Аппликация "Утёнок" в старшей группе.
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Конспект занятия по аппликации в старшей группе

«Утёнок»

Цель: Формирование у старших дошкольников умения создавать при помощи «обрывной аппликации» образы, выразительные по форме и содержанию.

Задачи:

Воспитательные: продолжать формировать понятие о дружбе, дружеские отношения между детьми; воспитывать аккуратность при выполнении аппликации.                                                                                                                  Развивающие: развивать интерес к сказкам, речь детей,  мелкую моторику рук.       Образовательные: продолжать учить детей отрывать от листа цветной бумаги кусочки небольшого размера, наносить на них клей и наклеивать на картон внутри контура.  Закреплять умение оформлять аппликацию с помощью мелких кусков цветной бумаги и фломастеров.  Продолжать учить дополнять аппликацию композиционными моментами.

Материал: иллюстрации из сказки В.Сутеева «Цыплёнок и утёнок»,  картон, простые карандаши, фломастеры, цветная бумага жёлтого цвета, клей, кисточки, салфетки.

                                                   Ход занятия.

1.Вводная часть. 

Воспитатель: Какой сегодня хороший день, давайте друг другу улыбнемся! Ведь с улыбки что начинается? Конечно, дружба. (Протягиваю свою руку, на неё кладёт руку другой ребёнок, и т. д.)

«Ты мой друг и я твой друг начинаем строить круг.

Круг добра и теплоты. В этом круге все дружны.

Всё сумеем мы пройти, с чем столкнемся на пути.

Посмотрите, какой большой круг получился у нас и крепкий, как наша дружба. С такими друзьями любое дело по плечу».

- Ребята, посмотрите на доску, что у нас там? (иллюстрации из сказки В.Сутеева «Цыпленок и утенок»)

- А что это за сказка? («Цыпленок и утенок»)

- Кто ее написал? ( В.Сутеев)

- Давайте мы отправимся к ним в сказку и заодно вспомним, что же там произошло.

        (Дети закрывают глаза).

- Раз, два, три ветер в сказку нас неси.

2.Основная часть. (В группе развешаны иллюстрации)

Воспитатель: Ну, вот мы и попали на страницы книжки и что же мы видим?

- Кто сначала вылупился из яйца?(Утенок)

- Кто потом? (цыпленок)

- Кого нашли герои? (Червячка и бабочку)

- Что случилось с цыпленком? (Он чуть не утонул)

- Что сделал утенок? (спас цыпленка)

- Можно назвать утенка хорошим другом? (Да, он пришел на помощь цыпленку)

- А что же могло произойти дальше? (цыпленок ушел домой высыхать и утенок остался один)

- И как стало утенку? (грустно, потому что он остался один)

- Мы можем ему помочь? (да, мы можем сделать для него друзей и ему будет весело плавать с друзьями)

- Из чего мы можем сделать утенка?

- Тогда приступим к работе.

- Проходите к столам: что здесь лежит? Из чего мы можем сделать утенка? (из бумаги цветной)

- С чего начнем? (нарисуем контур тела и головы утенка, хвостик)

- Рисуем на середине нашего листа. Не забываем про осанку: спинку держим ровно, ножки под стульчиком.

- Теперь нам нужно оторвать от листа цветной бумаги много кусочков. Как раз и пальчики наши разомнутся.

- У всех получилось. А теперь давайте отдохнем немного.

Физминутка «Утята»

Утка к озеру идет,
За собой утят ведет: (дети идут по кругу)
Раз, два, три, четыре, пять! (шагают)
Будем крылья разминать! (поднимают руки в стороны)
Влево, вправо, посмотри, (повороты головы)
На носочки, на пятки, (встают на носочки, затем на пятки)
Вот такие мы утята, (хлопают в ладоши)
Веселые ребята! (прыгают)

Воспитатель: Отдохнули, тогда приступим к работе.

Берем по одному кусочку цветной бумаги и держа его в руках наносим на него клей и приклеиваем внутри контура, который мы нарисовали. Клеим аккуратно, излишки клея промакиваем салфетками.

Кто все наклеил, может с помощью фломастеров нарисовать клюв, глаза. Какой клюв у утенка (округлый). Глаза делаем небольшие с бусинку.

3.Заключительная часть.

Воспитатель: Ребят, посмотрите, сколько друзей у нас получилось. Вот как, здорово, мы с вами попутешествовали по страницам сказки.

Давайте, вернемся обратно в группу: раз, два, три, ветер в группу нас верни.

- Чем мы сегодня занимались на занятии?

- Понравилось вам сегодня наше занятие?

- Что было для вас трудным?