по программе «Социокультурные истоки» Тема: «Любимая сказка»
материал по художественной литературе (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное учреждение «Центр развития ребёнка-детский сад «Чебурашка»

«Лучшая методическая разработка занятия, реализуемая в рамках освоения образовательной программы»

Мероприятие с детьми среднего дошкольного возраста

по программе «Социокультурные истоки»

Тема: «Любимая сказка»

Севертова Оксана Игоревна,

воспитатель

Тема: «Любимая сказка»

Педагог средней группы: Севертова Оксана Игоревна
Месяц проведения март
Занятие проводится на основе книги 4 для развития детей 4-5 лет «Благородное слово»
Тема осваиваемой социокультурной (духовно-нравственной) категории Благородное слово
Тема ООД (с указанием ведущей образовательной области):
«Любимая сказка», социально-коммуникативное развитие.
Интеграция образовательных областей:

социально-коммуникативное развитие +
познавательное развитие + речевое развитие + художественно-эстетическое развитие
Цели:
1. Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Труд души»;
2. Развитие способности чувствовать эмоциональное состояние окружающих и быть благодарным, заботливым и внимательными к родителям и другим близким людям;
3. Приобщать детей к народной культуре - знанию сказок
Задачи:
1. Воспитание у детей интереса и любви к сказке.
2. Развитие умения работать в паре, умение договариваться и приходить к общему ответу.
3. Формирование эмоционально-выразительной стороны речи детей.
Виды деятельности: коммуникативная, речевая, восприятие художественной литературы, игровая, музыкально-художественная, двигательная.
Формы организации: совместная деятельность взрослого и
детей и индивидуальная (самостоятельная деятельность детей).
Формы реализации детских видов деятельности: Беседа. Загадывания и отгадывания загадок. Художественная речевая деятельность (слушание отрывка аудиозаписи из
русской народной сказки «Крошечка-Хаврошечка). Ситуативный разговор. Создание игровой ситуации. Игра. Музыкально-ритмические движения. Разговор в ресурсном круге.
Рассматривание книг. Художественно-творческая деятельность детей по оформлению страницы Альбома.

Методы:

• игровой,

• наглядный,

• словесный.
Оборудование или материал: Книжная выставка «Русские народные сказки», аудиозаписи. Атрибуты: картинки из сказок, кубики с картинками из сказок, яблоко, изобразительный

материал для создания рисунка к сказке.
Предварительная работа: чтение детям книги 4 для развития «Благородное слово»; чтение русских народных сказок «Лисичка-сестричка и серый волк», «Заюшкина избушка», «Петушок-золотой гребешок» и др., беседа по ним. Рассматривание иллюстраций к сказкам. Игры драматизации по мотивам русских народных сказок. Загадывания и отгадывания загадок на тему: «Отгадайте сказочного героя», «Отгадайте из какой сказки сказочный герой». Заучивание пословиц. Дидактические игры: разрезные картинки, пазлы.
Место проведения: группа.

Список используемой литературы:

#1041;лагодарное слово Книга 4 для развития детей дошкольного возраста (4-5 года). Под общей редакцией профессора РАЕН И.А. Кузьмина, Издательский дом «Истоки» Москва, 2020

#1048;нтернет ресурсы.

Ход мероприятия
#1055;ервая часть (вступительная).
Организационный момент
(Звучит русская народная мелодия «Полянка»)
Психогимнастика
Педагог
-Настал новый день.
-Я улыбнусь вам. А вы улыбнитесь друг другу и гостям.
-Пожелаем друг другу доброго утро. (Дети желают друг другу доброго утро)

Присоединение к теме.
(Присоединение детей к теме занятия)
Тише, дети, не шумите,
Наши сказки не спугните.
Здесь бывают чудеса…
Сказка спряталась пока!
Не грусти, улыбнись,
Сказка дарит нам сюрприз!

Педагог
- Ребята, посмотрите на эту выставку книг, эти книги вам знакомы, ведь мы не раз с вами их читали, а дома вам читали родители. В этих книгах живут русские народные сказки. Рассмотрите обложки книг и скажите какие сказки вы узнали? (Ответы детей)
- Почему сказки называются народными?

(Сочинил русский народ)
- Правильно. Сказки передавались из уст в уста от родителей детям, которые вырастали и в свою очередь рассказывали их своим детям. Так они дошли и до нас с вами.
Эти сказки добрые: в каждой сказке побеждает добро, а зло всегда наказывается.

-А откуда, кроме книг, вы еще познакомились со сказками? (Рассказывала мама/бабушка, смотрели мультфильмы).
- Ребята, сегодня мы с вами окунемся в мир сказок, в мир добрых сердец, где добро всегда побеждает зло.

Педагог: - Посмотрите-ка, это лукошко сказок. Не простое, а волшебное, с загадками. Давайте попробуем отгадать. Присаживайтесь. Я буду доставать предмет, а вы называть из какой он сказки.

