19.04.2026 Конспект занятия по лепке для группы компенсирующей направленности "ПОСУДА"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Конспект занятия по лепке для группы компенсирующей направленности

Тема: «Посуда для кукольного чаепития»

Возраст детей: старший дошкольный (5–6 лет)

Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей через лепку предметов посуды.

Задачи:

* образовательные: закрепить знания о разных видах посуды и их назначении, познакомить с приёмами лепки чашки и блюдца;

* развивающие: развивать мелкую моторику рук, координацию движений, пространственное мышление, воображение и эстетический вкус;

* воспитательные: воспитывать аккуратность в работе с пластилином, усидчивость, желание доводить начатое дело до конца, доброжелательное отношение к результатам труда других детей.

Приоритетная образовательная область: художественно‑эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально‑коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Оборудование:

* кукольный сервиз (чайник, чашки, блюдца, ложки);

* иллюстрации с изображением разной посуды;

* аудиозапись лёгкой музыки.

Раздаточный материал:

* пластилин разных цветов;

* доски для лепки;

* стеки;

* влажные салфетки;

* образцы готовых изделий (чашка и блюдце).

Предварительная работа:

* чтение сказки К. И. Чуковского «Федорино горе»;

* рассматривание иллюстраций с изображением посуды;

* дидактические игры «Назови посуду», «Расставь посуду»;

* беседа о назначении разных видов посуды;

* пальчиковая гимнастика «Посуда».

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 минуты)

Воспитатель собирает детей в круг:

— Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем хорошего настроения. Сегодня к нам в гости пришла кукла Катя. Она хочет устроить чаепитие для своих друзей, но у неё нет посуды. Поможем Кате?

Показывает куклу и игрушечный сервиз.

2. Мотивационный этап и беседа (5–7 минут)

Воспитатель задаёт вопросы:

— Какую посуду мы используем для чаепития?

— Чем чашка отличается от кружки?

— Для чего нужно блюдце?

— Из каких частей состоит чашка?

Демонстрирует иллюстрации, обсуждает формы, размеры и особенности разных предметов посуды.

3. Физкультминутка «Посуда» (3 минуты)

Дети выполняют движения под слова:

Вот большой стеклянный чайник, («надуть» живот, одна рука на поясе)

Очень важный, как начальник. (другая рука — изогнута, как носик)

Вот фарфоровые чашки, (приседать)

Очень хрупкие, бедняжки. (руки на поясе)

Вот фарфоровые блюдца, (кружиться)

Только стукни — разобьются. (рисуя руками круг)

Вот серебряные ложки, (потянуться, руки сомкнуть над головой)

Вот пластмассовый поднос — (сделать большой круг)

Он посуду нам принёс.

4. Пальчиковая гимнастика (2 минуты)

Посуду моет наш Антошка, (потирать ладошки друг о друга)

Моет вилку, чашку, ложку. (разгибать пальцы из кулачка, начиная с мизинца)

Вымыл блюдце и стакан,

И закрыл покрепче кран. (выполнить имитирующее движение)

5. Объяснение приёмов лепки (5 минут)

Воспитатель демонстрирует последовательность лепки чашки и блюдца:

* Чашка:

   * скатать шар;

   * большим пальцем сделать углубление;

   * расширить и вытянуть пальцами, поворачивая изделие по кругу;

   * выровнять края;

   * скатать колбаску для ручки, прикрепить и примазать.

* Блюдце:

   * скатать шар, сплющить между ладоней в диск;

   * вдавить середину, пальцами оттянуть и подровнять края.

Напоминает правила работы с пластилином: разогревать в руках, не разбрасывать, использовать стеки аккуратно.

6. Практическая часть (15–20 минут)

Дети лепят чашку и блюдце под спокойную музыку. Воспитатель:

* помогает выбрать цвет пластилина;

* подсказывает приёмы лепки;

* оказывает индивидуальную помощь;

* поощряет самостоятельность и творчество: «Очень аккуратная чашка!», «Какое красивое блюдце получилось!».

7. Рефлексия и выставка работ (5–7 минут)

Готовые изделия расставляют на столе, устраивают «чаепитие» для куклы Кати. Воспитатель проводит обсуждение:

— Какая посуда понравилась больше всего? Почему?

— Что было самым трудным в лепке?

— Как вы думаете, что ещё можно слепить для чаепития?

Хвалит каждого ребёнка за старание и аккуратность.

8. Завершение занятия (2 минуты)

— Вы сегодня были настоящими мастерами! Кукла Катя очень рада, что теперь у неё есть такая красивая посуда. Давайте похлопаем друг другу за отличную работу!

Дети убирают рабочие места, моют руки, прощаются с куклой Катей.

Ожидаемые результаты:

* дети научились лепить чашку и блюдце, используя основные приёмы работы с пластилином;

* улучшилась мелкая моторика и координация движений;

* расширился словарный запас по теме «Посуда»;

* развилось пространственное мышление и воображение;

* сформировалось чувство удовлетворения от результатов своего труда и уважения к труду других.