Приложение 2

Алгоритм (шаблон) парциальной образовательной программы Структура программы:

1. Титульный лист.
2. Пояснительная записка.
3. Учебно-тематический план.
4. Содержание изучаемого курса.
5. Методическое обеспечение программы.
6. Список литературы.

Титульный лист включает:

а) наименование образовательного учреждения; где, когда и кем утверждена программа дополнительного образования дошкольников;

б) название программы дополнительного образования;

в) возраст детей, на которых рассчитана программа; срок реализации программы;

г) Ф.И.О., должность автора (авторов) программы;

д) название города или населенного пункта;

е) год разработки программы дополнительного образования.

Пояснительная записка раскрывает:

а) направленность программы дополнительного образования;

б) новизну, актуальность, педагогическую целесообразность;

в) цель и задачи программы;

г) возраст детей, участвующих в реализации данной программы;

д) сроки реализации программы (продолжительность образовательного процесса, этапы);

е) формы и режим образовательной деятельности;

ж) методы, приемы, средства воспитания, обучения и развития детей;

з) ожидаемые результаты и способы их проверки;

и) формы подведения итогов реализации программы дополнительного образования (выставки, фестивали, конкурсы, концерты, соревнования и т.д.).

Учебно-тематический план включает:

а) перечень разделов, тем;

б) количество часов по каждой теме с разбивкой на виды занятий.

Содержание программы раскрывается через краткое описание тем в порядке их представления в учебно-тематическом плане. В содержании каждой темы должны быть кратко отражены основные сведения, общие понятия, которые изучаются в рамках данной темы. Названия разделов и тем в УТП должны быть идентичны названиям в содержании программы.

Методическое обеспечение программы включает дидактический материал к программе (например, каталог игр, методические разработки игр, бесед, раздаточный материал, модели, макеты и др.). Все дидактические материалы должны быть у педагога в наличии. Желательно прописать материально-техническое оснащение занятий (музыкальный центр, компьютер, атрибуты и др.)

Список литературы с указанием всех выходных данных (автор, название книги, место издания, название издательства, год издания, количество страниц). Список литературы составляется или ко всей программе, или отдельно по разделам. Если есть необходимость, то приводятся списки литературы для родителей.

Планирование может быть представлено:

Разработка критерий освоения программы детьми. Процедура оценки результатов освоения программы – психолого-педагогическая диагностика, которая должна давать сведения об уровне сформированности качеств ребенка и содержать общий вывод об уровне его развития по данной программе. Формы оценки – мониторинг, критериально-ориентированное тестирование, карты-характеристики и др.

Результатом обучения детей по программе является определенный уровень личностных качеств дошкольника, а также объем знаний, умений и навыков. Контроль знаний, умений и навыков воспитанников выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции. В структуре программы проверочные средства должны находиться в логической связи с содержанием учебного материала.

Макет парциальной программы

Парциальная программа

«………»

для детей (указать возрастную группу) указать продолжительность программы в часах

Разработано:

ФИО, должность

Город, год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность программы

Направленность программы:

Новизна данной образовательной программы заключается в интеграции познавательной деятельности и физической подготовки через использование современных игровых технологий (квесты, интерактивные викторины) и внедрение элементов гендерного воспитания, направленного на формирование качеств мужественности, ответственности и волевого поведения у мальчиков, а также чувства гордости за защитников у девочек.

Актуальность парциальной программы обусловлена такими современными условиями Для государства: необходимостью реализации национальных приоритетов в области гражданско-патриотического воспитания личности с раннего возраста. – Для родителей: запросом на воспитание дисциплинированности, физической выносливости и уважения к истории своей страны. – Для ребенка: потребностью в героическом идеале, стремлением к активным коллективным играм и самоутверждению.

В современных условиях программа отвечает интересам общества в сохранении исторической памяти и воспитании поколения, способного к созидательному труду и защите своего Отечества.

Программа реализуется в рамках образовательной области: «Социально-коммуникативное развитие» (приоритетная), «Познавательное развитие» и «Физическое развитие».

Программа обеспечивает учёт потребностей и интересов детей подготовительной группы, а также сложившихся традиций дошкольной образовательной организации, активно сотрудничающей с советом ветеранов и кадетскими классами города.

Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что в возрасте 6-7 лет у детей закладывается фундамент гражданской идентичности. В нашей группе наблюдается высокий интерес детей к военной тематике, однако знания носят отрывочный характер. Программа позволяет систематизировать представления об армии и сформировать у детей осознанное уважение к защитникам Родины через практическую деятельность.

2. Цель, задачи и сроки реализации парциальной программы
3. Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста основ патриотического сознания, чувства принадлежности к своей стране и гордости за Российскую Армию.

Задачи программы:

• сформировать у воспитанников представления о видах и родах войск, государственных символах России, героическом прошлом народа; умения: действовать в команде, ориентироваться по простейшим схемам; навыки: выполнения строевых команд и основных видов движений

• чувство патриотизма, уважение к ветеранам и современным воинам, дисциплинированность и товарищескую взаимовыручку.
• Физические качества (силу, ловкость, выносливость), когнитивные способности (внимание, память) и эмоционально-волевую сферу.

Сроки реализации программы (продолжительность образовательного процесса, этапы):

Программа рассчитана на:1 учебный год (подготовительная группа).

Этапы программы:

1. Диагностико-пропедевтический (сентябрь): выявление уровня знаний и интересов детей.

2. Основной (октябрь – апрель): реализация тематических разделов.

#1048;тоговый (май): диагностика достижений, проведение военно-спортивной игры.

5. Возраст детей, участвующих в реализации программы

Программа рассчитана на старший дошкольный возраст (6-7 лет). В этом возрасте ребенок характеризуется высокой степенью социальной активности. – С позиций социально-личностного развития, он начинает осознавать свою связь с обществом, способен к сопереживанию и проявлению волевых усилий. – С позиций физического развития, совершенствуется координация и выносливость, появляется интерес к соревнованиям.

6. Формы и режим образовательной деятельности

Режим: 1 занятие в неделю (во второй половине дня). Продолжительность – 30 минут.

Формы: тематические беседы, сюжетно-ролевые игры («Граница», «Госпиталь»), военно-спортивные игры («Зарничка»), виртуальные экскурсии в музеи, встречи с интересными людьми, проектная деятельность.

Методы: словесные (рассказ, чтение), наглядные (демонстрация видео), практические (моделирование военной техники, тренировки).

7. Ожидаемые результаты и способы их проверки

Ребенок знает флаг, герб, гимн РФ; имеет представление о 3-4 родах войск; проявляет интерес к службе в армии; соблюдает правила в командных играх; физически развит. Способы проверки: педагогическое наблюдение, беседы-опросы, выполнение контрольных игровых упражнений.

8. Формы подведения итогов реализации программы

Военно-спортивный праздник «Слава защитникам!».

Выставка детско-родительских макетов «Военная техника».

Создание мультимедийного альбома «Герои в моей семье».

2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3. СОДЕРЖАНИЕ ПАРЦИАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Раздел 1. Тема: от богатырей до наших дней

Тема Понятие о защите Родины. Образы Ильи Муромца, Александра Невского.

Тема Беседы о ВОВ, значении 9 Мая, вечном огне

Раздел 2 «На страже границ

Тема Десантники, пограничники, моряки, летчики. Отличительные знаки и форма.

Тема Знакомство с танками, самолетами, кораблями. Моделирование из бумаги и конструктора

Раздел 3 «Школа юного бойца

Тема Обучение строевому шагу, метанию в цель, преодолению полосы препятствий.

4. ПЛАНИРОВАНИЕ И СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ

5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ПРОГРАММЫ

Описание дидактического материала к программе Дидактический материал: картотека «Военные профессии», наглядные пособия «Ордена и медали», карта России.

Оборудование: ноутбук, проектор, музыкальный центр, элементы формы (пилотки, погоны), спортивный инвентарь (мячи, тоннели, маты), конструкторы LEGO.

6. ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Карта наблюдения за эффективностью реализации программы

Описание уровней освоения программы:

Высокий -4 балла

Средний- 2-3 балла

Низкий -0-1 балла

7. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

С указанием всех выходных данных (автор, название книги, место издания, название издательства, год издания, количество страниц). Список литературы составляется или ко всей программе, или отдельно по разделам. Если есть необходимость, то приводятся списки литературы для родителей. Пример:

1. Акимова, Т.А. Экология. Природа-Человек-Техника: учебник для вузов/ Т.А. Акимова, А.П. Кузьмин, В.В. Хаскин.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2021. – 343с.
2. Алешина, Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников: методическое пособие / Н.В. Алешина. – М.: ЦГЛ, 2019. – 256 с.
3. Ветохина, А.Я. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста / А.Я. Ветохина. – СПб.: Детство-Пресс, 2021. – 192 с.
4. Казаков, А.П. Рисуем и конструируем военную технику: пособие для педагогов ДОУ / А.П. Казаков. – М.: Скрипторий, 2020. – 88 с.
5. Кондрыкинская, Л.А. С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ / Л.А. Кондрыкинская. – М.: Сфера, 2022. – 160 с.
6. Литвинова, М.Ф. Подвижные игры и игровые упражнения для развития выносливости / М.Ф. Литвинова. – М.: Линка-Пресс, 2021. – 112 с.

📚 Парциальная образовательная программа «Гибкий росток» (Игровой стретчинг)

🔖 Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность программы
Направленность программы: Физическое развитие.

Новизна данной образовательной программы заключается в интеграции методики игрового стретчинга с элементами сказкотерапии и психогимнастики. В отличие от классической физкультуры, здесь упражнения на растяжку вплетаются в сюжетно-ролевую игру, где выполнение статических поз становится способом «оживить» персонажа сказки, что поддерживает высокую мотивацию детей.

Актуальность парциальной программы обусловлена ростом числа детей с нарушениями осанки и сниженным мышечным тонусом.
• *Для государства:* выполнение задач по сохранению здоровья нации.
• *Для родителей:* запрос на профилактику плоскостопия и искривлений позвоночника.
• *Для ребенка:* потребность в эмоциональной разрядке и естественной потребности в движении.

В современных условиях дети часто подвержены «экранной зависимости» и малоподвижности. Программа реализуется в рамках образовательной области «Физическое развитие». Она обеспечивает учет потребностей и интересов детей в игре и возможностей педагогического коллектива по внедрению здоровьесберегающих технологий.

Педагогическая целесообразность состоит в том, что в старшем дошкольном возрасте мышцы и связки наиболее эластичны. Внедрение стретчинга именно в этой группе позволит заложить фундамент правильной осанки до начала школьного обучения, когда нагрузка на позвоночник резко возрастет.

🔖 Цель, задачи и сроки реализации
Цель: Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей через развитие гибкости и пластичности тела средствами игрового стретчинга.

Задачи программы:
• *Обучающие:* сформировать у воспитанников представления о правильной осанке; умение координировать дыхание с движениями; навыки выполнения статических упражнений на растяжку.
• *Воспитательные:* воспитать волевые качества, выдержку, эстетическое отношение к собственным движениям и уверенность в себе.
• *Развивающие:* развивать гибкость позвоночника, подвижность суставов, эластичность мышц и связок; совершенствовать чувство ритма.

Сроки реализации: Программа рассчитана на 1 учебный год (с сентября по май).
Этапы программы:
1. Подготовительный (сентябрь) – знакомство с азами.
2. Основной (октябрь-апрель) – освоение комплексов упражнений.
3. Итоговый (май) – диагностика и презентация результатов.

🔖 Возраст детей
Программа рассчитана на старший дошкольный возраст (5–7 лет). В этом возрасте ребенок активно растет, формируются изгибы позвоночника. Костная система еще гибкая, но уже способна выдерживать умеренные статические нагрузки. Ребенок в этом возрасте уже может осознанно контролировать положение своего тела в пространстве.

🔖 Формы и режим образовательной деятельности
• Форма: Игровое занятие.
• Режим: 2 раза в неделю во второй половине дня. Продолжительность: 25 минут (старшая группа), 30 минут (подготовительная).
• Методы: Наглядный (показ педагога), словесный (сказочный сюжет), игровой (имитационные движения), практический (повторение).