Викторина «Узнайте сказку»
Задание №1:

Яичко – Курочка Ряба

сито («Колобок»)

Пирожок – Маша и медведь

Скалка – Лисичка со скалочкой

Щука – По щучьему веленью

Яблоко – Гуси – лебеди

Репка – Репка

Три деревянные ложки («Три медведя»)

Педагог продолжает общение.
Ой, как много сказок вы знаете. Первое задание мы выполнили, угадали сказки.
А, теперь давайте отгадаем спрятавшихся сказочных героев.
Задание №2: Викторина «Отгадайте сказочного героя»

1.Унесла его лиса
Аж за тёмные леса.
Слышит тонкий голосок.
Кто же это? (Петушок)
2.Сдобный, пышный, круглощекий.
У него румяный бок.
Убегает по дорожке зовётся… (Колобок)
3.Нет ни речки, ни пруда.
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке от копытца! (Братец Иванушка и сестрица Алёнушка)
4.Красна девица грустна,
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжело,
Слёзы льёт бедняжка. (Снегурочка)

5.Что за гостья в дом пришла,

К трём лесным медведям? (Маша)

Педагог: -Давайте поиграем пальчиками

Пальчиковая гимнастика «Сказки»

Будем пальчики считать

Будем сказки называть:

(хлопок, кулачок)

Эта сказка – «Теремок»,

Эта сказка – «Колобок»,

Эта сказка – «Репка»

Про внучку и про дедку.

«Волк и семеро козлят» -

(поочерёдно загибать пальчики на каждое название сказки)

Этим сказкам каждый рад!

(сжать, разжать кулачок)
Задание №3:
Работа в паре
Дидактическая игра «Собери картинку из любимой сказки».

Педагог: Ребята, посмотрите, а здесь у нас лежат сказочные картинки. Да только в них ничего не понятно, перепутались. Давайте поставим все картинки по порядку и
назовём из какой же сказки сюжет.

Педагог: А поскольку одна голова хорошо, а две лучше, то собирать будем парами. Будем подсказывать, и помогать друг другу внутри пары.
(Звучит русская народная мелодия «Полянка»)
(Дети собирают разрезанные картинки из известных русских народных сказок. Когда все готовы, по очереди называют свою сказку.)

Задание №4 Игра «Вспоминай-ка»

Педагог: Какую песенку пел Колобок?

Ответы детей:

(— Я колобок, колобок,

По амбару метён,

По сусечкам скребён,

На сметане мешён,

На окошке стужён.

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл,)

Педагог: Что пела коза своим козлятам?

Ответы детей:

(— Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся, отворитеся!
Ваша мать пришла — молока принесла;!)

Педагог:Что говорила Машенька – медведю сидя в коробе?

Ответы детей:

(— Вижу, вижу!

Не садись на пенёк, не ешь пирожок!

Неси бабушке, неси дедушке!)

Педагог: Какими словами успокаивала курочка Ряба – дедушку и бабушку?

Педагог: В сказке «Заюшкина избушка» Кто самый смелый?

Ответы детей: Петух

Инсценировка отрывка из сказки (дети)

— Ку-ку-реку! Заинька, о чём ты плачешь?

— Как же мне, Петенька, не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась лиса ко мне, да меня же и выгнала.

— Не горюй, заинька, я тебе лису выгоню.

— Нет, не выгонишь. Собаки гнали, гнали — не выгнали, серый волк гнал, гнал — не выгнал, старый медведь гнал, гнал — не выгнал. А ты и подавно не выгонишь.

— Нет, выгоню! Пошёл петух к избушке:

— Ку-ку-реку!

Иду на ногах,

В красных сапогах,

Несу косу на плечах:

Хочу лису посечи́.

Пошла, лиса, с печи́!

— Одеваюсь...

— Ку-ку-реку!
Иду на ногах,
В красных сапогах,
Несу косу на плечах:
Хочу лису посечи́.
Пошла, лиса, с печи́!

— Шубу надеваю.

— Ку-ку-реку!
Иду на ногах,
В красных сапогах,
Несу косу на плечах:
Хочу лису посечи́.
Пошла, лиса, с печи́!

Испугалась лиса, соскочила с печи — да бежать.

Вместе: А заюшка с петухом стали жить да поживать.

Педагог: Что спрашивали звери в сказке “Теремок» прежде чем войти туда?

Ответ детей:

Кто-кто в теремочке живет,

Кто-кто в не высоком живет?
Педагог:
Вы все загадки отгадали, много сказок мне назвали. Ну- ка! В круг вставайте дружно! В сказки поиграть нам нужно,
мы поиграем в хороводную игру « Теремок».

Я считалочкой выберу медведя:

Мы собрались поиграть.

Ну, кому же начинать?

Раз, два, три - Начинаешь ты.

(Дети выбирают маски, кто будет мышкой, лягушкой, зайцем, лисичкой, волком, их может быть несколько, медведь-ловишка выбирается один. В центр ставится стульчик – это дверь. Играющие берутся за руки, идут по кругу и говорят или поют)

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок,

Вот по полю, полю мышка бежит,

У дверей остановилась и стучит.

