Технологическая карта по художественному-эстетическому развитию аппликация "Поезд"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

№ п\п

Этапы продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

1

Организационно-мотивационный момент

Организация направленного внимания и формирование интереса к теме занятия

- Ребята, я принесла вам вот такую красивую коробку. Отгадайте загадку и узнаете, что находиться внутри.

Железные избушки

Прицеплены друг к дружке.

Одна из них с трубой

Везет всех за собой.

Молодцы ребята! Конечно это поезд.

Словесный: беседа приветствие

Дети отгадывают загадку

Организация внимания детей

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка её в доступной для детей форме

- Посмотрите ребята, кажется здесь чего- то не хватает? Правильно не хватает вагонов. Как вы думаете ребята, сколько вагонов может быть у поезда? А что есть у вагонов? (окна, колеса) Какую форма имеют колеса? А могут они быть квадратными? Почему?

- Ребята, я увидела на поезде записку. Тут написано, что этот паровозик хотел отвезти всех желающих в путешествие. Но он не может этого сделать. Как вы думаете почему? (нет вагончиков). А ему очень хочется отправиться в путешествие с веселой, дружной компанией – с вами, ребята! Как ему можно помочь? (сделать вагончики)

- Правильно! Давайте смастерим вагончики, а затем вместе с паровозиком отправимся в увлекательное путешествие!

Словесный: беседа рассуждения

Наглядный: демонстрация поезда  

Дети отвечают на вопросы

Рассматривают картинку головы поезда  

Создана проблемная ситуация

2.2

Этап ознакомления с материалом

Расширение объема знаний и представлений детей

- Сейчас мы с вами будем делать аппликацию, но перед этим я вам объясню и покажу, как правильно нужно ее сделать. Перед вами на столах лежат листы с изображением железной дороги, вам нужно будет наклеить уже готовый большой прямоугольник на середину листа, вот так! Далее берем желтый прямоугольник, складываем его пополам и по линии сгиба разрезаем. Это будут наши окна. Берем кисточку, макаем ее в клей, намазываем квадратики клеем и приклеиваем окна на прямоугольник по середине. Осталось сделать колеса. Берем черный прямоугольник, складываем его по полам и разрезаем по линии сгиба. Получилось два квадрата. Из них вырезываем круги, плавно срезая углы, вот так! Приклеиваем колеса к нашему вагону!

Посмотрите какой красивый вагон получился!

Словесный: беседа рассуждения обсуждения

Наглядный: демонстрация этапов работы

Дети смотрят и слушают объяснение воспитателя

Дети познакомлены с этапами аппликации

2.3

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями, способами решения проблемной ситуации

Перед началом работы разомнем ручки.

Пальчиковая гимнастика

Тук-тук-тук! Тук-тук-тук!

Наши ушки слышат стук,

(возле уха каждый палец стучит о большой 3 раза)

Вот колесики стучат,

В путь вагончики спешат!

(потирание кулачков друг о друга)

К путешествию готовы? (вращательные движения кистями)

Да! Да! Да! (ладони раскрыть)

В путь отправимся мы снова: (вращательные движения кистями)

Да! Да! Да! ладони раскрыть)

Едет поезд, (ребром ладони двигаем по коленям)

Колеса стучат. (кулачки стучат по коленям)

В поезде много веселых ребят!

(подушечками пальцев поочередно нажимаем на колени)

- Перед вами на столах лежат лист бумаги, куски цветной бумаги, ножницы, клей, кисточки.

ТБ при работе с клеем ножницами

1. Хранить ножницы в указанном месте в определённом положении.
2. При работе внимательно следить за направлением резания.
3. Не работать с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.
4. Не держать ножницы лезвием вверх.
5. Не оставлять ножницы с открытыми лезвиями.
6. Не резать ножницами на ходу.
7. Не подходить к товарищу во время работы.
8. Передавать закрытые ножницы кольцами вперёд.
9. Во время работы удерживать материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.

При работе с клеем:

1. Наносить клей на поверхность изделия только кистью.
2. Не допускать, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно глаза.
3. При попадании клея в глаза немедленно промыть их в большом количестве воды.
4. По окончании работы обязательно вымыть руки и кисть.
5. При работе с клеем пользоваться салфеткой.

- К работе приступим после гудка паровоза, будьте внимательными.      - Сначала мы приклеиваем уже готовый прямоугольник на середину листа, это будет вагон.              - Обратите внимание на ваших листочках нарисована железная дорога, нужно расположить вагон так, чтоб колеса находились на дороге. Каждый раз прикладывайте салфетку к приклеенным деталям, клей на кисточку набирайте понемногу, чтобы работа получилась чистой и аккуратной.

- Кто закончил работу, подходите к доске и прицепите свой вагон к паровозу.

- А сейчас немного отдохнем и отправимся в путешествие с поездом

 дети вместе с воспитателем под музыку двигаются по группе  

Музыкальная физкультминутка

Чух — чух, чух – чух — паровозик,

Чух — чух, чух – чух — паровозик,

Он бежит, качается,

Охает, старается…

Оххх, Шшш, Таки-таки, таки-таки,Хочу такой сайт

Оххх, Шшш, Таки-таки, таки-таки.

Словесный: рассуждения

Наглядный: рассмотрение материала

Выполняют пальчиковую гимнастику

Вспоминают ТБ при работе с ножницами и клеем

Дети вырезывают детали и наклеивают их

Решения проблемной ситуации: выполнение аппликации

3

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта

- Ребята, посмотрите все на доску и скажите, что мы сегодня с вами делали? Какой получился у нас поезд? Вы такие молодцы, у вас получились отличные вагоны для нашего поезда!

Словесный: беседа обсуждение

Дети отвечают на вопросы

Рефлексия