Конспект организованной образовательной деятельности «Домик — теремок»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая группа) на тему

Цель: создание условий для развития способностей к конструированию у младших дошкольников.

Задачи:
- Учить детей сооружать постройки из строительного материала, ставить кирпичики плотно друг к другу, делать постройку с перекрытиями. Закреплять понятия: высокий низкий; цвета.
-Развивать стремление к игровому и речевому общению, активизировать речевую деятельность. Развивать первые навыки драматизации.

-Воспитывать желание сооружать постройки и обыгрывать их. Учить анализировать постройку.

Предварительная работа: рассматривание картинок с изображением домов; чтение сказки «Теремок».
Содержание:

Все садитесь рядком
Поиграем ладком.
Приготовьте ушки, глазки,
Начинаем нашу сказку.
- Стоит в поле теремок(вместе):
Он не низок, ни высок
-А что такое теремок? ?(ответы детей).Правильно, это домик, в котором жили зверята.

- Ребята к нам сегодня  в детский сад пришло письмо от медведя. Он просит нас построить большой теремок для зверей, ведь Мишка-косолапый совсем не хотел разрушать теремок – он просто не влез. Почему не смог он влезть? ( Он большой), а теремок какой (маленький)
-Ребята, а вы вспомните  кто еще   жил в теремочке? (Мышка-норушка, Лягушка-квакушка, Зайчик-попрыгайчик, Лисичка-сестричка, Волк-серый бочок)
-Жалко зверят. Давайте поможем зверям, пожалеем их, построим для них большой домик – теремок из больших кубиков. Но прежде чем мы с вами начнем строить теремок, давайте поиграем в веселую игру « Мой дом»

Домик крохотный висит,  
А в окошке свет горит.
(Соединяют кончики пальцев обеих ладоней под углом друг к другу – это крыша)
Стенка, стенка,
Указательным пальцем дотронуться до левой и правой щеки.
Потолок
Указательным пальцем дотронуться
Два окошка,
Указательным пальцем дотронуться
Дверь,
Указательным пальцем указать на
Звонок: «Дзинь!»
Указательным пальцем дотронуться

Дети с помощью воспитателя строят домик – теремок из строительного материала. Во время  построики следует предложить малышам назвать цвет деталей, и какой последовательности они будут выполнять работу.
Воспитатель привлекает к анализу постройки детей, задавая им вопросы: «Что мы построили? Где у Терема стены, где крыша, окна?  Покажите высокие ворота , где смог бы поместиться Медведь, чтобы не сломать Теремок. Правильно, ворота высокие и Медведь высокий. Какого цвета детали, из которых построен наш Домик-Теремок?»
— Какой красивый и большой получился у нас домик – теремок. Кто будет жить в теремке? (зайчик, лягушка, мышка, волк, лисичка, медведь). Давайте мы возьмем зверушек и постучимся в теремок (дети берут зверушек). Стучат по очереди в двери теремка. Проговаривая фразу: «Тук, тук. Кто в теремочке живёт? Пустите меня».
Воспитатель:— Нравится вам теремок? Всё есть в теремке – стены, окна, дверь и крыша.
— Ой, кто – то к нам стучится. Давайте спросим: «Кто там?».
Воспитатель заносит в группу медведя — игрушку: Я, мишка-медведь, пустите меня в терем.
- Ребята, возьмем медведя к нам в теремок? (ответы детей)
Дети приглашают  в теремок медведя. Воспитатель благодарит детей за проделанную работу.