Дети-мышки вбегают в круг и говорят или поет «тонким» голоском.

Кто-кто в теремочке живет,

Кто-кто в не высоком живет?

Воспитатель: Нет никого, кроме ветра одного, заходи мышка.

И стала она жить одна.

Дети снова идут по кругу и снова говорят те же слова, но вместо мышки называют лягушку и т. д. Каждый раз названные дети выбегают в круг и спрашивают:

Кто-кто в теремочке живет,

Кто-кто в невысоком живет?

Все стоящие внутри круга дети отвечают.

Я — мышка-норушка... А ты кто?

Я — лягушка-квакушка... и т. д.

Ребенок называет своего героя.

Все дружно приглашают: Иди к нам жить!

В конце медведь ходит один вокруг детей и на вопрос «А ты кто?», говорит:

Я мишка – всех ловишка.

(Дети убегают в условное место, а медведь старается их поймать.)

Воспитатель: А теперь настало время вновь окунуться в мир сказок.
Работа в круге: «Благодарное слово».
Педагог: Ребята, послушайте отрывок из сказки и вспомните, как она называется

(слушание отрывка аудиозаписи)

-Коровушка-матушка! Меня бьют, журят, хлеба не дают, плакать не велят. К
завтрашнему дню дали пять пудов напрясть, наткать, побелить, в трубы покатать.
Дети: «Крошечка-Хаврошечка».
Размышление вместе с детьми:

-Почему Крошечка - Хаврошечка попала к этим людям? (Осталась она сиротой маленькой.)

-Какие добрые дела делала Крошечка-Хаврошечка в доме хозяйки?
(Она прибирала за всех и за все отвечала. Хозяйских дочерей обшивала: для них ткала, пряла, а слова доброго не слышала)
- Почему коровушка заботилась о девочке? (Коровушка любила её, оберегала, жалела.)

-Как мачехе удалось узнать о том, кто помогал Крошечке- Хаврошечке справиться с непосильной работой?

-Как была вознаграждена Крошечка-Хаврошечка?
(Обрела свою семью, на ней женился барин, и стали они в добре поживать, на добро добром отвечать)
-Как вы понимаете фразу «На добро добром отвечать»?
(Добрые поступки совершают для того, чтобы сделать кому-то добро, чтобы на душе было приятно, радостно, хорошо).

2. Вторая часть (совместная деятельность).
Активное занятие
Ресурсный круг «Моя любимая сказка»
1. Подготовительный этап.

Педагог: А сейчас я приглашаю вас пройти на стульчики. Давайте сядем в круг. Ребята, у каждого из вас есть своя любимая сказка, которую рассказывали вам ваши родители или бабушки. Когда вы слушаете ее, то представляете любимых героев и мечтаете быть похожими на них, расскажите почему.
2. Основной этап.
Педагог: А рассказать вам поможет сказочное наливное яблочко.
(Дети передают друг другу яблочко, называя свою любимую сказку и героя.
Завершает ответы ресурсного круга педагог.)
Педагог: Мы любим этих героев за те добрые качества души: храбрость, милосердие, взаимопомощь. Ведь не зря говорят: «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам - урок».

Педагог: А какие пословицы знаете?

Дети:

-Красна сказка складом, а песня — ладом.

-Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается

(Звучит мелодия «Танец цветов»)

Педагог читает стихотворение вместе с детьми

Сказки слушать я люблю,

Маму вечером прошу:

Почитай мне эти сказки,

Я потом закрою глазки,

Будет сниться мне во сне,

Будто на лихом коне

Я скачу на бой с Кощеем,

Или с трёхголовым Змеем.

Побеждаю в сказке зло,

Людям делаю добро.
3. Третья часть НОД. Заключительная.
Заключительный этап. Рефлексия.
Педагог: Ребята, вы сегодня выполняли интересные и сложные задания.
Педагог: Где сегодня мы с вами побывали?
Дети: В мире сказок.
Педагог: О каких сказках мы с вами говорили?
(Дети перечисляют)

Воспитатель. Ребята, что можно сказать о сказке, какая она?

Дети. Волшебная, чудесная, забавная, поучительная, веселая, умная, интересная, добрая, загадочная, необычная, радостная, мудрая и т. д.
Педагог: Чему научили вас любимые сказки?
Дети: Быть добрыми, хорошими, ласковыми, трудолюбивыми.
Педагог:
Молодцы, ребята! Я тоже хочу, чтобы вы выросли добрыми, умными, воспитанными ребятами, чтобы вас все любили и уважали, чтобы вы всегда приходили на помощь друг другу в трудную минуту.

Оформление страницы Альбома «Любимая сказка»
А после занятия мы можем начать работу над созданием альбома «Любимые сказки». Вы
раскрасите иллюстрации к своим любимым сказкам и мы оформим альбом.
Педагог: А, сейчас давайте попрощаемся с нашими гостями.

Дети: Спасибо, гости дорогие, что зашли к нам, проведали!