Конспект занятия по аппликации «Организация образовательного пространства детского сада, способствующая приобщению дошкольников к национальному художественно-эстетическому наследию»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Управление образования Тайшетского района

МКДОУ детский сад № 5 г. Бирюсинска

Методический семинар

Тема «Организация образовательного пространства детского сада, способствующая приобщению дошкольников к национальному  художественно-эстетическому наследию».

Занятие  во второй младшей группе по художественно-эстетическому развитию «Знакомство с картиной К.С. Петрова-Водкина «Яблоки на красном фоне»

 Подготовила:

Сагдеева Татьяна Анатольевна

Воспитатель  

МКДОУ детского сада № 5 г. Бирюсинска

                                                  г. Тайшет, 2025      

Цель: Создать   картину «Яблоки на красном фоне».

Задачи: Наклеивать заготовки яблок в определённой последовательности, предварительно выкладывать на листе приготовленные детали, аккуратно приклеивать детали картины на основу.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно - эстетическое развитие.

Оборудование и материалы к занятию: репродукция картины К. С. Петрова-Водкина «Яблоки на красном фоне», 2 лёгкие ткани синего и красного цвета, мольберт, различные по цвету и величине яблоки, ноутбук, 2 стола, клей, клеёнки, салфетки, заготовки яблок вырезанных из картона разного цвета, тонированные (в красный цвет) альбомные листы.

Ход занятия:

1 часть.  Вводная.

Дети входят в группу, здороваются с гостями. Перед рассматриванием картины включается тихая, светлая музыка Какая именно?. Дети рассаживаются за столы, перед ними стоит на подставке натюрморт.
         Воспитатель: дети давайте полюбуемся на эту красивую картину, которую написал художник Кузьма Сергеевич Петров - Водкин.

- О чём эта картина?

- Что на ней нарисовано?

Воспитатель: Да, яблоки, а какие они?

Ответы детей: нарядные, разноцветные, спелые, жёлтые, жёлто - зелёные, жёлто – красные, есть очень спелое яблоко - «белый налив».

Воспитатель: Яблочко налилось сладким соком, вызрело на солнышке, стало белое, спелое, сочное. А какого цвета на картине больше всего?

Ответы детей: красного.

Воспитатель: Правильно, это красная скатерть. А как вы думаете, почему художник положил эти яблоки на красную скатерть? Да, чтобы жёлто –зелёные, жёлто – красные яблоки хорошо смотрелись, чтобы они заиграли своими яркими  красками, стали ещё ярче. Вот какая нарядная, яркая картина натюрморт.

Художник дал ей такое название: «Яблоки на красном фоне». Он хотел порадовать нас красотой этих яблок, доставить нам удовольствие.

2 часть. Основная.

Воспитатель: Художник прежде, чем нарисовать натюрморт, сначала его составляет, выстраивает его. Вот и мы, глядя на эту картину, попробуем составить такой же натюрморт. А сейчас ребята подойдите, пожалуйста,  к столу и посмотрите внимательно, на столе лежат яблоки и разные по цвету скатерти. Посмотрите на картину и скажите, какого цвета скатерть мы возьмём? 

Ответы детей

Да, красную давайте её постелем на стол.

А сейчас посчитайте, сколько яблок нарисовано на картине? (воспитатель помогает посчитать).

А как они расположены?

Ответы детей: Три вместе справа и два слева.

Воспитатель: Теперь нам нужно подобрать яблоки, но по цвету они должны быть похожи на те, что нарисовано на картине. Сначала положим справа три яблока. Какое яблоко здесь самое спелое? Белое. Положим его, а затем – жёлтое, оно ближе к нам, и жёлто – красное дальше. Получилась композиция из трёх яблок.

А сейчас положим два яблока, на картине они находятся немного в стороне, слева. Одно выше. Какого оно цвета? Другое чуть пониже и ближе к нам.

(дети находят и раскладывают яблоки)

Вот мы и составили натюрморт, с которого художник нарисовал картину. Любуемся составленным натюрмортом.

Рассматриваем с детьми картину. Дети описывают картину: красивая, ароматная, аппетитная, хочется попробовать, яркая, красная, живая и т.д.

Играем в сенсорную игру  «Определи по вкусу». 

Физкультминутка Физкультминутка «Фруктовый сад»

Цель: исполнение движений в соответствии с текстом игры.

Ход:

1. Встаньте  поудобнее.
2. Представьте, что вы оказались в большом фруктовом саду, где растут яблоки, груши, апельсины и другие фрукты.
3. Начните движение по саду:
   Идите по саду, высоко поднимая колени, как будто пробираетесь через высокую траву — 1 минута. 
4. Представьте, что вы увидели на верху на дереве большое красное яблоко. Поднимите руки вверх, потянитесь, как будто хотите дотянуться до ветки с яблоком — 15–30 секунд.
5. Наклонитесь, как будто пытаетесь достать яблоко с нижней ветки — 15–30 секунд. 
6. Представьте, что вы надкусили сочную грушу — улыбнитесь и поводите руками, как будто держите фрукт в руках и откусываете от него.
7. Представьте, что вы очищаете апельсин от кожуры,  сделайте несколько движений руками, как будто очищаете апельсин и едите его дольки.
8. Повторите движения и представления несколько раз для каждого воображаемого фрукта.

