Организационная информация

1.

Доминирующая образовательная область

Физическое развитие

2.

Вид деятельности детей

 Игровая: игры с правилами (подвижные игры)

Коммуникативная деятельность: 

Формы общения со взрослым: - ситуативно-деловая;

 Формы общения со сверстником: ситуативно-деловая

Двигательная деятельность: гимнастика: основные движения, строевые упражнения

игры: подвижные

Методическая информация

1

Тема образовательной

деятельности

«Путешествие в страну музыкальных инструментов»

2

Методы и приемы реализации содержания

занятия

Наглядный: показ способов действий

Словесные методы и приемы: рассказ педагога, беседа,  объяснение.

Практические методы обучения: упражнения.

3

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

4

Возрастная группа:

5-6 лет

5

Цель:

Обогащение двигательного опыта детей разнообразными физическими упражнениями.

6

Задачи:

6.1

Учить детей осознанно, технично, точно, активно выполнять упражнения основной гимнастики.

6.2

Развивать координацию, равновесие

6.3

Воспитывать самоконтроль и самостоятельность.

7

Планируемые результаты:

7.1

Умеют активно и точно выполнять упражнения основной гимнастики.

7.2

Умеют держать равновесие.

7.3

Проявляют самостоятельность, внимательность при выполнении упражнений.

8

Организация среды для проведения

занятия (образовательной

деятельности)

Материалы и оборудование:

- колокольчик

-шнуры

- мячи

- кубики

-кегли

- обручи

9

Подготовка к образовательной

деятельности на занятии в

режимные моменты

Разучивание  приветствия

№ п/п

Деятельность педагога

Деятельность детей

I  Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

-Чтоб расти и закаляться

Не по дням, а по часам

Физкультурой заниматься

Заниматься надо нам.

-Фузкульт…

Построение в шеренгу.

 Приветствуют педагога.

1.2

Мотивация деятельности детей

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие «В страну музыкальных инструментов». В этой стране случилась беда. Злой волшебник заколдовал все инструменты, теперь они не звучат (показ не звенящего колокольчика). Ребята, давайте поможем расколдовать музыкальные инструменты.

Дети рассматривают не звенящий колокольчик.

Дети соглашаются отправиться в путешествие, чтобы помочь музыкальным инструментам.

1.3

Целеполагание

 - Дорогу в страну музыкальных инструментов заколдовал злой волшебник.  Для того чтобы их расколдовать, нужно быть сильным и смелым. Ребята, вы сильные? Смелые? Мы сейчас с вами отправимся в путь.

Дети стоят в шеренге, отвечают на вопросы педагога. Соглашаются отправиться в путешествие.

II Основная часть

2.1

Актуализация ранее

приобретенных знаний

- Направо. В обход по залу шагом марш! Ребята, посмотрите, у нас на пути появился осенний лес! Идемте?

 - По тропинке в лес пойдем,

Много там грибов найдем,

Весело в лесу шагаем,

Все вокруг мы замечаем.

- Утром мокрая трава

Вся в росе еще она.

Как бы ног не замочить.

Будем на носках ходить.

- Глина и сырой песок,

Он от дождика промок.

Как бы ног не замочить,

Будем мы на пяточках ходить

- Вся земля в сосновых шишках.

Мы сейчас пойдем как мишки.

Наступаем, не спешим

Но под ноги не глядим

- Папоротник на пути –

Нам его не обойти

Поднимаем выше ноги

Нет у нас другой дороги

- Ну еще совсем немножко

Побежали по дорожке

Только лишь сверкают пятки,

Побежали без оглядки

до полянки добежали и немножко мы устали.

Упражнение на восстановление дыхания «Вот сосна высокая стоит и ветвями шевелит». И.п.: о.с. 1 — вдох — руки в стороны; 2 — выдох — наклон туловища вправо; 3 — вдох — вернуться в и.п.; 4 — то же влево.

 - Дети, посмотрите, пожалуйста, вон там за кустиком сидит зайчик. Он очень хочет вырасти сильным и здоровым, но, к сожалению, зайчик не знает как правильно делать разминку. Ребята, давайте поможем зайчику?

- Первое упражнение называется «Ушки»

- Кто там прячет на опушке

Под кусточком свои ушки?

