Образовательный проект «Нетрадиционные техники аппликации» для детей от 4 до 5 лет
проект по аппликации, лепке

МДОАУ № 183

Образовательный проект

«Нетрадиционные техники аппликации»

для детей от 4 до 5 лет

        Подготовил: воспитатель МДОАУ № 183

З.Ш.Гумерова

Содержание:

Введение…………………………………………………………………………………...3

Актуальность………………………………………………………………………………3

Проблема…………………………………………………………………………………..4

Цель проекта……………………………………………………………………………....5

Задачи ………………………………………………………………………………….….5

Продукт проекта ………………………………………………………………………….5

Принципы, на которых основан проект……….. ……………………………………….5

Особенности организации проекта……………………………………………………...6

Срок реализации проекта ………………………………………………………..............6

Ожидаемые результаты ……………………………….…………………………………6

Учебно-тематический план ……………………………………………………………...8

Вывод……………………………………………………………………………………..12

Методическое обеспечение проекта……………………………………………………12

Список литературы………………………………………………………………………12

Приложение……………………………………………………………………………….

Пояснительная записка. Введение:

«Истоки творческих способностей и дарование детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли.  Чем больше мастерства в детской ладошке, тем прекрасней ребенок» Сухомлинский А. В.

Аппликация – это один из самых простых, увлекательных и эффективных видов художественной деятельности. Особенно привлекательны для детей нетрадиционные техники работы с бумагой : разорванная, бумажные салфетки и с нетрадиционным материалом : древесные опилки, стружка от карандашей, крупы, пластилин, листья гербария, яичная скорлупа, остатки пряжи, ткань, вата, тесто. Необычное сочетание материалов и инструментов, доступность, простота техники исполнения удовлетворяет в них исследовательскую потребность, пробуждает чувство радости, успеха, развивает трудовые умения и навыки. Позволяет детям дошкольного возраста быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с детьми. Работа с бумагой даёт возможность детям проявить терпение, упорство, фантазию и художественный вкус, проявить творческие способности, приобрести ручную умелость, которая позволяет им чувствовать себя самостоятельными. Все это благотворно влияет на формирование здоровой и гармонично развитой личности.

Актуальность

Создавая красивые аппликации своими руками, видя результат своей работы, дети испытывают положительные эмоции, у них развивается мелкая моторика, речевые навыки, творческая фантазия, эстетическое и цветовое восприятие. Аппликация в развитии моторики позволяет ребенку научиться выполнять тонкие и точные движения пальцев рук, а от этого напрямую зависит работа мыслительных и речевых центров головного мозга.

Обществу необходимы люди, которые способны активно, творчески подходить к решению различных задач и без труда находить выход из сложившейся ситуации в нашем постоянно меняющемся мире. Поэтому изучение возможностей развития творческих способностей на разных этапах онтогенеза является чрезвычайно актуальным, как для психологической науки, так и для педагогической практики. Исследования отечественных и зарубежных ученых показали, освоение полного цикла творчества в одном виде деятельности. Перенос обычно возникает по причине сложности соответствующих видов деятельности. Это позволяет считать, что овладение и повышение уровня способностей в одном виде деятельности позволяет неординарно подходить к решению вопросов в других видах деятельности.

Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. Творчество по природе своей основано на желании сделать что-то, что до тебя еще никем не было сделано, или хотя то, что до тебя существовало, сделать по-новому, по-своему, лучше. Иначе говоря, творческое начало в человеке - это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно, к прекрасному в самом высоком и широком смысле этого понятия.

Изобразительная деятельность имеет большое значение в решении задач эстетического воспитания, так как по своему характеру является художественной деятельностью. Специфика занятий изобразительным творчеством дает широкие возможности для познания прекрасного, для развития у детей эмоционально-эстетического отношения к действительности.

Каждый вид изобразительной деятельности, кроме общего эстетического влияния, имеет свое специфическое воздействие на ребенка. Аппликация имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует формированию и развитию многих личностных качеств личности, ее психических и эстетических возможностей.

В современных педагогических и психологических исследованиях доказывается необходимость занятий изобразительным творчеством для умственного, эстетического развития детей в дошкольном возрасте.

