Анализ современных подходов к формированию элементарных математических представлений у дошкольников
консультация по математике

Слайд 1

Анализ современных подходов к формированию элементарных математических представлений у дошкольников Подготовила старший воспитатель Краснова Юлия Вячеславовна

Слайд 2

Одна из важнейших задач воспитания ребенка дошкольного возраста – это развитие его ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко осваивать новое. Большое значение в умственном воспитании детей имеет развитие элементарных математических представлений . Именно математика оттачивает ум ребенка, развивает гибкость мышления, учит логике, формирует память, внимание, воображение, речь.

Слайд 3

О важности математического развития говорили многие учёные, великие люди «Математика – это гимнастика для ума» (А.В. Суворов ) «Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели»( А.Маркушевич )

Слайд 4

Актуальность Мы живём в век интенсивно развивающихся цифровых технологий. Дети, уже порой лучше взрослых, ориентируются в компьютере, Интернет. Прогресс остановить невозможно, он сильнее нас, и мы можем его только догонять .

Слайд 5

Инновационные технологии Введение инновационных технологий в дошкольных учреждениях помогает воспитывать и обучать дошкольников в духе времени. Позволяет сделать процесс освоения знаниями более привлекательным, ненавязчивым, радостным, способствует проявлению у детей любознательности, умения наблюдать, экспериментировать, применять свои знания и умения в различных видах деятельности, формирует у детей предпосылки к учебной деятельности.

Слайд 6

Так что же это такое инновационные технологии ? Технология - это инструмент профессиональной деятельности педагога. Инновационная деятельность – это особый вид педагогической деятельности, которую определяют новые методы, формы, средства, технологии, использующиеся в педагогической практике, ориентированные на личность ребенка, на развитие его способностей. Педагогические инновации могут либо изменять процессы воспитания и обучения, либо совершенствовать их. Инновационные технологии – это система методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств, направленных на достижение позитивного результата за счёт динамичных изменений в личностном развитии ребёнка в современных социокультурных условиях.

Слайд 7

К основным видам инновационных технологий, реализуемых в ДОУ, при развитии математических способностей дошкольников, можно отнести: развивающие технологии, информационно – коммуникативные, коррекционные, технологию проектной деятельности, технологию интеграции, технологию ТРИЗ Основные виды инновационных технологий

Слайд 8

Цветные счетные палочки Кюизенера Во всем мире широко известен дидактический материал, разработанный бельгийским математиком Кюизенером . Он предназначен для обучения математике и используются педагогами разных стран в работе с детьми, начиная с младшей группы детского сада и заканчивая старшими классами школы. . Развивающие технологии

Слайд 9

Развивающие технологии Игровая технология Никитина состоит из набора развивающих игр, которые при всем своем разнообразии исходят из общей идеи и обладают характерными способностями. Каждая игра Никитина представляет собой набор задач, которые ребенок решает с помощью кубиков, кирпичиков, квадратов из дерева или пластика, деталей конструктора-механика и т.д. Задачи даются ребенку в различной форме: в виде модели, плоского рисунка, рисунка в изометрии, чертежа, письменной или устной инструкции, и таким образом знакомят его с разными способами передачи информации.

Слайд 10

Развивающие технологии Планшет « Логико - Малыш» представляет очень широкий спектр заданий и занимательных упражнений по самым разным областям знаний для детей, начиная от 3-х лет, при этом даже ребёнок, который не умеет читать, может работать с пособием самостоятельно и проверять, правильно ли он выполнил задания. Что представляет из себя « Логико - малыш»? Это пластмассовый планшет с подвижными фишками разных цветов и множество комплектов карточек с заданиями. Чтобы начать работать с пособием, ребёнку необходимо расположить разноцветные фишки внизу планшета, затем вставить одну из карточек в планшет, и, передвигая фишки, отвечать на поставленные вопросы.