            А сейчас ребята садитесь за столы (раздаточный материал на столах) и вы, как художники, будете делать аппликацию «Яблоки на красном фоне». (Дети садятся).

Читаю   отрывок о яблоке  из произведения А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»:

Соку спелого полно,
Так свежо и так душисто,
Так румяно – золотисто,
Будто мёдом налилось

 Видно семечки насквозь.     

А.С. Пушкин

Какого цвета у нас будет скатерть? (Красная).
Дети выполняют задание, (звучит тихая музыка).

 Посмотрите и постарайтесь найти похожие по цвету яблоки на тарелочках которые стоят у вас на столах. (Дети выполняют задание, воспитатель поощряет, помогает составить композицию).

   Сначала мы разложим недостающие яблоки, постараемся, чтобы они красиво лежали и сравним с картиной, а потом  приклеим их.

Будем брать по одному на клеёночку, аккуратно смазывать клеем обратную сторону яблока, а затем снова класть его на нужное место, тихонечко прижимая салфеткой.

(пока дети выполняют задание, звучит тихая музыка)

Ребята из каких фруктов мы с вами составляли натюрморт? (из яблок)

Рефлексия:
А сейчас ребята с вами давайте оформим выставку для наших пап и мам. Чтобы и они могли посмотреть ваши работы. Работы настоящих художников. (поощряю детей).

Анализ занятия во второй младшей группе по художественно-эстетическому развитию «Знакомство с картиной К.С. Петрова-Водкина «Яблоки на красном фоне»

Занятие во второй младшей группе по художественно-эстетическому развитию «Знакомство с картиной Кузьмы Сергеевича Петрова-Водкина «Яблоки на красном фоне» стало итоговым в реализации краткосрочного проекта «Кисточка фантазии».

Эпиграфом к проекту я взяла слова народного художника России, участника Великой Отечественной войны,  члена-корреспондента Российской академии художеств Бориса Михайловича Неменского:
  - «Только через искусство человек может не узнать, не изучить, а пережить

чувствами чужой опыт!».

Цель проекта: Освоение детьми представлений о натюрморте посредством знакомства с картиной К. С. Петрова-Водкина «Яблоки на красном фоне», изготовление различных  композиций.

Во время реализации проекта, мы с детьми рассмотрели картину. Поговорили о том, кто такой «художник», о том, что именно он рисует картины. Познакомила  с понятием «натюрморт», что это картина, на  которой  художник изображает ягоды, фрукты, овощи, цветы.

Чтобы  обогатить чувственный  и наглядный опыт детей, играли в

 сенсорные игры:

- «Узнай по запаху фрукты»

- «Угадай на ощупь»

- «Чего не стало».

Разгадывали загадки о яблоках, проводила с детьми игры, развивающие художественный вкус:

- «Положи красиво яблоки в тарелку»

- «Собери фрукты в вазу».

Для написания проекта, я пользовалась методикой  Н.А. Курочкиной "Знакомим детей с живописью. Натюрморт. Младший дошкольный возраст (3-4 года)"

Для сегодняшнего итогового занятия, я поставила цель: создать   картину «Яблоки на красном фоне».

Задачи: Наклеивать заготовки яблок в определённой последовательности, предварительно выкладывать на листе приготовленные детали, аккуратно приклеивать детали картины на основу, произносить слова-прилагательные, для описания натюрморта.

В первой, вводной части занятия предложила детям рассмотреть картину. Для создания лирического настроения включила вальс Вивальди. Благодаря этому приёму, малыши смогли окунуться в атмосферу прекрасного.

На втором этапе, особое внимание детей направляла на рассматривание подробностей картины: какого цвета скатерть, какого цвета яблоки, сколько их. Старалась вызвать в детях представление о запахе и вкусе фруктов, используя слова: аппетитное, ароматное, наливное. Наблюдая, с каким желанием, дети пробовали фрукты, считаю,  что мне  удалось вызвать  в детях представление о вкусе и запахе. Развитие чувств и эмоций – это цель произведений искусства.

Во время проведения физкультминутки, я старалась вызвать у детей образы фруктов и фруктовых деревьев, считаю, что с этой задачей я тоже справилась, дети с удовольствием имитировали действия с фруктами.

С целью «создание картины», считаю, что тоже справилась, работы получились аккуратные, похожие на репродукцию.

В целом, мои воспитанники получили удовольствие от занятия и приобрели положительный опыт в создании натюрморта. Работу в данном направлении планирую развивать, обогащая её новыми интересными приёмами и методами.