В работах Запорожца А. В., Давыдова В. В., Поддъякова Н. Н. установлено, что дошкольники способны в процессе предметной чувственной деятельности, в том числе и аппликации, выделять существенные свойства предметов и явлений, устанавливать связи между отдельными предметами и явлениями и отражать их в образной форме. Этот процесс особенно заметен в различных видах практической деятельности: формируются обобщенные способы анализа, синтеза, сравнения и сопоставления, развивается умение самостоятельно находить способы решения творческих задач, умение планировать свою деятельность.

Отсюда вытекает необходимость занятий не только изобразительным искусством, но и специфичными видами изобразительного творчества, в том числе и аппликацией.

Проблема:

Как правило, в силу занятости родителей, дети не всегда занимаются прикладными видами искусства дома, результат слабое развитие моторики, что может отрицательно отразиться на обучении ребенка в школе. Движения рук имеют большое значение для овладения письмом. Если скорость движения пальцев будет замедлена, то нарушается и точность движений. Ребенку будет трудно учиться писать, он будет медленнее других. Может сформироваться негативное отношение и к письму, и к учебным действиям вообще.

Наиболее интересным, занимательным и любимым способом для развития мелкой моторики рук, мы считаем различную работу с бумагой.

Педагогическая целесообразность.

В процессе творчества происходит самовыражение, формируются зачатки креативности, дети мыслят самостоятельно, творчески, применяют свою логику, полученную в процессе своей работы. Творчество во всех его видах позволяет ненавязчиво развивать у детей такие нужные функции как внимание, память, мышление, моторика, интеллект.

Цель проекта – развить творчество, воображение, технические навыки и умения, укрепить мелкую моторику пальцев рук через занятия нетрадиционными видами аппликациии.

Задачи:

1. Прививать интерес к «исследованию» материала, пробудить у ребёнка желание делать что-то своими руками, проявлять творческие способности.

2. Формировать у детей практические навыки работы с материалами и инструментами

3. Содействовать развитию мелкой моторики руки, созидательному отношению к окружающему миру

Продукт проекта :

1. Создание коллажей: «Осень глазами детей», «Творчество в нашей семье»,

2. Выставки «Папа, мама, я и наша аппликация»,

3. Кейс «…»

Ожидаемые результаты по проекту для детей :

Обучение

1. Овладение простейшими практическими навыками в аппликации, с использованием нетрадиционных приемов.

2. Представления о свойствах предметов

3. Появление познавательной активности

Развитие:

1. Развитие моторики руки в соответствии с возрастом детей

2. Проявление самостоятельности в выборе нетрадиционных средств и материалов

Воспитание:

1. Навыки общения в совместной деятельности

2. Уверенность в собственных силах

3. Устойчивый интерес к занятиям.

Проект основывается на следующих принципах:

• принцип последовательности - предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному);

• принцип занимательности - изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды занятий, стремиться к достижению результата;

• комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;

• принцип личностно-ориентированного общения. В процессе обучения дети выступают как активные участники процесса обучения вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт.

• принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

• принцип доступности проекта для дошкольного возраста предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра;

• принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

• принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

Особенности организации проекта. Режим и структура занятий.

- Проект рассчитан для детей дошкольного возраста 4-5лет

- Гибкая форма организации детского труда в досуговой деятельности позволяет учитывать индивидуальные особенности детей, желания, состояние здоровья, уровень овладения навыками, нахождение на определенном этапе реализации замысла и другие возможные факторы.

- Занятия проходит в форме игры, для обыгрывания определенного сюжета используются стихотворные формы, сказки, подвижные и пальчиковые игры, персонажи (игрушки и куклы из различных театров, изображения того или иного персонажа, который обыгрывается).

Срок реализации проекта - 1 год.

Итогом в реализации проекта является выставки детских работ в детском саду; составление альбома лучших работ.

Занятия эффективнее проводить по подгруппам- 10-15 человек.

Занятия проводятся два раза в месяц, с сентября по май.

Всего 18 занятий в год.

Продолжительность занятий - 20 минут.

Формы работы: индивидуальные, групповые.

Методы работы: игры - экспериментирования, конструирование из природного материала, аппликация из нетрадиционных материалов, эвристические беседы, работа с наглядным материалом, презентации, художественное слово.

Практические упражнения для отработки необходимых навыков.

Выставки.

