Занятие Цветы для цветочного города по художественно-эстетическому развитию
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Занятие по художественно-эстетическому развитию

«Цветы для «Цветочного города»

с использованием бросового материала для детей старшего возраста.

Цель: формирование умения лепить цветущий цветок разными способами, используя бросовый материал.

Задачи:

Образовательные:

1. Расширять представления детей о природе, продолжать обогащать знания детей о цветах;
2. Закрепить представление о строении цветка, формировать умение детей работать с пластилином-катать шарики и колбаску различной величины. Умение cплющивать (делать лепешку) пластилин пальцами и отщипывать пластилин от большого куска, аккуратно и ровно размазывать по ровной поверхности.

Развивающие:

1. Продолжать развивать навыки лепки;
2. Развивать мелкую моторику, творческое мышление, воображение, коммуникативные навыки.

Воспитательные:

1. Воспитывать эмоциональную отзывчивость детей на проблемные ситуации игровых персонажей;
2. Доводить начатое дело до конца;
3. Побуждать детей помогать друг другу;
4. Воспитывать самостоятельность и аккуратность.

Интеграция образовательных областей:

Художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникационное развитие, познавательное развитие.

Методы: наглядный, практический, словесный, метод сенсорного насыщения и эстетического выбора, метод сотворчества, поисковый, игровых и творческих ситуаций.

Приемы лепки: раскатывание, скатывание, оттягивание, заглаживание, оттягивание, сплющивание, прищипывание, соединение.

Оборудование:

• Бросовый материал (пластмассовые крышки, ватные палочки, семена, зубочистки и др.);
• Пластилин, стеки, доски, салфетки;
• Проектор/ мольберт с иллюстрациями цветов, письмо от Незнайки;
• Колонка для проигрывания аудиозаписей, музыка;
• Стаканчики с эмоциями для рефлексии.

Предварительная работа:

Чтение сказок и произведений по данной теме; прослушивание аудиозаписей; беседы с детьми, наблюдение за природой на прогулках, обучение приемам работы с пластилином.

Планируемый результат: у детей сформируется умение лепить цветы разным способом, используя бросовый материал. В процессе дети смогут развивать мелкую моторику, творческое мышление, воображение, коммуникативные навыки. Помогут разрешить проблему, которая возникла у персонажей сказки. Смогут воспитывать усидчивость, самостоятельность и аккуратность.

Ход занятия.

1. Введение в игровую ситуацию.

Психологический настрой

Педагог предлагает ребятам встать в круг на ковре и взяться за руки.

 Приветствие детей друг с другом (рефлексивный круг )

«Шире круг-уже круг.

Ты мой друг и я твой друг.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.»

 (Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой)

- Все друг другу улыбаемся, чтобы у нас с вами весь день было хорошее настроение. (1 мин)

Вводная часть. II. Основной этап. Вводно-организационный

Педагог предлагает детям сесть на ковер в круг.

-Ребята, а от чего у людей бывает хорошее настроение? (ответы детей).

2. Актуализация знаний.

-Ребята, давайте вспомним какое сейчас время года и месяц? От этого может быть хорошее настроение? (ответы детей).

-Ребята, скажите, что происходит с природой в мае? (ответы детей). Все цветет: деревья, кустарники, цветы распускаются. Какие цветы вы знаете? (ответы детей). Где мы можем увидеть цветы, где они растут (ответы детей. На полянках, в лесу, на лугах, клумбах и горшках на подоконнике). А цветы можно рвать? (ответы детей). Для чего нужны цветы? (Радуют нас своим цветением, создают красоту вокруг, очищают воздух, насекомые питаются, собирают нектар). 1-2 мин.

Мотивационно-побудительный

(Включить иллюстрации с цветами на экране). Дети могут встать.

-Ребята, а где в городе растут цветы?   А если в городе очень много цветов, то как можно назвать город? (ответы детей. Цветочный). Да, в Цветочном городе цветы растут повсюду. Они растут не только в парках, клумбах, но и на стене дома, на крышах, окнах. (показ иллюстраций). Ребята, а с каким Цветочным городом вы знакомы? Где он находится ? (ответы детей. В сказке Н. Носова «Незнайка». В этом городе живут малыши и малышки. Город назван «Цветочным» из-за того, что все улицы украшены клумбами с большим количеством цветов). Молодцы, ребята! Вспомнили про Незнайку. Ребята, а как вы думаете, какое настроение у жителей, где растет много цветов? (ответы детей). Почему?

-И теперь настало время нам немного поиграть и сделать Незнайкину зарядку. Рябяты вы знаете такую зарядку? Тогда повторяйте за мной. 1.5-2 мин

 Физкультминутка

«Вы Незнайкину зарядку

 Выполняйте попорядку.

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп,

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик,

Раз-сюда,два-туда,

Повернись вокруг себя.

Раз -присели, два-привстали,

Руки к верху все подняли.

Сели-встали, сели-встали.

Дружно, весело играли». (Молодцы ,ребята!) ( 1.5 мин)

3. Затруднение в игровой ситуации.

 (Педагог вспоминает, что получила письмо из «Цветочного города» от Незнайки. Показывает его, предлагает сесть на ковер, читает его).

Письмо от Незнайки.