Слайд 11

Развивающие технологии Игровой набор Фрёбеля Цели и задачи игрового пособия: - развитие социально-коммуникативных умений; - сенсорное развитие; - развитие мелкой моторики; - формирование элементарных математических представлений; - развитие логических способностей; - развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности. Набор Фрёбеля учит ребенка сравнивать предметы по цвету, форме, размеру, весу и тем действиям, которые можно с ними производить. Обучает составлению фигур из фрагментов, конструированию, счету, развивает творческие способности.

Слайд 12

Развивающие технологии Логические блоки Дьенеша - абстрактно - дидактическое средство. Это набор фигур, отличающихся друг от друга цветом, формой, размером, толщиной. ЛБД позволяют моделировать множества с заданными свойствами, например создавать множества красных блоков, квадратных блоков и др. Блоки можно группировать, а далее и классифицировать по заданному свойству: разбивать блоки на группы по величине (большие и маленькие, цвету (красные и не красные) и др. Далее детям можно раскрыть и более сложные операции над множеством (объединение, включение, дополнение, пересечение).

Слайд 13

Развивающие технологии «Сказочные лабиринты игры» Вячеслава Вадимовича Воскобовича Основу развивающих игр Воскобовича составляет познавательный интерес, творческое начало и обучение. Дети в процессе игры погружаются в мир сказки и приключений, а также знакомятся с веселыми персонажами, которые развивают у ребенка творческий потенциал, фантазию и логику. С помощью одной игры ребенок может изучить цвет и формы, освоить счет, а также развивать мелкую моторику и психические процессы.

Слайд 14

Развивающие технологии Математический планшет представляет собой резиночный конструктор. На квадратном поле расположено 25 штырьков (5 рядов и 5 столбцов). На них натягиваются цветные резиночки , и на поле возникают всевозможные силуэтные изображения - от букв и цифр до сюжетных картинок. Можно дополнить линии геометрическими фигурами -и эти изображения станут еще более разнообразными и яркими. Набор способствует развитию детского творчества, развития фантазии и воображения, познавательной активности, наглядно-действенного мышления, внимания, пространственного ориентирования, восприятия, комбинаторных и конструкторских способностей.

Слайд 15

Развивающие технологии Развивающие головоломки Игры-головоломки или геометрические конструкторы известны с незапамятных времен. Сущность игры состоит в том, чтобы воссоздавать на плоскости силуэты предметов по образцу или замыслу. В современной педагогике известны такие игры-головоломки: « Танграм », «Волшебный круг», «Головоломка Пифагора», « Колумбово яйцо», «Вьетнамская игра», « Пентамино », «Сердечко» или «Листик», «Чудо – крестики», «Чудо – соты», « Геоконт » и т.д.). Все игры объединяет общность цели, способов действия и результата.

Слайд 16

Развивающие технологии Квест – технология Квест или поиск предметов, приключений. Педагог определяет сюжет, ставит цель перед детьми, мотивирует их на поиск, сообща дети достигают цель, решая различные задачи, выполняя упражнения, задания, справляясь с трудностями. Проблемно – игровая технология Суть технологии – создание взрослыми ситуаций, в которых ребёнок стремится к активной деятельности и получает положительный творческий результат. Цель:- развитие познавательно - творческих способностей детей в логико-математической деятельности Проблемные ситуации и вопросы, творческие задачи (например): а)- Сколькими способами можно разрезать квадрат? - У стола четыре угла. Сколько будет углов если один отпилить? - Сколько концов у трёх палок? А у трёх с половиной? б) У Маши порвались бусы. Помоги ей правильно соединить нити и т.д.) в) Дорисуй вторую половину шатра. г) Расставь растения по – порядку и т.д.