Заинька, заинька –

Длинненькие ушки.

-«Хвостик»

Чей виден на проталинке

Хвостик очень маленький?

У заиньки, у заиньки

Хвостик очень маленький.

- «Глазки»

Прячет кто за кустиком

Свои глазки – бусинки?

Заинька малюсеньки

Прячет глазки – бусинки.

- «Прыжки»

И медведя, и лисицу

Кто сильнее всех боится?

Прыг да скок, прыг да скок

Зайка прыгнул под кусток.

Очень хорошо. Зайчик вас благодарит, теперь он будет каждое утро делать разминку и вырастит сильным, смелым, и самое главное здоровым.

Дети перестраиваются. Идут по залу

Обычная ходьба (20 с)

Ходьба на носочках (10 с)

Ходьба на пятках (10 с)

Ходьба на внешней стороне ступни (10 с).

Бег с высоким подниманием коленей (20с).

Бег с захлестом голеней ног назад (20с).

Дети стоят полукругом. Выполняют упражнение на восстановление дыхания по показу педагога.

Дети соглашаются помочь зайчику.

И.П: стоя, руки опущены. Под стихотворение поднимать вверх и опускать руки вниз.

Выполнение упражнения.

И.П.: стоя, руки на поясе. Повороты вправо – влево

И.П: стоя, руки за спиной.

1- сесть, закрыть лицо руками

2 – вернуться в исходное положение

И.П.: стоя, руки перед грудью – «лапки зайчика»

1-4 прыжки на месте

Дети выполняют общеразвивающие упражнения.

2.2

Добывание (сообщение и приятие)

нового знания

 Мальчики и девочки, а нам пора двигаться дальше.

Ребята, посмотрите у нас впереди ручеек и небольшое болотце нам нужно перейти его и по кочкам перепрыгнуть болото.

- Молодцы! Прошли ручеек и болотце. Вот мы и пришли в страну музыкальных инструментов. Нам предстоит их расколдовать. Ребята, злой волшебник оставил нам письмо.

- Здравствуйте, ребята! Не люблю я громкую музыку, поэтому теперь в музыкальной стране. Я заколдовал все музыкальные инструменты. Но я могу исправить все, если вы выполните все мои задания. Если вы согласны, то вот вам первое задание. Посмотрите, у нас есть волшебные мячи, вам необходимо разделиться на пары и передавать друг другу мяч попеременно правой и левой ногой.

- Задание второе. Постройтесь в две колонны. Первый игрок в каждой колонне начинает прыжки на двух ногах между предметами до линии финиша и возвращается шагом в конец своей колонны. Следующий игрок начинает упражнение только после того, как предыдущий пересечет линию финиша.

Хождение по канату с мешочками на голове.

Перепрыгивание из обруча в обруч на двух ногах.

Педагог с ребятами читает письмо. Дети разбиваются на пары, выполняют игровое упражнение «Пас друг другу».

Перестроение в две колонны. Дети прыгают на двух ногах между предметами до финишной линии, и шагом возвращаются в конец колонны.

2.3

Самостоятельная деятельность

детей по закреплению нового знания

Замечательно. Вы выполнили все задания злого волшебника. Послушайте, у нашего колокольчика появился звук, значит, вы расколдовали наши инструменты. А теперь нам пора возвращаться в наш любимый детский сад. Возьмите друг друга за руки, закройте крепко глазки.

-1,2,3  деток в садик перенеси.

Перестроение в одну шеренгу. Дети слушают звучание колокольчика. Берутся за руки, закрывают глазки.

III Заключительная часть

Анализ и самоанализ деятельности детей

- Молодцы! Справились со всеми заданиями.

-Скажите, пожалуйста, куда мы с вами сегодня путешествовали?

- Что случилось в стране музыкальных инструментов?

- Вам понравилось наше путешествие?

- За вашу помощь музыкальные инструменты хотят вас отблагодарить. В группе вас ждет от них небольшой сюрприз.

Предполагаемые ответы детей.

 - В страну музыкальных инструментов

 - Злой волшебник заколдовал все музыкальные инструменты

 - Да

Перестроение в колонну. Возвращение детей в группу. Получают яблоки.

IV Дальнейшая разработка темы (развивающая среда)

1.

2.

3.