Конспект по художественно-эстетическому развитию (лепка) "День птиц" для средней группы
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное

 учреждение детский сад №86 Приморского района Санкт-Петербурга

Конспект развлечения

 «День птиц»

(художественно-эстетическое развитие – лепка)

(  для средней группы )

Автор:

Тлишева Александра Михайловна

Воспитатель ГБДОУ №86

Приморского района

Санкт-Петербург

2026

Тема: «День птиц»

Цель: побуждать детей выполнять лепку по теме. 

Задачи (с интеграцией образовательных областей):

Образовательные: закрепить знания о разных видах перелетных птиц, 

их особенностях и повадках, формировать умение отличать и узнавать перелетных птиц, рассказать о Международном дне птиц (ПР); формировать умение детей отгадывать загадки (РР); закреплять умение детей лепить птиц, пользуясь ранее усвоенными приемами: раскатывание, оттягивание, прищипывание; соединение частей, сглаживание мест скрепления деталей (ХЭР).

Развивающие: развивать связную речь, активизировать словарный запас детей (РР); развивать общую и мелкую моторику, учить сопоставлять движения с текстом, развивать чувство ритма (ФР); развивать внимание, логическое мышление, память, любознательность (ПР); развить творческие способности детей (СКР).

Воспитательные: воспитать бережное отношение к природе и птицам, желание 

заботиться о них (СКР).

Используемый материал: аудиозапись «Пение птиц», «Чух – чух, паровозик» (В. Татаринов, Г. Эрнесакс), демонстрационный материал по теме «Перелетные птицы»; пластилин разных цветов; стеки; доски для лепки; семена подсолнечника 

для клюва; поднос; картонная одноразовая тарелочка; пшено; клавесы (по 2 шт. каждому).

Предварительная работа: беседы о птицах (перелётных и зимующих); рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением птиц; чтение рассказов

 и стихов о птицах (например, В. Бианки, Н. Сладкова); наблюдение за птицами

 на прогулке; отгадывание загадок про птиц; пальчиковые игры на тему «Птицы».

Ход занятия:

Организационный момент:

Педагог включает аудиозапись – «Пение птиц».

Педагог говорит, что сегодня у нас особенный день – «День птиц!» Спрашивает: Любите ли вы птиц? А каких птиц вы знаете? Предлагает отправится в лес на поезде.

Под музыку «Чух – чух, паровозик» (В. Татаринов, Г. Эрнесакс) дети во главе педагога друг за другом перемещаются по группе.

Основная часть:

Педагог проводит игру «Не сорока, не ворона…».

Педагог раздает детям картинки с изображением перелетных птиц. Начинает игру в качестве примера словами: «Не сорока, не ворона…», а дальше называется изображённая на картинке птица. Дети продолжают игру.

Далее педагог загадывает загадки, дети отгадывают и находят ответ по картинкам.

Стоит остроносая птица в воде,

Не шевельнется, проказница!

На левой ноге стоит или на правой ноге,

Какая тут, собственно разница.     (цапля)

Всех перелетных птиц черней,

Чистит пашню от червей,

Целый день по полю вскачь,

А зовется птица…     (грач)

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

Лепит домик под окном

Из травы и глины.     (ласточка)

Мы в скворечнике живем,

Песни звонкие поем.     (скворцы)

Он серенький на вид,

Но пеньем знаменит.     (соловей)

Гнездо свое он в поле вьет,

Где тянутся растения,

Его и песни, и полет

Вошли в стихотворение.     (жаворонок)

Проводит логоритмическое упражнение с клавесами «Грач».

Грач к нам с юга прилетел,             машут клавесами, как крыльями

Сразу он на пашню сел.                   стучать клавесами по полу

Ищет грач в земле жучков,             стучать клавесами, к клювом

Гусениц и червячков.

Грач усталости не знает,                 стучать клавесами по полу

Все он по полю шагает.                  

Новый день уж начался,                 крутить клавесами, как моторчик

Вить гнездо он принялся.

Грач под деревом летает,               машут клавесами, как крыльями

Клювом ветки собирает.

Сделал грач гнездо из веток,          выложить клавесами один общий круг

Скоро будет много деток.            разводят руки в стороны

Педагог приглашает детей за столы и предлагает слепить своих птиц и покормить их зернышками. Дети сами выбирают, какую птицу будут лепить.

Последовательность лепки птицы: взять кусочек пластилина выбранного цвета. Разделить кусок на три части: одну большую и две поменьше. Из большого куска слепить туловище в форме яичка, сзади оттянуть и сплющить пальцами хвостик. Из одного маленького кусочка скатать шар — это голова. Соединить голову и туловище, слегка прижимая, их друг к другу. Оформить голову: вставить семечко подсолнечника - клюв, сделать глазки.  Из второго маленького кусочка слепить крылья и прикрепить их к туловищу.

В процессе лепки педагог помогает детям и следит за правильностью выполнения приемов.

Дети размещают своих птиц на подносе и насыпают им пшена в тарелочку.

Заключительная часть:

Предлагает детям рассмотреть все работы, чем отличаются и чем похожи между собой птички? Кто какую птичку лепил?

Спрашивает у детей: что было сложно, понравилось ли им? Почему мы сегодня лепили птиц.

Благодарит и хвалит детей за старание, побуждает к уборке рабочих мест.