План-Конспект педагогического совета в нетрадиционной форме
материал по художественной литературе

План-Конспект педагогического совета в нетрадиционной форме

«Русская культура - детям»

Форма проведения: Ярмарка идей.

Цель: Повышение профессиональной компетентности педагогов в области приобщения детей дошкольного возраста к русской культуре.

Задачи:

1.Систематизация работы педагогов по направлению «Приобщение детей дошкольного возраста к русской культуре»

2.Поиск эффективных форм приобщения дошкольников к русской культуре.

3.Развитие творческого потенциала педагогов.

Предварительная работа: анкетирование воспитателей «Приобщение дошкольников к русской народной культуре»

Повестка дня: .

1.Вступительное слово старшего воспитателя.

2. Выступления педагогов с опытом работы по теме «Приобщение детей дошкольного возраста к русской культуре»

3.Рефлексия «Играй- городок!»

4.Подведение итогов педагогического совета.

5. Обсуждение и принятие решений педагогического совета.

Ход педагогического совета.

1. Вступительное слово

Старший воспитатель: 

У нас сегодня педсовет!

Мы все готовы- спору нет!

Готовы опыт представлять, 

Про ФГОС при том не забывать.

Сегодня Ярмарка идей-

Педагогических затей!

Трудились с вами мы немало,

И вот положено начало- 

Полно идей! Полно затей!

На тему «Русская культура- для детей»!

– Итак, наша Ярмарка начинается! (Звучит фонограмма « Коробейники»)

Все мы пришли  на нашу Ярмарку не с пустыми руками -  себя показать, на других посмотреть. Удивить и подивиться, восхитить и восхититься! Прежде чем нашу Ярмарку начать, давайте обратимся к мудрости великих людей.

«Народное творчество доступно  и понятно всем, и его сила в том, что оно не навязывается людям, а вырастает из недр собственной народной культуры, а его идеи впитываются человеком через колыбельную песню, сказку, мудрую пословицу и поговорку нужными обществу качествами гражданина.» (В.А. Сухомлинский).

«Что за золото пословицы русские, что за роскошь, что за смысл в каждой поговорке нашей!»(А.С. Пушкин)).

«Что за прелесть эти сказки!…» (А.С. Пушкин).

«Пословицы краткие, а ума и чувства  в них вложено  на целые книги!» (М. Горький).

А воспитатель группы раннего возраста знает, как важны и интересны для маленьких детей произведения фольклора. 

II.   1.Опыт работы «Развитие детей раннего возраста посредством использования элементов русского фольклора в разных режимных моментах»

Старший воспитатель:  А сейчас всех приглашаем в наш «Играй- городок»! Поиграть да позабавиться. Игра « Доскажи пословицу».

Чай пить-(не дрова рубить)

Правда в огне не горит, (и  в воде не тонет)

Не спеши языком- (торопись делом)

Любишь кататься- (люби и саночки возить)

Скучен день до вечера, (коли делать нечего)

Готовь сани летом, (а телегу зимой)

Скоро сказка сказывается, (да не скоро дело делается)

И снова обращаемся к мудрости великих: А.С. Пушкин говорил: «Чтение- вот лучшее учение. Следовать за мыслями великого человека – есть наука самая занимательная».

Воспитатель 2-й младшей группы расскажет, как , когда и каким образом  следует приобщать детей к чтению, к творчеству русских писателей.

2.Опыт работы по теме «Русские писатели- детям».

Старший воспитатель:  А теперь нас вновь зовёт наш  «Играй городок»! «Узнай героев детских художественных произведений».

• Берегись болезнь любая:

Грипп, ангина и бронхит.

Всех на бой вас вызывает

Славный доктор (Айболит).

• Отвечайте на вопрос:

Кто в корзине Машу нёс?

Кто садился на пенёк?

Кто хотел съесть пирожок? (Медведь) 

• В карты он с женой играл
  Возмутился и сказал:

« Ты с ума сошла, Коза:

Бьёшь девяткою туза!»

И все карты на пол смёл.
Кто ругал козу? (Козёл)

• Она Буратино учила писать.

И ключ золотой помогала искать.

Та девочка- кукла с большими глазами.

Как неба лазурная высь, волосами. 

На милом лице аккуратненький нос.

Как имя её? Отвечай на вопрос! (Мальвина)

• За умными мозгами

Он в город шёл с друзьями. (Страшила).

• Эту как зовут старушку?

Просит бабушка избушку:

«Разверни- ка свой фасад:

Ко мне- перед, к лесу- зад».(Баба Яга)

• Это знают даже первоклашки:

Есть друг большой у  Чебурашки.

Под гармошку песни он поёт.