Дорогие ребята! Пишет Вам Незнайка из Цветочного города. У нас случилась беда. Дело в том, что наш цветочный город без цветов. Cейчас весна и все должно цвести и радовать. Жители нашего города посадили семена, а они не взошли, поэтому цветов нет. А так хочется красоты и радости!

Ребята! Мы просим Вас о помощи! Я знаю, что Вы сможете что-то придумать, чтобы наш город вновь стал цветущим!

Ваш Незнайка.

(1.5 мин.)

-Ну что, ребята, поможем Незнайке и жителям Цветочного города? А как же мы им поможем? Давайте подумаем? (ответы детей. Дети высказывают свои предположения: нарисовать, посадить, купить, построить, слепить).

1. Открытие нового знания.

Решение проблемы.

Мы слепим необычные цветы, каких они еще не видели и подарим им. Из чего можно слепить их? (ответы детей). (Педагог показывает и открывает детям необычную книгу, в которой лежит материал для творчества и образцы цветов).

-Ребята, давайте представим, что мы мастера-волшебники. Для этого закроем глаза и покружимся вокруг себя 1 раз. Открываем глаза. Ну вот и все! И сегодня мы сделаем волшебство, а именно цветы, для наших сказочных друзей. В этом нам помогут материалы: пластилин, крышечки, семена, палочки и др.  (Педагог предлагает детям пройти за свои рабочие места). (Педагог показывает образцы цветов).

-Сейчас мы скажем волшебные слова, кто знает (ответы детей «Крибли-крабли-бум!») и сделаем наш материал волшебным. (дети произносят волшебные слова) Но прежде, чем мы приступим к работе, сделаем разминку для наших пальчиков. ( 7 мин .)

Динамическая пауза.

Пальчиковая гимнастика «Цветок».

Спал цветок волшебным сном (кулачок крепко сжат)

Был закрытым, но потом

Показался лепесток (распрямить большой пальчик)

А за ним его дружок (распрямить указательный палец)

Вот и третий не проспал (распрямить средний палец)

И четвертый не отстал (распрямить безымянный палец)

Вот и пятый лепесток (распрямить мизинец)

Вот раскрылся весь цветок (раскрыть ладонь).

-Молодцы, ребята, размяли пальчики, а теперь за дело!

5. Включение нового знания в систему знаний ребенка.

Практическая работа.

-Ребята, давайте вспомним строение цветка (ответы детей: стебель, листья, сам цветок (бутон), корень.

Стебель и листья у цветка могут быть разного размера. Листья м.б. большие и маленькие, круглые и овальные. Бутон (цветок) м.б. различного цвета.

1. Стебель. Для того чтобы сделать стебель мы берем пластилин (какого цвета? (ответы детей) и катаем столбик или колбаску-это стебель. Либо можно использовать материал, который похож на стебель.
2. Листья. Затем отщипываем кусочек пластилина и скатываем небольшую колбаску, либо шар и сплющиваем пальцами. Это листья. Они разной формы и размера. Соединяем со стеблем.
3. Цветок.  Вспоминаем, что у цветка есть серединка и лепестки. Лепестки крепятся к серединке. Для серединки вы можете использовать крышку или другой материал и соединить с ним лепестки, скатав несколько примерно одинаковых по размеру шариков и сплющить их пальцами. Лепестки м.б. разного цвета. Можно и крышечку (серединку) украсить/размазать пластилином. Можно сделать серединку из пластилина. Скатать один шарик  и сделать лепестки из семян и ватных палочек .
4. Собираем цветок. Берем еще одну крышечку (подставку-горшок). Доделываем в горшке травку и землю из пластилина нужного цвета. К ней крепим стебель с листочком и соединяем стебель с цветком.
5. Наш цветок готов.

-Ребята, очень важно, чтобы все ваши цветы были разные. Не смотрим друг у друга. (3.5-4мин. Всего 10.5)

Во время работы звучит фоновая музыка. Педагог хвалит детей, помогает /либо просит ребят помочь тем, кому нужна помощь. Помогает с выбором материала. (10 мин на работу).

6. Итог занятия.

 Рефлексия.

Наши нежные цветки распустили лепестки,

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Оформление выставки работ детей. Любование работой.

Посмотрите, ребята, какие разные цветы у вас получились. Как вы думаете они понравятся жителям города? (ответы детей). Из какого материала вы их сделали? Что вам понравилось больше всего? Рассмотрите свои работы. Аккуратные ли они у вас получились? Что вам было сложно, что не совсем получилось?

Ребята, вы можете подарить их нашим друзьям. Давайте порадуем их прямо сейчас. Как мы сможем это сделать? (ответы детей).

Педагог предлагает высадить их в Цветочном городе на подоконнике прямо сейчас. Педагог помогает детям выставить работы. На подоконник, где находится огород-город «Цветочный город» с его жителями.

Педагог приглашает детей на ковер.

Молодцы ребята! Вы потрудились на славу. Из вас вышли отличные мастера-волшебники. Что вы сейчас делали? (делали цветы для Цветочного города, порадовали местных жителей). Как называются такие дела и поступки? (добрые, хорошие). Я предлагаю вам закрыть глаза и один раз повернуться вокруг себя. Ребята, какое у вас сейчас настроение? Положите цветочек в нужный стаканчик. (Педагог предлагает выбрать веселый или грустный стаканчик, это зависит от настроение ребенка и положить в него цветочек).

Дети могут потанцевать на ковре под муз.запись «Сюрприз» и снять напряжение. (1 мин).