Ожидаемые результаты:

В результате обучения по данному проекту, дети должны знать:

- технологию изготовления аппликации;

- основные приемы и техники;

- технологический процесс изготовления аппликаций;

должны уметь:

- соблюдать правила безопасного труда;

- переводить шаблоны на бумагу;

- изготавливать и оформлять поделки;

- осуществлять декоративную работу изделия;

- самостоятельно изготавливать поделки;

- самостоятельно контролировать качество готовности поделки.

Условия реализации проекта.

Для организации обучения дошкольников искусству аппликации, необходимо создать определенную развивающую предметно-пространственную среду, удовлетворяющую требованиям ФГОС ДО, которая представлена следующими компонентами:

Рабочие материалы:

Ножницы, клей, кисточки, бумага, картон, краски, карандаши.

Групповая комната, в которой будут проходить занятия, оснащена необходимым количеством столов и посадочных мест.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы.

• Составление альбома лучших работ.

• Проведение выставок работ воспитанников:

– в группе,

– в детском саду.

• Участие в конкурсах детского сада.

Мониторинг уровень развития технических навыков в создании работ в нетрадиционной аппликации.

В самом начале обучения аппликации и в конце года воспитатель наблюдая за деятельностью детей, анализируя их продукты деятельности, определяет уровень развития мелкой моторики.

Высокий уровень развития мелкой моторики: Ребенок правильно держит ножницы и умеет резать ими по прямой, по диагонали (квадрат, прямоугольник); вырезать круг из квадрата, овал – их прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы. Аккуратно наклеивает изображения предметов, состоящие из нескольких частей. Составляет узоры из растительных форм и геометрических фигур. Изображает предметы, создает несложные композиции, использует разнообразные приемы вырезания, обрывания бумаги.

Руководители проекта – воспитатель: Гумерова Залия Шакировна

Исполнители проекта – дети, родители

Перспективы распространения результатов проекта

Распространение результатов проекта предполагается :

В рамках ДОУ: презентация проекта, показ мастер класса для педагогов, родителей.

Учебно-тематический план

Результаты реализации проекта:

В результате реализации проекта

3.Воспитанники проявляют  познавательную активность

Развитие:

1. Развита моторика руки в соответствии с возрастом детей

2. Проявляют самостоятельность в выборе нетрадиционных средств и материалов

Воспитание:

1. Имеют навыки общения в совместной деятельности

2. Демонстрируют уверенность в собственных силах

3. проявляют Устойчивый интерес к занятиям.

повысился

Вывод:

    Эффективным условием развития творческих способностей детей дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности стало использование нетрадиционных техник аппликации, позволяющей детям без особых усилий создавать неповторимые образы. Нетрадиционные приемы аппликации способствуют активизации творческого воображения у детей, развитию гибкости мышления при создании образов, усвоению детьми способов передачи свойств изображаемых предметов, совершенствованию качества своей работы, формированию изобразительного опыта. Необычность способов аппликации вызывала эмоционально-положительное отношение детей к изобразительной деятельности. Дети обретают самостоятельность и уверенность в своих возможностях.

    Побуждайте ребёнка думать по- новому! Пробуйте новое! Позволяйте ему экспериментировать, исследовать и ошибаться. Подталкивайте ребёнка к тому, чтобы он не боялся опробовать действие или незнакомую ему идею, которая кажется глупой или необычной. Ведь открытия могут делаться ежедневно и на каждом шагу!

Список литературы:

К. Мититело "Чудо - Аппликация". Эксмо: 2008 г.

Митителло К. Аппликация: техника и искусство. «Эксмо» : Москва, 2005.

Выгонов В. В. Оригами для малышей. «Экзамен», 2016.

Лыкова И. А. Я делаю аппликации. «Мир книги», 2008.

Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. «Цветной мир», 2017.

Приложение №1

Виды нетрадиционных техник аппликации

1. Модульная аппликация (мозайка).

При такой технике образ получается путем наклеивания множества одинаковых форм. В качестве основы для модульной аппликации могут использоваться вырезанные кружки, квадратики, треугольники, либо просто рваные бумажки.

2. Аппликация из салфеток.

Салфетки — очень интересный материал для детского творчества. Из них можно делать разные поделки. Такой вид творчества имеет ряд плюсов - возможность создавать шедевры без ножниц; развитие мелкой моторики рук; развитие тактильного восприятия, используя бумагу различной фактуры; широкие возможности для проявления креатива.

