конспект непосредственной образовательной деятельности
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (средняя группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 48 компенсирующего вида Приморского района

Санкт-Петербурга

Конспект совместной  образовательной деятельности

с детьми среднего дошкольного возраста

«Готовимся к встрече Нового года».

(интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно - эстетическое развитие»)

Технологии:

Речь с движением;

ТРИЗ;

Игровая;

Поисково – исследовательская  деятельность

Конспект составила:

Воспитатель:  Лебедева Н.Б.

Санкт-Петербург

2014

Программное содержание:

1. Социально - коммуникативное развитие:

• Воспитывать  доброжелательное отношение к взрослым и сверстникам: проявлять интерес к действиям и поступкам других, желание помочь;
• Воспитывать культуру общения со взрослыми и сверстниками, желание выполнять правила: здороваться, прощаться; обращаться к воспитателю по имени и отчеству, быть вежливыми;
• Развивать стремление к совместным играм, взаимодействию в небольшой подгруппе, к взаимодействию в практической деятельности;

2. Познавательное развитие:

• Обобщать и систематизировать представления и знания детей о мире природы;
• Обогащать сенсорный опыт детей, развивать целенаправленное восприятие и самостоятельное обследование окружающих предметов с опорой на разные органы чувств (слух, зрение, ощущение);
• Совершенствовать умение выделять основные признаки предметов: цвет, форму, величину, находить предметы с заданными свойствами и классифицировать по двум признакам;

3. Речевое развитие:

• Поддерживать стремление использовать элементы объяснительной речи при ответах на вопросы;

• Развивать умение использовать вариативные формы приветствия, прощания, благодарности, обращения с просьбой;
• Поддерживать инициативность и самостоятельность ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками;

4. Художественно – эстетическое развитие:

• Воспитывать эмоционально- эстетические чувства, отклик на проявление прекрасного в предметах и явлениях окружающего мира, умение замечать красоту окружающих предметов и объектов природы;
• Развивать художественное восприятие, умение последовательно, внимательно рассматривать предметы окружающего мира; соотносить увиденное с собственным опытом;
• Развивать творческие, сенсорные и познавательные способности;

5. Физическое развитие:

• Расширять умение воспринимать показ как образец для самостоятельного выполнения упражнений;
• Формировать у детей потребность в двигательной активности;

Оборудование и материалы: 

• Конверт с письмом от Снеговика;
• Наборы геометрического конструктора «Танграм» (по количеству детей);
• Схема выкладывания «Елка» на каждого ребенка;
• Поднос с нарезанными снежинками из бумажных салфеток;
• Снежки из ваты трех размеров;
• Обручи трех размеров;
• Детали для дополнения изображения Снеговика (силуэты: ведро, руки, метла);
• Костюм Снеговика;
• Рюкзачок;
• «Снежное покрывало»
• Магнитола, диск с записью музыки;
• Набор предметов:  железные и деревянные детали конструктора, замороженный лед, снег в полиэтиленовом  мешке, яблоко, пластиковый стаканчик, линейка и др.;
• Карточки - задания «продолжи ряд» для выкладывания бус;
• Детали (геометрические фигуры разного цвета и разной формы) для выкладывания бус;
• Елочка;
• Бусы для украшения елочки;

Предварительная работа:

• Чтение литературных произведений о зиме, разучивание стихотворений;
• Наблюдение за изменениями в живой и неживой природе (признаки зимы);
• Изучение свойств и сравнение предметов из дерева, металла, пластмассы;
• Ознакомление с геометрическим конструктором «Танграм»;
•  Дидактические игры на классификацию;

Методы и приемы:

• словесный (диалог, речь с движением, упражнение на развитие силы голоса)
• наглядный (рассматривание, использование схем, сравнение)
• практический (выполнение работ по схеме, классификация, сюрпризный момент)

ХОД:

В: Ребята, посмотрите, сколько к нам  пришло  гостей, давайте с ними поздороваемся!

В: Давайте представимся нашим гостям:

Д: Бусинками мы зовемся, все мы драгоценные.

     Если за руки возьмемся, станем ожерельем мы.

В: Ой, ребята, посмотрите, кто-то оставил у нас в группе конверт. Давайте посмотрим, что внутри?

Воспитатель достает из конверта листок и читает: СКОРО БУДУ!! (повторяет прочитанное несколько раз)

В:  Ребята, как вы думаете, кто мог написать СКОРО БУДУ!

Д: (предполагаемые ответы детей)

Дед Мороз, Снегурочка, медведь, ворона и т.д.

В: Скоро  к нам кто-то придет, зачем же он к нам торопится? СКОРО НАСТУПИТ  ЧТО?

Д: (предполагаемые ответы детей)

Праздник, День рождения, Новый год! и т.д.

В: Скоро Новый год! Волшебный праздник! А что самое главное на этом празднике?

Д: (предполагаемые ответы детей)

Подарки, Дед Мороз, елочка и т.д.

В: Где мы с вами сможем найти елочку, главное  украшение Новогоднего праздника?

Д: (предполагаемые ответы детей)

Нарисовать, купить, срубить в лесу.

В: А еще мы её можем сложить из геометрических фигур.

Воспитатель предлагает детям подойти к столу, с заранее подготовленными деталями геометрического конструктора «Танграм» и сложить фигурку елочки по схеме.

