Виртуальная экскурсия "Мозг" в старшей группе
план-конспект занятия (старшая группа)

Этап,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

Организационный

Привлечь внимание детей на себя, вызвать интерес к предстоящей деятельности

Ходит солнышко по кругу

Дарит деточкам свой свет.

А со светом к нам приходит

Дружба – солнечный привет!

Словесный: художественное слово

Форма: фронтальная

Дети встают в круг

Привлекли внимание детей на себя, вызвали интерес к предстоящей деятельности

Основной этап

Этап постановки проблемы

Ввести детей в проблемную ситуацию, выявить способы решения проблемной ситуации

Ребята, Элли попала в Изумрудный город и не может вернуться домой. В Изумрудном городе жил волшебник Гудвин, он ей сказал: чтобы вернуться домой, тебе нужно выполнить задания. Ребята, как мы можем помочь Элли?

Словесный: рассказ

Игровой: воображаемая ситуация

Дети слушают педагога и формулируют, как решить проблему: мы можем помочь ей выполнить задания

Ввели детей в проблемную ситуацию, выявили способы решения проблемной ситуации

Этап ознакомления с материалом

Дать возможность детям при помощи взрослого решить проблему

Ребята, прежде чем помочь Элли выполнить задания, нам самим нужно попасть в Изумрудный Город. Для этого необходимо отгадать загадки:

«На земле он всех умней, потому и всех сильней.» (человек)

«Часть тела человека, изученная мало.

Загадочная самая и в человеке – главная.

Возможности большие у этой части тела,

Используется меньше, чем этого б она хотела.» (мозг)

«Коли нету своего, не займешь ни у кого.» (ум)

Молодцы, ребята! Вы отгадали все загадки, и мы наконец-то попали в Изумрудный город. (фото на слайде презентации «Изумрудный город»)

Словесный: вопросы и ответы детей

Дети слушают педагога и отгадывают загадки

Дали возможность детям при помощи взрослого решить проблему

Этап практического решения проблемы

Продолжать совершенствовать знания детей о строении и работе мозга, умение отвечать на вопросы

Закрепить умение находить четвёртый лишний предмет и объяснять, почему этот предмет является лишним

Ребята, Элли просит помочь ей выполнить первое задание «Мультфильм про мозг»: вам нужно посмотреть мультфильм, в котором рассказывается про строение мозга и его работу. Смотрите и слушайте внимательно. После просмотра вам необходимо будет ответить на вопросы: Как устроен мозг человека? Как работает мозг? За что отвечает правое и левое полушарие мозга?

Молодцы, ребята! Вы хорошо справились и помогли Элли выполнить первое задание, но впереди еще много заданий. И следующее задание «Четвертый лишний»: Ребята, посмотрите на картинку и определите, что здесь будет лишним. Объясните почему?

Молодцы, ребята! И с эти заданием вы хорошо справились и помогли Элли. У Элли осталось еще несколько заданий. Поспешим их выполнить.

Словесный: объяснение, вопросы и ответы детей

Наглядный: просмотр мультфильма

Словесный: объяснение, вопросы

Наглядный: картинки

Практический: упражнение

Игровой: дид.игра

Дети слушают педагога, смотрят мультфильм и отвечают на вопросы

Дети слушают педагога и выполняют задание

Продолжили совершенствовать знания детей о строении и работе мозга, умение отвечать на вопросы

Закрепили умение находить четвёртый лишний предмет и объяснять, почему этот предмет является лишним

Физкультминутка

Смена динамических поз

Ребята, Элли немного устала, да и мы с вами тоже. Поэтому предлагаю размяться. (включаю видео «Чика – Рика»)

Наглядный: видео

Дети выполняют движения по видео

Переключили внимание детей

Учить детей находить отделы головного мозга и называть, за что они отвечают

Формировать знания о том, что мозг может принимать сигналы от органов чувств и посылать команды выполнить то или иное действие

Молодцы, ребята! Вы хорошо размялись и теперь готовы выполнить следующее задание «За что отвечает каждый отдел мозга?»: Ребята, перед вами картинка с изображением мозга. Каждый отдел головного мозга отвечает за определенные действия. Посмотрите, каждый отдел выделен цветом. Каждому цвету соответствует определенные действия. Вам необходимо узнать, за что отвечает каждый отдел. Для этого нужно выбрать цвет, найти картинку к этому цвету, а по картинке определить действие.

(Желтый цвет – мышление, красный – речь, синий – осязание, зеленый – слух, фиолетовый – понимание, коричневый – движение, розовый – зрение)

Молодцы! Ребята, нам осталось выполнить последнее задание. Пойдем те же быстрей его выполним и поможем Элли вернуться домой. Следующее задание «Угадай на ощупь»: Ребята, для следующего задания, вам необходимо выбрать ведущего. Ведущий закрывает глаза и «исследует других», т.е. касается руками головы, рук, одежды детей. И определяет кто это из детей. Называет его имя.

Маша, кто же тебе подсказал, что это была Катя? (память)

А от кого мозг принял донесение, что это была Катя? (это наши руки, помощник мозга)

Мозг принял сигнал от рук и дал команду выполнить действие: потрогать.

Словесный: объяснение, вопросы

Наглядный: картинка

Практический: упражнение

Игровой: дид.игра

Словесный: объяснение, вопросы

Практический: упражнение

Игровой

Дети слушают педагога и выполняют задание

Дети слушают педагога и выполняют задание

Научили детей находить отделы головного мозга и называть, за что они отвечают

Сформировали знания о том, что мозг может принимать сигналы от органов чувств и посылать команды выполнить то или иное действие

Заключительный этап

Рефлексия

Напомнить детям о разрешенной проблемной ситуации. Закрыть мотивацию и подвести итог занятия

Ребята, какие вы все молодцы! Мы помогли Элли выполнить все задания и теперь она сможет вернуться домой. Элли благодарит вас за помощь и дарит такие вот эмблемки. А я предлагаю вам оценить себя: перед вами смайлики. Если вы считаете, что у вас хорошо получилось выполнить все задания, то возьмите веселый смайлик. Если вы считаете, что у вас не все получилось выполнить, то возьмите удивленный смайлик. Но, а если у вас совсем ничего не получилось, то возьмите грустный смайлик. Маша, почему ты выбрала веселый смайлик? Петя, почему ты выбрал грустный смайлик? Какое задание у тебя не получилось выполнить? Не переживай, в следующий раз у тебя обязательно все получится.

Ребята, что мы сегодня с вами делали? Зачем мы это делали? Какое задание для вас было самым трудным?Почему? Что для вас было легким?

Какое задание больше всего понравилось? Почему?

Что вы расскажите родителям о нашей сегодняшней встрече?

Словесный: вопросы и ответы детей

Дети слушают педагога и отвечают на вопросы

Напомнили детям о разрешенной проблемной ситуации. Закрыли мотивацию и подвели итог занятия