Занятие по художественно - эстетическому развитию с детьми средней группы компенсирующей направленности по лексической теме Осень - «Ветка рябины» (лепка)
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию –

«Ветка рябины»

в средней группе (лепка)

Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно -  эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Программные задачи:

• формировать умение делать ветку рябины посредством пластилинографии, используя пластилин зеленого и красного цветов, раскатывая куски пластилина круговыми и прямыми движениями между ладонями и пальчиком на ладошке, располагать листья и ягоды на ветке (по парам и гроздью), прижимать их пальчиком,

• развивать умение отрывать маленькие кусочки от большого комка, аккуратно пользоваться пластилином, класть его на дощечку,
• вызывать радость от восприятия результата своей работы.

Планируемые результаты

Ребенок выполняет из пластилина ветку рябины, раскатывая пластилин прямыми и круговыми движениями, расплющивает и размазывает его на форме. Проявляет интерес к участию в совместных играх и готов соблюдать элементарные правила в них. Любит слушать новые стихи. Интересуется изменениями, происходящими с деревьями осенью, отвечает на разнообразные вопросы взрослого, любит слушать новые стихи; участвует в разговоре во время рассматривания картинок с изображением деревьев.

Предшествующая работа

Работа по лексической теме «Осень. Названия деревьев».

Наблюдения на прогулке за изменениями в природе осенью, рассматривание деревьев на прогулке, картинок и фотографий с изображениями деревьев, выделение частей дерева (ствол, ветви, листва).

Рассматривание ветви рябины с гроздьями ягод.

Разучивание логоритмического упражнения по стихотворению М. Ходяковой.

Приемы работы

Рассматривание образца, показ воспитателя, объяснение способов выполнения действия, самостоятельное выполнение действий детьми, указания, прием пассивных действий, помощь, рассматривание детских работ, вопросы, напоминание, совет, поощрение, художественное слово, дидактическая игра, логоритмика.

Материал: изображения деревьев (березы, дуба, клена, осины, рябины), мольберт.

Демонстрационный материал: ветка рябины, лист для показа (на картоне нарисован контур ветки рябины: ветка – коричневым цветом, листья – зеленым), пластилин, доска для лепки, влажные салфетки.

Раздаточный материал: листы картона с нарисованным контуром ветки рябины (ветка – коричневым цветом, листья – зеленым), пластилин, доска для лепки, влажные салфетки.

Ход деятельности

Воспитатель усаживает детей на стульчики полукругом перед мольбертом.

Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года? Правильно, осень. Давайте вспомним, какие изменения в природе происходят осенью. (Выслушивает ответы и уточняет.) Осенью дует ветер, часто небо покрыто тучами и идут дожди. Листья на деревьях желтеют и краснеют. Красные, желтые и оранжевые листья опадают с веток деревьев, кружатся в воздухе и ложатся под ноги.

Послушайте стихи про осенние деревья.

Педагог читает стихотворения и размещает на доске соответствующие изображения деревьев.

Воспитатель:                   

Дуб дождя и ветра

Вовсе не боится.

Кто сказал, что дубу

Страшно простудиться?

Ведь до поздней осени

Он стоит зелёный.

Значит, дуб выносливый,

Значит, закалённый.

А. Кулагина

Белая берёза косы распустила,

Белая берёза ветки опустила.

Желтые листочки косы украшают,

И на землю тихо, тихо опадают.

И. Токмакова

Осень в город вновь пришла,
Листопад к нам принесла.
Лист похожий на корону
У раскидистого клёна.

Н. Губская

Зябнет осинка,

Дрожит на ветру,

Стынет на солнышке,

Мёрзнет в жару.

Дайте осинке

Пальто и ботинки

Надо погреться

Бедной осинке. 

И. Токмакова

Я по парку погуляла,

Где заря растёт - узнала.

Поглядела вверх - она

Сразу стала мне видна!

Ярко ягодки горят,

На меня они глядят!

Что за чудная картина?

Это дерево - рябина!

Н. Меркушова

Дидактическая игра «Чего не стало?»

Дети запоминают, изображения каких деревьев расположены на доске, и

закрывают глаза. Воспитатель убирает картинку, затем просит детей открыть

глаза и сказать, какой картинки не стало.