В: Вот какой еловый лес у нас получился.  Мне кажется, чего-то не хватает, чтобы получился настоящий зимний лес.

Д: (предполагаемые ответы детей)

Снега, сугробов

В: Посмотрите, у меня есть «снег». Мы можем устроить настоящий снегопад. Возьмите в руку снежинки и подуйте на них.

Дети выполняют предложенное действие. Набирают в руку горсть нарезанных  мелко бумажных салфеток. Аккуратно раскрывают ладонь и медленно, спокойно дуют на ладонь  над выложенными елками.

В:  Белый снег пушистый, в воздухе кружится

      И на землю тихо падает, ложится….. (И. Суриков)

В: У нас получился настоящий зимний лес, много снега, мы можем поиграть в снежки.

Воспитатель предлагает детям выйти из-за стола  и встать на свободном месте.

Проводится пальчиковая гимнастика «Снежок» (Н. Нищева)

В: Давайте, слепим еще снежок и бросим его далеко - далеко. А теперь побежим и посмотрим,  все ли снежки долетели.

Дети подбегают к обручу, в котором лежит много разного снежков. Воспитатель обращает внимание детей, что снежки разные.

В: Посмотрите на снежки, они разного размера. Есть маленькие и ….

Д: (предполагаемые ответы детей)

И очень маленькие, и большие.

В: Давайте разложим снежки по обручам, они то же у нас разные. Самые большие снежки положим в самый большой обруч, а в это поменьше, а самые маленькие в маленький обруч.

Дети выполняют предложенное задание. Воспитатель дополняет изображение деталями (силуэт ведра, два белых круга – руки снеговика, силуэт метлы)

В: У нас, получился……

Д: (предполагаемые ответы детей)

Снеговик.

Звучит музыка С. Тихомиров  Песенка  – игра «Снеговики». Входит снеговик.

С: Здравствуйте!

      Я ребята Снеговик,

      К снегу, к холоду привык,

      Вы слепили меня ловко

      В место носа – здесь морковка

      Уголечки  вместо глаз

      Шляпой служит ………

      Ой, ой, кажется я сейчас растаю.

В: Ребята, чем мы можем помочь Снеговику?

Д: (предполагаемые ответы детей)

Открыть окно, отвести на улицу, дать холодной воды, обложить льдом, посадить в холодильник и т.д.

В: Правильно, надо создать холод.  Посмотрите, у Снеговика есть рюкзачок,  давайте в него сложим холодные предметы.

Дети подходят к столу с приготовленными предметами: железные и деревянные детали конструктора, замороженный лед, снег в полиэтиленовом  мешке, яблоко, пластиковый стаканчик, линейка и др. и выбирают: замороженный лед, снег в полиэтиленовом  мешке и железные детали конструктора.

С: Спасибо, мне стало лучше.

В: Снеговик, мы твое письмо прочитали. Ну, где же ты так долго шел?

С: Шел,  я, шел и встретил Котенка. Очень грустного Котенка.

В: А почему Снеговик ты решил, что Котенок грустный?

С: Падал снег на порог

     Кот слепил себе пирог.

     А пока лепил и пек,

     Ручейком пирог потек.  (П. Воронько)

В: Ребята, как вы думаете, почему пирог  потек.

Д: (предполагаемые ответы детей)

Растаял, превратился в воду.

В: Ребята, давайте дадим совет Коту, из чего надо печь пироги?

Д: (предполагаемые ответы детей)

Из теста, молока, муки и т.д.

В: Ребята, правильно давайте все вместе скажем:

     Пирожки себе пеки

     Не из снега – из муки!

Дети произносят речевку шепотом, затем тихим голосом.

В: А сейчас, давайте скажем громко, что бы Кот нас услышал.

Снеговик выглядывает в открытую дверь. Вносит елочку.

С: Хорошо ребята сказали, громко. Кот вас услышал. Смотрите, что я принес.

В: Давайте наряжать елку.

С: а чем мы будем её наряжать?

Д: (предполагаемые ответы детей)

Шарами, игрушками, дождиком, гирляндами.

С:  Бусами

В:  Но у нас нет бус для елки.

С: Не беда, я предлагаю вам придумать бусы для елки.

Воспитатель предлагает детям подойти к столу с приготовленными карточкам (схема выкладывания бус: цвету, форме) и набором деталей.

С: Какие замечательные бусы у вас получились. Чтоб они не разлетелись и не перепутались, я накрою их снежным покрывалом.  Сделал дело  - гуляй смело.

Звучит музыка С. Тихомиров  Песенка  – игра «Снеговики». Дети со снеговиком танцуют танец снеговиков. Затем возвращаются  к столу

Снеговик снимает покрывало, а там настоящие бусы для елки. Дети,

Воспитатель и  Снеговик украшают елку бусами.

С:  Теперь елочка  нарядная, праздничная.

В:  Ребята постарались и все вместе украсили елочку.  Давайте возьмемся за руки и скажем: Бусинками мы зовемся, все мы драгоценные.

                           Если за руки возьмемся, станем ожерельем мы.

Снеговик поздравляет всех с наступающим новым годом, прощается с ребятами и уходит.

В: Ребята давайте скажем нашим гостям спасибо за внимание и попрощаемся с ними.