Имя друга каждый назовёт. (Крокодил Гена).

Старший воспитатель:

Россия испокон веков славится своими мастерами, людьми, способными своими руками создавать и творить настоящую красоту. Через искусство народных промыслов отслеживается связь прошлого с настоящим. В российских произведениях художественных промыслов  живёт душа народа. Древние ремёсла расцветают благодаря труду и творчеству новых мастеров, а секреты старых мастеров бережно хранятся, передаются из поколения в поколение и ниточка, связывающая нас с далёкими предками, не рвётся.

3. На нашей Ярмарке идей свой опыт работы с детьми по теме «Знаменитые промыслы Новгородчины» представляет воспитатель средней группы .

Старший воспитатель:

На нашу Ярмарку ехали мастера, везли целую телегу  добра: 

Гжель голубую, Хохлому золотую, Расписной Городец- каждый тут удалец!.

  От телеги покатилось колесо-  перепутались ремёсла – вот и всё! 

Что же делать? Как же быть? Чем мы можем подсобить?  .

 Проводится игра «Разберём всё по порядку».

Старший воспитатель: Русские мультфильмы! Что может быть интересней! Многие говорят, что мультики — это сказки для детей. Глупец, кто говорит так. Ибо в мультфильмах скрыты реальные проблемы общества. Именно там расшифровываются поступки людей на более понятном языке. Можно ли считать русские мультфильмы частью русской культуры? Чему могут научить русские мультфильмы? Какие герои мультфильмов наиболее любимы детьми и взрослыми? На эти вопросы искали ответы воспитатель старшей группы вместе с детьми и их родителями. И сейчас мы узнаем, к каким же выводам они пришли.

4. Проект «Русские мультфильмы».

А сейчас мы с вами снова в «Играй- городке» .  Проводится игра «Узнай, из какого мультфильма фраза»

–Не ходи туда, там тебя ждут неприятности.

-Ну как же туда не ходить? Они же ждут! («Котёнок по имени Гав»)

Эх, жизнь моя- жестянка! («Летучий корабль»)

С ума поодиночке сходят. Это только гриппом все вместе болеют. («Зима в Простоквашино»)

-Ты с кем дружишь- со мной или с зайцем?

-И с тобой, и с зайцем.

-А я дружу с тобой.

А со мной без –зайца дружить нельзя («Трям! Здравствуйте!»)

Я не жадный, я домовитый! («Приключения Домовёнка»)

Щас спою! («Жил- был пёс»)

Средства у нас есть, у нас ума не хватает. (« Каникулы в Простоквашино»)

Ребята, давайте жить дружно! («Приключения Кота Леопольда»)

Старший воспитатель: Ещё Платон сказал: «Искусство танца- великолепное средство воспитания и развития человека» . Танец позволяет полностью раскрепоститься и учит не бояться быть самим собой. Издавна народ танцами украшал свою жизнь. Во время праздников водили хороводы, плясали, пели, играли в различные игры.

О русском танце знает всё наш музыкальный руководитель. И пришла пора показать ей свой товар.

5.  Опыт работы по теме « Русский танец как средство воспитания у детей интереса к русской культуре»

Старший воспитатель: И мы снова в «Играй- городке». Игра «Угадай, что за танец».

• Лишь музыка начнёт звучать, 

Не могу я устоять.

На щеках моих румянец,

Когда я исполняю( танец).

• Имеет разные названия,

Но всё же виден общий стиль.

С частушкой схожа без страдания

Простая русская (кадриль)

• Под музыку танцы,

Под музыку встряска.

 Зовётся понятно,

Всем ясно, то-(пляска).

• Этот танец самый русский

 Не танцуют в юбке узкой.

Кто вприсядку, кто с платком

Пляшет, кружится волчком.

Пляшет Оля, Таня, я…

Это танец …(барыня)

• За руки берёмся дружно.

Кругом встанем- это нужно.

Танцевать пошли- и вот-

Закружился (хоровод).

III. А сейчас пришла пора узнать, что мы на нашей Ярмарке приобрели.

Есть у нас 5 мешочков (соответственно темам выступлений), и есть монетки- по 1, 5, 10 копеек. Разложите свои монетки по мешочкам-  посмотрим, чей товар дороже вышел.

Подводятся итоги, вручаются призы- сувениры.

1. А теперь вместе выносим решения нашего педсовета- Ярмарки идей.

Педагогам предлагается закончить ключевые фразы для принятия решения педсовета.

1. Считать работу педагогического коллектива по решению 1 годовой задачи…
2. Создать в структурном подразделении…
3. Ввести в практику работы…
4. Рекомендовать…
5. Представить опыт работы….

В заключение звучит фонограмма «Коробейники.