Слайд 17

Информационно-коммуникативные технологии Одна из составляющих использования информационных – коммуникативных технологий – это мультимедийные презентации. Использование мультимедийной презентации развивает внимание и память, воображение и мышление, что так необходимо для развития познавательной активности, Презентации выполняют функции демонстрационного материала. Они заменяют множество дидактических пособий и картинок, используемых в непосредственной образовательной деятельности по ФЭМП, но в отличие от обычных картинок они могут ожить и заговорить с ребенком. Благодаря презентациям, дети, которые обычно не отличались высокой активностью на занятиях, стали активно высказывать свое мнение, рассуждать.

Слайд 18

Информационно-коммуникативные технологии Интерактивный экран Интерактивная поверхность экрана управляется при помощи касаний. В игровой форме обучает детей посредством компьютерных развивающих игр с помощью звуковых эффектов, сопровождения красочного видеоряда, логических задачек и т. д. При помощи интерактивного экрана можно объяснять новый материал, закреплять пройденный материал, играть в игры, делать физкультминутку. Интерактивный экран несёт в себе образовательные функции и вместе тем поддерживает игру, как ведущий вид деятельности дошкольников. В ходе использования интерактивного экрана дети играют индивидуально, в парах, подгруппой. Они действуют, общаясь друг с другом, тем самым развивая свои коммуникативные качества.

Слайд 19

Коррекционные технологии Интерактивный пол – это суперсовременная разработка, основанная на передовых цифровых и проекционных технологиях, позволяет использовать практически любое напольное покрытие как игровую поверхность, которая будет реагировать на каждое движение людей, находящихся на этой поверхности. Использование оборудования «интерактивный пол» помогает детям раскрепоститься, снять мышечное напряжение и эмоционально разгрузиться. Использование интерактивного пола помогает ребенку легче усвоить понятия: форма, цвет и величина, является мощным толчком к формированию элементарных математических представлений у детей.

Слайд 20

Коррекционные технологии Интерактивная песочница – помогает развивать математические навыки и логику. Режим «Геометрические фигуры» - познакомит с формой, научит сравнивать. Игра «Поиск сокровищ» содержит 5 уровней сложностей, учит ориентироваться в пространстве, двигаться в заданном направлении, отсчитывая определенное количество клеток. Исходя из возраста ребенка, можно построить полноценное занятие по ФЭМП с использованием интерактивной песочницы.

Слайд 21

Технология интеграции Технологию интеграции как средство формирования математических представлений дошкольников можно тоже отнести к разряду инновационных Интеграция – это состояние (или процесс, ведущий к такому состоянию) связанности, взаимопроникновения и взаимодействия отдельных образовательных областей содержания дошкольного образования, обеспечивающее целостность образовательного процесса. Интеграция математического развития может осуществляться через следующие образовательные направления: - художественно-эстетическое развитие; - физическое развитие; - познавательное развитие; - речевое развитие; - социально-коммуникативное развитие.

Слайд 22

Технология ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) направлена на развитие нестандартного, системного, широкоформатного, гибкого мышления, умения отслеживать тонкие причинно-следственные связи, видеть логические закономерности происходящих явлений и событий. ТРИЗ для дошкольников — это система коллективных игр и занятий, призванная не изменять основную программу, а максимально увеличивать её эффективность. Использование ТРИЗ помогает: Развивать логическое мышление — учить детей находить закономерности и понимать причинно-следственные связи. Например, через игры с геометрическими фигурами дети могут выявлять правильные соотношения сторон и углов. Развивать абстрактное мышление — дети учатся анализировать, сопоставлять и классифицировать объекты по их характеристикам. Например, играя с конструктором или сортируя разные предметы по цвету или форме, дети могут научиться выделять общие признаки и различия. Развивать креативность и интуицию — это стимулирует интерес к математике и способствует более глубокому усвоению материала.

Слайд 23

Перспективы, стоящие перед педагогами «Если мы будем учить наших детей, как учили вчера, мы украдем у них «завтра». Джон Дьюи Поэтому нужно идти в ногу со временем, постоянно самосовершенствоваться и самообразовываться, осваивать новые методики и технологии, постоянно повышать свою квалификацию по данному направлению».