Обучение основам программирования
презентация к уроку по информатике (старшая группа)

1 слайд Добрый вечер, уважаемые коллеги!  Мы рады приветствовать вас на нашей встрече и представляем вашему вниманию опыт нашей работы по обучению дошкольников основам программирования и алгоритмизации в процессе применения интерактивных игр с Микиботом и Botley.

2 слайд Начать хочется с высказывания Стива Джобса:

«Каждый человек должен учиться программировать,

потому что это учит нас думать»

На нашей планете живет более 7 миллиардов человек и каждый день люди придумывают что-то новое. Одно из последних изобретений человека – роботы. Все мы знаем, что существуют бытовые роботы, роботы-игрушки, военные роботы, роботы-учителя. Они используются в медицине, строительстве, науке. Человечество продолжает создавать новые технологии каждый день.  Мир сегодня меняется быстрее чем система образования, поэтому научно-техническое развитие ребенка – это очень важный аспект, ведь система образования готовит детей к жизни в этом мире.

На сегодняшний день одна из основных наших целей - дать дошкольникам современное, конкурентоспособное образование. Ни для кого не секрет, что с первых дней жизни дети получают опыт путем исследования, поэтому для реализации этой цели необходимо использовать современные технологии в познавательно-исследовательской деятельности. Одним из значимых направлений которой является детское научно-техническое творчество, а одной из наиболее инновационных областей в этой сфере является программирование, которое заключается в адаптации программируемых игрушек «Микибот» и Botley, в образовательный процесс детского сада.

3 слайд  Цель и задачи, уважаемые коллеги, вы видите на экране.

Цель: создать условия для введения дошкольников в основы программирования и робототехники; формирование навыков восприятия информации с помощью зрительных и слуховых анализаторов.

Задачи:

Познакомить дошкольников с ключевыми понятиями программирования.

Сформировать базовые навыки в области программирования.

Провести раннюю профориентацию дошкольников по профессиям: инженер, программист, ученый, строитель, дизайнер.

Сформировать позитивно-конструктивный подход к анализу ребенком ситуации и исправлению ошибок на основе STEAM-технологий.

Сформировать взаимосвязь между зрительным образом и словом.

Повысить внутреннюю мотивацию дошкольников к программированию.

4 слайд Основа программирования — алгоритмика. Алгоритмика — это наука, которая способствует развитию у детей алгоритмического мышления, что позволяет строить свои и понимать чужие алгоритмы.

Игры с Микиботом и Botley позволяют начать знакомить с алгоритмикой детей-дошкольников. Это стало возможным после появления безтекстовой методики программирования (вместо текста используются объекты, символы). С ее помощью ребенок может сначала составить программу из отдельных команд, а затем запрограммировать игрушку-робота на выполнение определенных действий. Ведь любая программа, любой алгоритм – это набор последовательных команд, выполняя которые, объект достигает поставленной цели. В нашем случае – это последовательность шагов и поворотов, которые должен сделать Микибот или Botley, чтобы правильно, без ошибок пройти по маршруту

5 слайд Для решения задач по обучению программированию наши педагоги разработали краткосрочную образовательную практику, по формированию первичных представлений о профессиональном мире взрослых «Программист робота», работа по которой проводится в 3 этапа:

На первом этапе мы формируем представление детей о профессии программист, знакомим с терминами: робот, команда, программа. Определяем роль роботов в жизни человека.

Второй этап способствует знакомству с роботами Микиботом и Botley, у каждого из которых есть своя история, которая помогает познакомить детей с принципом их работы и формирует взаимосвязь между командой и ее визуализацией. Роль робота – обучает программированию, будучи сам объектом обучения для детей, т. е. не воспитатель учит детей, а дети обучают робота. Управление им очень простое, все команды он выполняет пошагово. Так же и программируется.

Третий этап - Первое программирование. На этом этапе дети научились программировать и работать с программируемыми роботами, создавать маршруты по игровому полю, что позволило использовать данные навыки уже в командном соревновании «Робо-драйв»

6 слайд Первое программирование у нас в детском саду происходит благодаря интерактивным играм с робомышью Микиботом и роботом Botley. В игре с ними дети осваивают такие понятия: робот, программирование, команда, пошаговое программирование, последовательность действий, алгоритм, цикл, альтернативное решение; и получают навыки: управление роботом, составление последовательности действий, навыки программирования: пошаговое, последовательности цикла, с условием выбора, целеполагание, поиск альтернативных вариантов решения, синтез творческого и инженерного мышления, самостоятельное принятие решения и совместная деятельность

7 слайд Работа по программированию роботов так же проходит в три этапа. На первом этапе педагог самостоятельно выкладывает алгоритм, предлагая ребенку запрограммировать робота для достижения цели. Причем роботы программируются только пошагово.

8 слайд На втором этапе — алгоритм просчитывается и выкладывается совместно взрослым и ребенком. На этом этапе дети учатся составлять алгоритм и программировать робота последовательно на несколько шагов.

9 слайд И уже на третьем этапе, после понимания детьми основы работы с роботами, дети самостоятельно выкладывают алгоритм и программируют последовательно весь цикл действий робота.

10 слайд

11-12 слайд Применение программируемых роботов позволяет моделировать различные ситуации. Весь процесс обучения состоит в том, что ребенок совместно с педагогом, а затем и самостоятельно занимается разработкой заданий для Микибота или Botley и составляет алгоритм его пути передвижения к цели, что помогает в развитии воображения и учит планированию.

13 слайд Применение интерактивных игр с робомышью Микиботом и роботом Botly в работе с детьми дошкольного возраста способствует: Формированию и развитию технической любознательности

Дети учатся логически мыслить, понимать причинно-следственные связи

находить множество решений одной задачи, планировать свои действия.

И как итог — происходит овладение детьми знаний основы программирования алгоритмов в познавательно-игровой форме.

14 слайд Наши педагоги творческие люди и сами разрабатывают игровые поля-маршрутизаторы в традициях STEAM обучения. С ними можно составлять любые игровые маршруты. В момент прохождения роботом маршрута, ребенок тренирует не только пространственное воображение и устный счет, с их помощью можно классифицировать различные объекты и явления, обучить счету, актуализировать знания о животных и их детенышах, вспомнить последовательность событий в сказке и пересказать ее, развить фонематическую сторону речи. Узнать много нового о животном и растительном мире озера Байкал из познавательных видеороликов.

Игровые поля создаются в зависимости от целей и задач педагогов, от деятельности или интересов детей.

Таким образом, в игре ребенок учится понимать чужие алгоритмы и строить свои.  Поверьте, детям это интересно, для них это легко и познавательно. Ведь дети развиваются в игре!