АВТОРСКАЯ МЕТОДИКА ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ ПЕДАГОГОВ С РОДИТЕЛЯМИ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ В ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
методическая разработка (подготовительная группа)

«ОБЛАЧНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ИЛИ WEB-НАВИГАТОР»

АВТОРСКАЯ МЕТОДИКА ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ В ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ.

Автор: Казаку Наталья Леонидовна

учитель-логопед

СП ГБОУ СОШ №8 им.С.П.Алексеева,

детский сад №7,

г.о. Отрадный, Самарской области

Введение.

Одним из главных компонентов в работе любой дошкольной образовательной организации, является сохранение и укрепление физического и психического здоровья обучающихся, их творческое и интеллектуальное развитие. Осуществление этой работы невозможно в отрыве от семьи, т.к. родители первые и главные воспитатели своего ребенка. С приходом в наш мир новой коронавирусной инфекции и частым уходом детей на карантин, сделало актуальным и необходимым, поиск новых технологий, способов, форм работы с детьми и взаимодействия с родителями. Одной из современных форм взаимодействия с семьями воспитанников, стала практика использования облачных технологий (cloud computing), образовательные маршруты или WEB-навигаторы. Они способны повысить эффективность дистантного взаимодействия всех участников образовательного процесса на всех этапах педагогической деятельности.

Основная часть.

Цель педагогического образовательного маршрута — повышение педагогической компетентности родителей, вовлечение их в образовательный процесс и обогащение детско-родительских отношений.

Основные задачи:

• психолого-педагогическое сопровождение родителей и семей в целом в процессе организации их работы в сети Интернет;
• повышение компетентности родителей в области современных образовательных Интернет-технологий и средств обеспечения информационной безопасности;
• знакомство с ресурсами сети Интернет образовательной и культурно-просветительской направленности;
• повышение уровня информированности родителей о возможных способах организации взаимодействия родителей с детьми в сети Интернет посредством вовлечения их в совместную продуктивную деятельность;

Образовательный маршрут (web-навигатор) имеет высокую теоретическую значимость как современная форма работы при взаимодействии с родителями и детьми в сети Интернет. Образовательный маршрут (Web-навигатор) — это авторский оформленный раздаточный материал для родителей, содержащий кратко аннотированные ссылки на полезные интернет-ресурсы или программы, способные привлечь родителей к совместной работе с детьми, а также заинтересовать самих детей, развить интерес к образовательным ресурсам. Образовательный маршрут может быть как индивидуальным, предназначенным для одного ребенка (например, ребенка с особыми образовательными потребностями) так и групповым.

Этапы разработки образовательного маршрута:

1 этап. Осознание проблемы.

2 этап. Постановка цели и задач, направленных на ее достижение.

3 этап. Поиск и анализ Интернет-ресурсов (содержательная ценность, соблюдение временного регламента, соответствие возрастным особенностям, отсутствие спама и рекламы и т.п.).

4 этап. Разработка по шагам, единой, сюжетной линии.

5 этап. Разработка методических рекомендаций, кратких аннотаций для родителей.

6 этап. Публикация Web-маршрута в облачной системе педагога (сайта дошкольной организации) и распространение среди родителей воспитанников.

Данный метод работы, помогает сделать процесс обучения и развития ребёнка эффективным, открывает новые возможности обучения не только для самого ребёнка, но и для родителей и педагога. Образовательный маршрут (Web-навигатор) в сети Интернет является одной из наиболее эффективных форм вовлечения родителей в единое образовательное пространство. Данная система взаимодействия через сеть Интернет, позволяет педагогу создать дистантное общение с родителями и воспитанниками, побудить интерес родителей к педагогическому процессу дошкольной организации.

Список литературы:

1. Бачина О.В., Самородова Л.Н. Взаимодействие логопеда и семьи ребенка с недостатками речи. - М.: ТЦ Сфера, 2009. — 64 с. Серия Библиотека журнала "Логопед"
2. Инновации в логопедическую практику/ методическое пособие для до- школьных образовательных учреждений / Сост. О.Е. Громова. – М.:ЛИНКА_ПРЕСС, 2006
3. Доронова Т.Н. О взаимодействии дошкольного образовательного учреждения с семьёй //Дошкольное воспитание. 2000 №3.
4. Максаков А. И. Развитие правильной речи ребенка в семье. (пособие для родителей и воспитателей)- Москва, 2006
5. Инновационная деятельность современного педагога. Методическое пособие. –Волгоград, 1998
6. Хоменко И.А. Система работы образовательного учреждения с семьей. Книга 1: Информирование. - М: Сентябрь, 2009