Логоритмическое упражнение

М. Ходякова

         Лепка

Вызов интереса и постановка цели.

Воспитатель показывает детям веточку рябины и читает отрывок из стихотворения Н. Шумова.

Воспитатель: 

Что там за ягода

Когда уже прохладой веет

И осень мчит на всех парах,

Сметая листья во дворах?

Давайте сделаем веточку рябины - нарисуем ее пластилином. Присаживайтесь за столы на свои места.

Рассматривание образца

Педагог рассматривает с детьми лист для показа.

Воспитатель. Посмотрите, какая красивая ветка рябины. Что есть у ветки рябины?

Дети. Ветка, листья, ягоды.

Воспитатель. На что по форме похожа ветка?

Дети. На полоску.

Воспитатель. Какого цвета ветка?

Дети. Коричневого.

Воспитатель. На что по форме похожи листья рябины?

Дети. На капельки, маленькие овалы…

Воспитатель. Посмотрите, листья расположены по два, а сверху- один листочек. Какого цвета листья рябины?

Дети. Зеленого.

Воспитатель. На что по форме похожи ягоды рябины?

Дети. На маленькие шарики.

Воспитатель. Где расположены ягоды рябины?

Дети. На конце ветки.

Воспитатель. Сколько ягод рябины?

Дети. Много.

Воспитатель. Правильно, ягод много рядом друг с другом. Посмотрите: ягоды рябины собраны в гроздья. Какого цветы ягоды рябины?

Дети. Ягоды рябины красного цвета.

Воспитатель. Вот такую веточку рябины мы будем делать из пластилина.

Показ способов выполнения работы

Воспитатель демонстрирует способ лепки, комментируя свои действия. Воспитатель: Чтобы сделать листья рябины, я беру кусок пластилина зеленого цвета в левую руку и пальцами правой руки отрываю небольшой кусочек. Кладу этот кусочек на раскрытую ладошку левой руки и раскатываю пластилин пальчиком по ладошке прямыми движениями. Получился вот такой столбик. Кладу этот столбик по краю листочка, прижимаю пальцем и размазываю пластилин по нарисованному листику. Так же сделаете все листья рябины.

Чтобы сделать ягоды, я отрываю небольшой кусочек пластилина красного цвета, кладу его на раскрытую ладошку левой руки и раскатываю пластилин указательным пальчиком правой руки на ладони круговыми движениями. Получился вот такой маленький шарик. Кладу шарик вверху ветки рябины и прижимаю его пальчиком – вот так. Так же скатаю другой шарик (показывает), кладу его рядом и прижимаю. Нужно сделать много ягод рябины, чтобы получилась гроздь.

Закрепление последовательности выполнения работы

Воспитатель: Что вы сделаете сначала?  

Дети: Листья рябины.

Воспитатель: Покажите, как вы будете раскатывать столбик прямыми движениями. (Дети показывают.) Что будете делать после этого?  

Дети: Скатывать шарики рябины и располагать их на ветке.

Воспитатель: Покажите, как вы будете скатывать шар на ладошке круговыми движениями.

Дети показывают.

Общие указания.

До начала выполнения работы детьми воспитатель дает указания (напоминает).

Воспитатель: Пластилин кладите на доску для лепки.

Столбики и шарики раскатывайте пальчиком на ладошке.

Аккуратно работайте с пластилином, размазывайте его, не выходя за линии листьев рябины.

Делайте много ягод рябины и хорошо прижимайте их на лист бумаги.

Индивидуальные указания

В ходе лепки педагог помогает детям, советует, дает указания:

• как отделить кусок пластилина от целого;
• как раскатать пластилин прямыми и круговыми движениями на ладошке;
• как и где расположить на листе столбики и шарики;
• как прижать и размазать пластилин пальчиком.

При необходимости воспитатель осуществляет индивидуальный показ на своем материале, используя прием пассивных действий.

Анализ детских работ

Свои работы ребята располагают на доске или столе. Педагог хвалит детей и рассматривает вместе с ними работы. Обращает внимание на расположение листьев и ягод на ветке, предлагает найти аккуратные работы.

Итог

Воспитатель: Ребята, чем мы сегодня занимались? Что вам сегодня больше всего понравилось, показалось интересным?

Ответы детей.