3. Аппликация из крупы.

Для самых маленьких детей полезно развивать мелкую моторику. Перебирать предметы пальчиками, учиться совершать щипковые движения, конечно, важно. Но деткам, в возрасте старше года, интересно видеть результат своего труда сразу. Аппликация из крупы становится для них наиболее привлекательной в этом плане. С крупой можно создавать разные поделки с малышами. Для этого манку, рис, пшено раскрашивают в различные цвета с помощью гуаши и воды.

4. Накладная аппликация.

Эта техника позволяет получить многоцветное изображение. Задумываем образ и последовательно создаем его, накладывая и наклеивая детали слоями так, чтобы каждая следующая деталь была меньше предыдущей по размеру.

5. Ленточная аппликация.

Этот способ позволяет получить не одно или два, а много одинаковых изображений, разрозненных или связанных между собой. Для изготовления ленточной аппликации необходимо взять широкий лист бумаги, сложить его гармошкой и вырезать изображение.

6. Квиллинг.

Квилинг (англ. quilling — от слова quill (птичье перо, также бумагокручение - искусство изготовления плоских или объемных композиций из скрученных в спиральки длинных и узких полосок бумаги.

7. Торцевание.

Торцевание - один из видов бумажного рукоделия. Эту технику можно отнести и к способу аппликации и к виду квиллинга. С помощью торцевания можно создавать удивительные объёмные картины, мозаики, панно, декоративные элементы интерьера, открытки. Эта техника довольно популярна, интерес к ней объясняется необычным эффектом "пушистости" и лёгким способом её исполнения.

8. Силуэтная аппликация.

Этот способ доступен детям, хорошо владеющим ножницами. Они смогут вырезать сложные силуэты по нарисованному или воображаемому контуру.

9. Оригами.

Оригами (яп. «сложенная бумага») — вид декоративно-прикладного искусства; древнее искусство складывания фигурок из бумаги. Классическое оригами складывается из квадратного листа бумаги и предписывает использование одного листа бумаги без применения клея и ножниц.

10. Гофрированная бумага.

Гофрированная бумага — один из видов так называемой поделочной бумаги. По сравнению с бумагой обычной, появилась она сравнительно недавно. Она очень мягкая, нежная и приятная на ощупь. Великолепные цвета очень нравятся детям, и они с удовольствием работают с ней на занятиях творчеством. Это отличный декоративный и поделочный материал, позволяющий создавать декорации, красочные игрушки, оригинальные гирлянды и великолепные букеты, костюмы, которые могут стать отличным подарком к празднику.

11. Аппликация из ткани.

Аппликация из ткани - разновидность вшивки. Вышивание аппликацией состоит в том, чтобы укреплять на определенном фоне из ткани куски другой ткани. Укрепляются аппликации из ткани либо пришиванием, либо приклеиванием. Аппликация из ткани может быть предметной, сюжетной и декоративной; одноцветной, двухцветной и многоцветной. Выполнение аппликации из ткани требует определенных навыков. Во-первых, надо уметь резать ткань (ткань труднее резать, чем бумагу); во-вторых. Края у ткани могут осыпаться и осложнять работу.

12. Аппликация из засушенных растений.

В настоящее время широкую популярность приобрела аппликация из цветов, травы, листьев, так называемая флористика. Работа с природным материалом вполне доступна учащимся и детям дошкольного возраста. Увлекательно, интересно и полезно общение с природой. Оно развивает творчество, мышление, наблюдательность, трудолюбие. Занятия с природным материалом способствует воспитанию у детей любви к родной природе, бережного к ней отношения. Полезны они еще и потому, что сбор и заготовка природного материала происходит на воздухе.

13. Симметричная аппликация.

Для симметричных изображений заготовку – квадрат или прямоугольник из бумаги нужного размера – складываем пополам, держим за сгиб, вырезаем половину изображения.

14. Аппликация из соломы.

Аппликации из соломы необычайно привлекательны, они отливают золотом. Происходит это оттого, что солома имеет глянцевую поверхность и продольно расположенные волокна. Эти волокна максимально отражают свет только в определенном положении. Составленная из форм, находящихся под разными углами по отношению к свету. Аппликация передает неповторимую игру: блестит как золото. Это могут быть картины, орнаментальные полосы, закладки для книг, шкатулки, рамки.

