воспитатели, дети. | |
Ноябрь 2 неделя | НОД (лепка) : «Самолёт». | Учить детей раскатывать пластилиновые колбаски движениями вперёд-назад между ладошками и соединять их. | Воспитатели, дети. |
Ноябрь 3 неделя | 1. Подвижная игра «Самолеты». | Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место. | Воспитатели, дети. |
2. Рассматривание картины «Дети играют». | Активизировать речь детей. | Воспитатели, дети. | |
Ноябрь 4 неделя | 1. Д/И «Корзина с игрушками» | Учить определять названия игрушек и материал, из которого они сделаны. | Воспитателии дети. |
2. Конструирование «Полочка для игрушек». | Учить создавать несложные конструкции, развивать игровые навыки. | Воспитателии дети. | |
Декабрь 1 неделя | 1. Рассматривание игрушки «Матрёшка». 2. НОД (рисование) «Неваляшки – яркие рубашки». | Познакомить детей с народной игрушкой «матрёшка». Учить детей ритмичными движениями украшать силуэт неваляшки. | Воспитатели, дети. Воспитатели, дети. |
Декабрь 2неделя. | 1. Фотовыставка «Играем дома». | Просвещение и привлечение родителей к теме проекта. | Родители и дети. |
2. Памятка для родителей «Как привлечь ребёнка к уборке игрушек». | Привлечение родителей к самостоятельной деятельности детей дома. | Родители и дети. | |
Декабрь 3 неделя | 1. Д/И «Разберем и соберем». | Учить детей вместе разбирать и собирать пирамидку. | Воспитатели, дети. |
2. НОД (лепка) «Разноцветные колечки» | Учить детей раскатывать кусочки пластилина в ладонях прямыми движениями, свертывать в виде кольца. | Воспитатели, дети. | |
Декабрь 4 неделя | П/И «Доползи до погремушки». | Учить детей ползать в заданном направлении | Воспитатели, дети. |
Январь 2 неделя | 1. Русский фольклор «Пошел котик на торжок», «Наша Маша маленька…». | Познакомить детей с русским фольклором. | Воспитатели, дети |
2. Консультация для родителей «Какие игрушки и игры нужны детям младшего дошкольного возраста» | Просвещение и привлечение родителей к теме проекта. | Воспитатели. | |
Январь 3 неделя | Д/И «Сложи картинку» | Учить детей собирать разрезную на 3 части картинку. | Воспитатели . |
Январь 4 неделя | Игровая ситуация: «В гостях у кукол». | Развивать чувство цвета, вызвать эмоциональный отклик на игровую ситуацию. | Воспитатели, дети. |
Февраль 1 неделя | 1. Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто “Зайка”. | Помочь детям запомнить стихотворение из цикла «Игрушки» А. Барто и учить рассказывать его вместе с воспитателем. | Воспитатели , дети. |
2. НОД (аппликация) «Морковка для зайки». | Формировать умение наклеивать готовые формы на определённое место. | Воспитатели , дети. | |
Февраль 2 неделя | П/И «Зайка серый умывается». | Приучать детей выполнять действия в соответствии с текстом. | Воспитатели, дети. |
Февраль 3 неделя | Оформление альбома «Игрушки» | Привлечение родителей к совместной творческой деятельности с детьми. | Родители, дети. |
Февраль 4 неделя | Игровая ситуация «Укладываем игрушки спать». Цель: учить детей убирать игрушки на свои места. | Закреплять умение у детей убирать игрушки на свои места. | Воспитатели, дети. |
Март 1 неделя | Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто «Уронили мишку на пол…». | Воспитывать у детей желание и умение слушать чтение стихотворения, повторять отдельные слова. | Воспитатели, дети. |
Март 2 неделя | Подвижная игра “Мишка косолапый…”. | Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить). | Воспитатели, дети |
Март 3 неделя | НОД (лепка) «Угостим Мишку малиной» | Закрепить основные приемы лепки. | Воспитатели |
Апрель 1 неделя | Игровая ситуация «Моем посуду». | Побуждать детей правильно пользоваться атрибутами. | Воспитатели, дети |
Апрель 2 неделя | Картотека потешек и стихов «Игрушки» | Пополнение ПРС | Воспитатели |
Апрель 3 неделя | Подготовка к презентации «Наши любимые игрушки». | Создание условий для реализации презентации. | Воспитатели. |
Апрель 4 неделя | Развлечение «В гости к игрушкам». | Вызвать у детей желание играть с игрушками в подвижные игры с простым содержанием, | Воспитатели, дети. |
Третий этап – заключительный | |||
Май | Подготовка презентации проекта. | Отчёт о проделанной работе. | Воспитатель. |
Предоставление проекта на педагогическом совете | Презентация | Воспитатель Ананьева И.Г. | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Паспорт Педагогического проекта "Моя любимая игрушка"
Паспорт педагогического проекта. Тема: Моя любимая игрушка.Вид проекта: познавательно- практический. Продолжительность: один месяцУчастн...
Паспорт проекта" Мои любимые игрушки" в средней группе
Важнейшей составной частью образовательной среды являются игра и игрушка. Игрушки для ребенка - та «среда», которая позволяет исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творче...
Паспорт проекта "Моя любимая игрушка".
Проект для детей 3-4 лет, творческий ,краткосрочный. Может использоваться как первый проект в младшей группе....
Паспорт проекта "Моя любимая игрушка"
Важнейшей составной частью образовательного процесса является игра и игрушки. Игрушки для ребенка - та «среда», которая позволяет исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать тв...
Паспорт проекта младшей группы Тема: «Моя любимая игрушка»
Паспорт проекта младшей группыТема: «Моя любимая игрушка»...
Паспорт проекта «Моя любимая игрушка» для детей 2-3 лет
Паспорт проектной работы - это методическая разработка проекта, которую руководитель проекта утверждает перед началом работы над проектом....