🔖 Ожидаемые результаты и способы их проверки
Предполагается, что на выходе ребенок:
• Имеет устойчивый навык прямой осанки.
• Свободно выполняет основные упражнения стретчинга («Кошечка», «Змея», «Дуб» и др.).
• Умеет расслаблять мышцы после нагрузки.
*Способ проверки:* Педагогическое наблюдение, контрольные упражнения на гибкость (наклон вперед, «замок» руками).

🔖 Формы подведения итогов
• Открытое занятие для родителей в форме «Сказочного путешествия».
• Фотовыставка «Грация и здоровье».
• Диагностические карты физического развития.

---

📚 2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

| № | Раздел / Тема | Кол-во часов | Форма организации |

| :--- | :--- | :--- | :--- |

| 1 | Раздел 1. Введение в мир движений | 4 | |

| | Тема: Азбука гибкости (ТБ, гигиена) | 2 | Беседа, игра |

| | Тема: Моё тело — мой дом (Основы анатомии) | 2 | Занятие-путешествие |

| 2 | Раздел 2. Зоо-стретчинг (Имитация животных) | 12 | |

| | Тема: Обитатели леса (Медведь, Лиса, Олень) | 6 | Игровое занятие |

| | Тема: Подводный мир (Рыбка, Морская звезда) | 6 | Игровое занятие |

| 3 | Раздел 3. Сказки на коврике | 12 | |

| | Тема: Путешествие в Тридевятое царство | 12 | Сюжетное занятие |

| | ИТОГО: | 28 | |

📚 3. СОДЕРЖАНИЕ ПАРЦИАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Раздел 1. «Введение в мир движений»

Знакомство с оборудованием (коврики), правилами дыхания («вдох носом, выдох ртом»). Обучение технике безопасности при растяжке.

Раздел 2. «Зоо-стретчинг»

*Тема * Упражнения: «Кошечка» (прогиб спины), «Змея» (подъем корпуса из положения лежа), «Лягушка» (растяжка паховых мышц).

*Тема * «Медуза» (расслабление), «Рыбка» (укрепление мышц спины).

Раздел 3. «Сказки на коврике»

Составление целостных композиций по сюжетам сказок («Колобок», «Гуси-лебеди»), где каждое событие — это новое упражнение.

📚 4. ПЛАНИРОВАНИЕ И СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ

| Раздел / Тема | Половина дня | Вид деятельности | Кол-во занятий в неделю | Сроки |

| :--- | :--- | :--- | :--- | :--- |

| Раздел «Лес» | Вторая | Занятие-игра | 2 | Март (8 занятий) |

| Раздел «Сказка» | Вторая | Сюжетное занятие | 2 | Апрель (8 занятий) |

📚 5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

• Дидактический материал: Картотека упражнений с картинками-образами, аудиозаписи звуков природы и релаксационной музыки.

• Оснащение: Индивидуальные коврики по числу детей, музыкальный центр, мультимедийная установка для показа образцов движений, гимнастические палки.

📚 6. ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ

Карта наблюдения за эффективностью реализации программы

| № | Целевые ориентиры | Критерии оценки | Часто | Редко | Нет |

| :--- | :--- | :--- | :--- | :--- | :--- |

| 1 | Физическая подготовка | Умеет фиксировать позу на 5-10 сек | | | |

| 2 | Гибкость | Касается ладонями пола при наклоне | | | |

| 3 | Координация | Выполняет упражнение плавно, без рывков | | | |

Описание уровней:

• Высокий: Выполняет упражнения четко, держит осанку, проявляет творчество в игре.

• Средний: Справляется с упражнениями при небольшой помощи педагога.

• Низкий: Затрудняется в координации, не удерживает статическую позу.

📚 7. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Константинова, А.И. Игровой стретчинг: методика работы с детьми дошкольного возраста. – СПб.: Речь, 2020. – 120 с.

2. Суворова, Т.И. Спортивные танцы и стретчинг для детей: учебное пособие. – М.: Феникс, 2019. – 156 с.

3. Назарова, А.Г. Игровой стретчинг: программа оздоровления дошкольников. – СПб.: Литера, 2021. – 96 с.

4. Степаненкова, Э.Я. Методика физического воспитания. – М.: Изд. Дом «Воспитание дошкольника», 2022. – 208 с.

5. ФГОС ДО. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. – М.: Просвещение, 2023. – 48 с.