Конструкт НОД подвижной игры "Мышеловка"
план-конспект занятия по физкультуре (старшая группа)

№

Этапы проведения игры

Деятельность педагога

Методы и

приемы

Деятельность детей

Планируемый

результат

1

Организованно-мотивационный

Воспитатель привлекает внимание детей.

-раз, два, три, четыре, пять! Кто со мной идет играть?

- ребята, отгадайте загадку:

* Юркнула из норки ловко,

Есть спортивная сноровка,

Эту шуструю малышку

Называют серой... (мышкой)

- правильно ребята, это мышка. Вот и сегодня она предлагает нам сыграть в её игру.

Словесный-беседа, вопросы к детям

заинтересованы игрой; отвечают на вопросы

Положительный эмоциональный отклик, дети смотивированы на дальнейшую деятельность

2

Основной этап.

Название игры

-ребята, сегодня, мы с вами поиграем в интересную игру «Мышеловка». Хотите стать котами и поймать мышек? – тогда давайте поиграем и послушаем правила игры

Объяснение,

Словесный – беседа с детьми, вопросы к детям

Слушают название игры

Воспитанники слушают название игры, готовы играть

Объяснение игры

Непосредственно в игре

Дети - «мышеловка» строятся в круг, в центр круга встают мышки, которые будут бегать из круга в круг, пока не закроется мышеловка. Ходя по кругу. Дети, держаться крепко за руки и говорят слова: 

*Ах, как мыши надоели,

Все погрызли, все поели.

Берегитесь же, плутовки,

Доберемся мы до вас.

Вот поставим мышеловки,

Переловим всех за раз! По окончанию этих слов, дети, опуская руки, закрывают мышеловку и приседают.  Кто остался в кругу, того и поймала «мышеловка».

Команда, словесные указания

Активно надевают маски лягушек

По сигналу начинают играть

Уточнение правил

Непосредственно в игре.

Все запомнили правила? – тогда начинаем игру!

Бегаем аккуратно, не толкаемся, подножки не ставим.

Словесные указания в процессе, показ. Уточнение правил

Аккуратно приступают к деятельности

Дети аккуратно бегают из круга в круг, стараются не попасть в мышеловку

Распределение ролей

Для первого раза педагог проводит игру, затем дети сами беру ответственность и проявляют самостоятельность в игре. Педагог наблюдает

указания по ходу выполнения упражнения, дети принимают самостоятельность в игре

Активные участники

Дети увлечены игрой

Проведение и руководство игрой

- Ребята, кто сейчас пойдет по кругу-вы мышеловка и будете вместе со мной ловить и проговаривать слова, а те, кто стоят в кругу – вы мышки, которых должны поймать. Кого поймали, становитесь к нам в круг будете тоже мышеловкой, а та мышка, которую не поймают, окажется самой быстрой и ловкой! Начинаем со слов:

* Ах, как мыши надоели,

Все погрызли, все поели.

Берегитесь же, плутовки,

Доберемся мы до вас.

Вот поставим мышеловки,

Переловим всех за раз!

Словесные указания, наглядный приём: показ

Практический - наблюдение

Встают в круг

Наблюдают за действием педагога, слушают слова

Соблюдают правила игры и безопасности.

Дети умеют слушать, у них развита ловкость, быстрота, внимание и умение действовать по сигналу. Умеют ориентироваться в пространстве.

3

Заключительный этап

- ребята, скажите мне, кем вы были сегодня? Хочу вас похвалить и сказать, что вы молодцы! Справились с этой игрой на ура! Ребята, какие вы молодцы,

поймали всех мышей!

Словесный – беседа, поощрение,

Рефлексия

Дети испытали положительные эмоции от подвижной игры

1 этап

2 этап

3 этап

 - педагог                 -мышки

- дети

     - педагог                                       - - мышки                            

     - дети                                              - направление движения детей  

• - педагог

      - дети