Проект на тему:

«Нетрадиционные техники аппликации, как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста»

Цель:  

Развитие творческих способностей детей посредством нетрадиционных техник аппликации, формирование разносторонней личности ребенка и его волевых качеств.

Задачи:

- Формирование умений работы с нетрадиционными техниками аппликации (работа с различными материалами по форме, цвету и структуре);

-Развитие мелкой моторики, координации движений рук, глазомера, речевых навыков;

- Формирование умения работать с ножницами;

- Развитие творческой фантазии, эстетического и цветового восприятия;

-Поощрение проявлений активности и творчества.

-Вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс;

-Воспитание навыков аккуратной работы.

Сроки реализации:  сентябрь 2017г. - апрель 2018г. (долгосрочный)

Тип проекта: Творческий

Возраст детей: 4-5 года

Участники проекта:  Дети, воспитатели, родители

Образовательная область: «Художественно - эстетическое развитие»

Актуальность.

Ожидаемые результаты:

В процессе реализации проекта дети овладеют различными нетрадиционными техниками аппликации, обогатят знания о предметах и материалах, их свойствах и способах применения. У детей повысится уровень развития по художественному творчеству, сформируется учебно-познавательная компетентность (в соответствии с особенностями возраста). Дети приобретут навыки совместного творчества - способны объединиться для общего дела, договариваться, действовать согласованно.

Этапы проекта:

1-й этап (подготовительный)

•         Обозначение актуальности и темы будущего проекта.

•         Работа с методическим материалом, литературой по данной теме.

•         Разработать перспективный план кружка «Умелые ручки».

•         Работа с родителями по взаимодействию в реализации проекта.

•         Подбор игр и пособий по развитию творческих способностей детей.

•         Создание эмоционального фона для творческой деятельности (творческий процесс сопровождается художественным словом, звучанием музыкальных произведений)

2-й этап (основной)

•         Реализация проекта (в рамках кружковой работы)

•         Открытое занятие «Кто в теремочке живёт…»

•         Консультация для родителей

3-й этап (заключительный)

•         Оформление презентации, ее представление.

•         Оформление фотовыставки для родителей.

Организация взаимодействия с детьми реализуется через:

• Образовательную деятельность по аппликации с интеграцией образовательных областей;
• Творческую мастерскую;
• Индивидуальную работу;
• Выставки детских работ и родителей.

Основными условиями реализации проекта являются:

• Вариативность в выборе тем занятий, форм, средств, методов работы с детьми, предоставляемых материалов.
• Создание эмоционального фона для творческой деятельности (творческий процесс сопровождается художественным словом, звучанием музыкальных произведений).
• Взаимодействие с семьями воспитанников.
• Создание и обновление предметно-развивающей среды.

Формы реализации проекта:

Наглядные, словесные и практические методы:

- наблюдения с детьми;

- обследование предметов, игрушек, готовых образцов, рассматривание картин и иллюстраций, несущих информацию о предметах и явлениях;

- объяснение, рассказ воспитателя, использование художественного слова;

- показ способов действия;

- упражнения;

- игровые приемы;

- совместный анализ выполненной работы.

Перспективный план реализации проекта

Литература:

Венгер Л.А. Педагогика способностей. – М.: Просвещение, 2003

Григорьева Г.Г., Буякова Е.И., Боброва З.А. Практикум по изобразительной деятельности дошкольников. – М.: ACADEMIA, 2001

Григорьева Г.Г. Игровые приёмы в обучении дошкольников изобразительной деятельности. – М.: Просвещение, 2003

Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. – М.: Скрипторий 2003, 2007

Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество. – М.: Просвещение, 2002

Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников. – М.: Просвещение, 2001

Комарова Т.С. Рисование для среднего и старшего дошкольного возраста из серии «Страна чудес». – М.: АСТ, 2005

Проект на тему : «Нетрадиционные техники аппликации»

«Развитие творчества дошкольников через аппликацию и ручной труд»

Автор проекта : Гумерова Залия Шакировна

Продолжительность проекта : с сентября 2021 года по май 2022 года

Тип проекта : творческий.

Участники проекта :

- воспитатели группы,

- дети средней группы,

- родители.

Возраст детей: 4-5 лет