Конспект занятия по лепке «Дикие животные зимнего леса Бирюсинска»
учебно-методический материал по аппликации, лепке (средняя группа)

Конспект занятия по лепке

«Дикие животные зимнего леса Бирюсинска»

Цель: Расширение знаний о диких животных родного края и развитие навыков лепки из пластилина с использованием бросового материала.

Задачи:

• Образовательные: Закрепить знания детей о диких животных, обитающих в лесах вокруг Бирюсинска, их внешнем виде, повадках, особенностях жизни зимой (спячка, активность). Учить создавать фигурки животных из пластилина и капсул от киндер-сюрпризов, используя приемы скатывания, примазывания, прищипывания.
• Развивающие: Развивать мелкую моторику, зрительное восприятие, связную речь, умение сравнивать и классифицировать.
• Воспитательные: Воспитывать интерес к природе родного края, бережное отношение к животным, аккуратность в работе.

Материалы: Картинки с изображением диких животных (заяц, лиса, волк, белка, рысь, кабан, мышь, медведь, ёж, барсук, бурундук), две корзинки или мольберты для группировки; капсулы от киндер-сюрпризов (белые, оранжевые, коричневые), пластилин соответствующих цветов, дощечки для лепки, стеки; готовые образцы фигурок; макет «Зимний лес».

Ход занятия:

1. Вводная часть (мотивация, актуализация знаний).

Воспитатель: Ребята, послушайте загадку:
Снегом всё вокруг покрыто,
И деревья, и дома.
Это время года – … (зима).

Правильно, зима. Сегодня мы с вами отправимся в воображаемое путешествие в зимний лес, который находится недалеко от нашего города Бирюсинска. Давайте подумаем, какие дикие животные могут там обитать? Назовите их.
Дети: Заяц, волк, лиса, медведь, ёж, белка и т.д. (Воспитатель показывает картинку с каждым названным животным).

Воспитатель: Молодцы, многих знаете! А всех ли этих животных мы можем встретить в лесу зимой? Кто-то из них куда-то исчезает. Давайте разделим наших зверей на две группы.

• Справа (на мольберте или в корзинке) – те, кого мы можем встретить зимой (активные).
• Слева – те, кого мы не можем встретить, потому что они крепко спят до весны (впадающие в спячку).

(Дети с помощью воспитателя классифицируют: заяц, лиса, волк, белка, рысь, кабан, мышь – активны; медведь, барсук, ёж, бурундук – спят).

2. Дидактическая игра «Кто какой?» (физкультминутка).

Воспитатель: У каждого животного свой характер и особые приметы. Давайте поиграем! Я буду говорить качество, а вы – животное, которое с ним ассоциируется. Будем передавать мячик.

• Злой, как… (волк).
• Трусливый, как… (заяц).
• Косолапый, как… (медведь).
• Хитрая, как… (лиса).
• Зубастый, как… (волк).
• Прыгучая, как… (белка).
• Колючий, как… (ёж).
• Неуклюжий, как… (медведь).
• Рыжая, как… (лиса).

3. Объяснение и показ способов лепки.

(Дети проходят за рабочие столы).

Воспитатель: Ребята, а давайте мы с вами станем волшебниками и оживим зимний лес, слепим его обитателей! Посмотрите, что лежит у вас на столах? (Капсулы от киндер-сюрпризов, пластилин). Из этих материалов мы и будем создавать животных.

• Какого зверька можно слепить из белого пластилина? (Зайца-беляка).
• Из оранжевого? (Лису).
• Из коричневого? (Медведя, но он спит, поэтому мы слепим его уснувшим в берлоге или просто фигурку).

Воспитатель показывает свои образцы: Посмотрите, каких животных я слепила. Из каких основных частей состоит любое животное? (Голова, туловище, лапы, уши, хвост).

• С чего, вы думаете, удобнее начать работу? (С самой крупной части – туловища). У нас туловище уже почти готово – это капсула.
• А как мы присоединим к нему остальные детали из пластилина? (Нужно хорошо примазать, чтобы было прочно).

Воспитатель объясняет последовательность:

1. Деление пластилина: Делим брусок на две части: одна поменьше – для головы, другая побольше – для лап. Большую часть делим на 4 примерно одинаковых кусочка – это будущие лапки.
2. Лепка головы: Скатываем шар круговыми движениями ладоней. Присоединяем (примазываем) голову к капсуле-туловищу.
3. Лепка ушей: Для медведя/лисы – маленькие комочки, приплюснутые в лепешечки (для лисы – заострить кончики). Для зайца – вытянутые столбики. Крепим уши к голове.
4. Лепка лап: Катаем 4 овальных столбика. Аккуратно примазываем их к туловищу.
5. Детализация: Добавляем глазки, носик из маленьких шариков пластилина контрастного цвета.

4. Самостоятельная творческая работа детей.

(Звучит спокойная музыка «Звуки леса»).
В процессе работы воспитатель оказывает индивидуальную помощь, задает наводящие вопросы: «Какую ты лепишь зверушку?», «Какой формы у нее ушки?», «Сколько лапок уже готово?».

5. Итоговая часть (рефлексия, выставка работ).

Воспитатель: Какие вы молодцы! Настоящие мастера! Наш зимний лес ожил.

• Расскажи, Ксюша, какого животного ты слепила? Чем твой зайчик отличается от лисички Маши? (У зайца длинные уши, у лисы – короткие и острые).
• Вова, как ты догадался, что это медведь? (Он коричневый, косолапый, ушки круглые).
• Как мы соединяли детали, чтобы они не отваливались? (Примазывали).
• Где будет жить твой зверёк в нашем лесном макете? (Дети размещают своих животных на макете «Зимний лес»).

Воспитатель: Сегодня мы с вами не только узнали больше о животных наших лесов, но и создали для них чудесную полянку. Наше занятие окончено. Большое спасибо за прекрасные работы!