Физкультурный досуг на тему: «В поисках Колобка».
план-конспект занятия по физкультуре (младшая группа) на тему

Этапы

Методы и приёмы

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Личностные результаты

1. Органи
зацион-
ная часть.

2.Ввод-
ная часть.

Мотива-
ционно -побудите
льный этап деяте-
льности.

3.Основ
ная часть.

Организа-
ционно -поисковый этап деяте-
льности.

4.Итог.
Рефлективно-корре гирующий этап дея-
тельности.
 

Словесныепрактические, игровые, выполне-
ние зада-
ния по образцу.

Словесныйвыполне
ние задания по образцу.

Словесный вопросо-ответная беседа.

Частично-поиско-
вый;
словесный, практический,
репроду-
ктивный, наглядныйигровой, выполне-
ние заданий по образцу.

Частично-
поисковый
словесный, беседа.

Игровой, подвижная игра.

Словесный

Практический, выполне-
ние упражне-
ний.

Словесныйпоощрения

В кругу вместе с детьми выполняет упражнения вместе с детьми в соответствии с текстом.

-Здравствуй солнце золотое (руки сложены друг на друга, пальчики шевелятся как лучики солнца).

Здравствуй небо голубое (руки поднять вверх и раздвинуть в стороны, большое небо.)

Здравствуй легкий ветерок (руки поднять вверх и раскачиваться из стороны в сторону). Здравствуй маленький дубок (дети касаются руками пола, поклоняясь показывают маленький пенек).

Здравствуй утро, здравствуй день, нам здороваться не лень! (правая и левая рука обнимают друг друга, здороваясь).

- Мы головкой покиваем,
Носиками помотаем,
И зубами постучим,
И немножко помолчим.

- (шепотом):Какая у нас тишина. Давайте послушаем ее…

-Ой, кажется я слышу чьи- то шаги, как вы думаете, кто это?

Под музыку входит лисичка (ребенок):
-Здравствуйте, ребята, здравствуйте, взрослые. Не видели ли вы моего друга колобка?

Лисичка (ребенок) плачет :
-Что же я теперь буду делать без своего дружка? Его же в лесу может кто-нибудь обидеть.

Воспитатель с детьми успокаивают лисичку и обещают ей помочь найти колобка.

В поисках колобка.
Лисичка радуется и приглашает воспитателя и детей в лес, на полянку, для того чтобы найти друга.

Выполнение упражнения –имитации вместе с детьми.

-Посмотрите, как много цветочков выросло на полянке. Давайте возьмем по цветочку и встанем в круг.

ОРУ с цветочками.

-Подними цветочек, отпусти цветочек (3-4 раза правой и левой рукой).

-Покажи цветочек, спрячь цветочек ( 3-4раза).

-Присядем, положим цветочек на пол.
Встанем, присядем, возьмем цветочек – встанем (3-4 раза).

Прыжки вокруг цветочков.

Входит медведем (ребенок): Кто это здесь шумит, спать мне мешает?

Лисичка: Здравствуй, Мишенька, это мы с ребятами пришли на полянку найти моего друга колобка. А ты его не видел?

Медведь: Нет, не видел. Я ходил по лесу и устал, можно я у вас немного отдохну?

Дети и взрослые разрешают медведю остаться и присесть на стул.

Лисичка: А вы знаете, что медведь очень любит играть с детьми в игру «У медведя во бору». Хотите с ним поиграть?

Подвижная игра
"У медведя во бору".

 

Медведь поднимается со стула и начинает ловить детей и взрослых.

Игра продолжается 2-3 раза.

Забегает колобок.
(Говорит):
-Здравствуйте, я услышал как здесь шумно и весело и решил к вам заглянуть.
Лисичка:
-Здравствуй колобок, наконец-то я нашла тебя. Спасибо вам, ребята.

Ходьба и бег вместе с детьми,  колобком, медведем и лисичкой.

Сказочные персонажи прощаются с детьми, говорят слова благодарности и уходят в лес.

Дети с воспитателем  в кругу выполняют упражнения в соответствии с текстом.
 

Слушают тишину.

Ответы детей.
-Лисичка.

Ответы детей.
-Нет.

Дети вместе с воспитателем успокаивают лисичку и обещают ей помочь.

Ходьба и бег вокруг цветочков.
Дети по просьбе лисички вспоминают и имитируют походку диких животных
(заяц, волк, медведь, которых встречал колобок.
 

Выполнение ОРУ с цветочками вместе с воспитателем и лисичкой.

Ответы детей.
-Да!

Дети со словами: «У медведя во бору грибы, ягоды беру. А медведь не спит на меня глядит» собирают грибы и ягоды рассыпанные по поляне.

Ходьба и бег вместе с воспитателем, колобком, медведем и лисичкой.

Активные, эмоциона-
льно-отзыв
чивые.

Эмоциональ-ная отзыв-
чивость на состояние героев из сказок; доброжела-
тельное отношение; активные в общении.

Любознате-
льные, активные;
Осваивание способов взаимодейс-
твия со взрослыми и сверстни-
ками;
проявление самостояте-
льности, уверенности в себе.

Осваивание способов взаимодействия со сверстниками в игре, героями из сказки;
умение передавать разные эмоциональ-
ные состояния в игре.

Доброжелательное отношение к сверстни-
кам, героям из сказки;
выполнение элементар-
ного правильного поведения.