Методическое обеспечение по развитию конструктивно – модельной деятельности у детей дошкольного возраста по теме «Ателье»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа) на тему

Общество с ограниченной ответственностью

«Планета профи»

Итоговая работа по курсам повышения квалификации по программе «Развитие конструктивно-модельной деятельности у детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО»

ТЕМА

Методическое обеспечение по развитию конструктивно – модельной деятельности у детей дошкольного возраста по теме «Ателье»

Выполнил:

Харитонова Н.М., воспитатель, д./с. № 203 «Алиса»

Проверил:

Сидякина Е.А., к.п.н., доцент

кафедры дошкольной педагогики и психологии ТГУ

Тольятти, 2016

Содержание

1. Конспект совместной деятельности педагога и детей по теме «Ателье»

2.Проект развивающей предметно – пространственной среды по организации самостоятельной конструктивной деятельности детей по теме «Ателье».

3.Литература.

4. Приложение.

КОНСПЕКТ

совместной деятельности педагога и детей

по теме «Ателье»  ( пошив платья для конкурса «Мисс экология)

Возрастная группа:  подготовительная

Виды деятельности детей:

– познавательно - исследовательская

– коммуникативная

– конструирование

Интегрированная форма:

-познавательно  - исследовательская -конструирование

- коммуникативно – конструирование

Образовательные задачи

1. Задачи, ориентированные на получение результата в форме представлений и знаний детей (когнитивный опыт)

1. Уточнить представление о моделирование и создании костюма из нетрадиционного материала (декор).

2. Задачи, ориентированные на получение результата в форме отношений, интересов, мотивов детей (опыт эмоционально-ценностного отношения к миру)

2.1 Продолжать развивать интерес детей к созданию одежды своими руками

3. Задачи, ориентированные на получение результата в форме умений, навыков, способов деятельности детей (опыт практической деятельности)

3.1 Продолжать совершенствовать умение составлять связный рассказ о проделанной работе

3.2 Совершенствовать практические навыки работы по  конструированию из нетрадиционного материала (разрезание, наклеивание, декорирования элементов, соединение степлером)

Материалы и оборудование

1. Стимульный материал:

-костюмы Иванушки и Аленушки

-эмблемы профессий

-костюмы профессий

-коробка с коллекцией

Материалы для деятельности детей:

материалы для представления заданий и результатов деятельности:

– таз с водой

– виды нетрадиционного материала в коробке (мусорные пакеты, фольга, изалон, гофрированная бумага)

материалы для преобразования и трансформации:

- изалон

-бумага

- ленты

- ножницы,

-фломастер,

- выкройка,

-шаблоны,

-степлер

- скрепки

- клей

материальные средства для деятельности детей:

- аудиозаписи (музыкальные произведение Вивальди «Времена года»);

- элементы костюмов и атрибуты для Иванушки и Аленушки.

Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей:

3. Дидактический материал:

– алгоритмы изготовления платья, обуви, шляпы

–план – схема для составления рассказа

4. Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей:

– доски (интерактивная,),

- технические средства (магнитофон, ноутбук, микрофон, фотоаппарат, интерактивная доска).

Конструктор совместной деятельности педагога и детей (ОД)

Методы и приемы

1. Методы мотивации и стимуляции деятельности детей:

1.1. Сюрпризный момент

Проявление персонажей (Алёнушки и братца Иванушки с коробкой и эскизом костюма). Заказчики сообщают детям, что им  нужно  пошить  костюмы к конкурсу «Мисс экология».

2. Вводная беседа (мотивация интереса к деятельности детей).

- Ребята, каким должен быть костюм для конкурса «Мисс экология»

- Ребята, из каких материалов их можно изготовить

- Ребята, как можно декорировать костюм

Ребята, заказчик принёс нам коробку, в которой находятся материалы для изготовления костюмов.

2. Методы организации деятельности:

1. Рассматривание коллекции бросового материала (из коробки)

Вопросы к беседе:

- Какие материалы представлены в коллекции - (изалон, полиэтилен, обёрточная бумага, гофрированная бумага, мусорные мешки, ленточки, банты, крышки, фольга, пластиковые бутылки)  

- Какой материал из предложенных больше всего подходит для изготовления платья; обуви; шляпы. (изалон)

- Почему вы выбрали именно этот материал,

-Какими свойствами должны обладать материалы? (который прочный, не промокает, хорошо режется и держит форму, нарядный,  дешевый, воздушный.,

- Как это можно проверить.

4. Определение алгоритма проведения эксперимента: определить      качество материала про степени намокаемости,  по прочности,  по держанию формы, по лёгкости разрезания ножницами.

5. Обсуждение результатов эксперимента.

- Изалон соответствует требованиям для изготовления костюма по эскизу заказчика.

- Каким материалом из коллекции мы будем декорировать костюм. (ленты)

6. распределение ролей  

-  Кто работает в ателье? (мастер, закройщик, модели)

Для подготовки  презентации  к конкурсу нам нужен журналист.

Алгоритм действия для закройщика.

1-изготовление шаблона закройщиком из плотного картона

2-перенос выкройки на материал

3-обвести фломастером по контуру

4-вырезаем по контуру

Алгоритм действия для мастера:

1. Взять степлер
2. Скрепить по краю
3. Разложить украшения по костюму
4. Приклеит клеем ПВА

Алгоритм действия для модели:

1. Примеряет костюм.
2. Показывает во время дефиле.

Алгоритм действия журналиста:

1. Фотографирует этапы работ конструкторского бюро
2. Передача фотографий на носитель
3. Изготовление коллажа
4. Проведение презентации

Выполнение работы конструкторского бюро

3. Методы контроля и оценки деятельности детей:

Итоговая беседа и презентация готового костюма с участием журналиста и конструкторского бюро для Иванушки и Алёнушки:

-Нравиться вам наш костюм?

-В чём его красота и удобство?

-Почему у вас получилось выполнить работу вместе?

-Расскажите, как вы договорились перед началом работы, кто, что будет делать?

- составление описательного рассказа по предложенной схеме по теме:  Костюм для конкурса «Мисс экология». При помощи интерактивной доски и выведением фотографий работ конструкторского бюро;

-составление фотоколлажа для отчета о проделанной работе конструкторского бюро.

ПРОЕКТ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ

ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ КОНСТРУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ПО ТЕМЕ «АТЕЛЬЕ»

Литература

1. Безрукова, В.С. Интеграционные процессы в теории и практике: монография [Текст] / В.С. Безрукова; Свердл. Гос. Инж.- проект. Ин-т. Екатеринбург, 1994.-152с.

2. Белая , К.Ю. Интеграция-как инструмент создания новой модели ДОУ  [Текст] / К. Ю. Белая;[и др.]// Управление ДОУ. – 2003.- №4

3. Блинова, Г.М. Позновательное развитие детей 5-7 лет. Методическое пособие / Г.М. Блинова. – М.:ТЦ Сфера, 2006.

4. Васюкова,Н. Интеграция содержания образования через планирование педагогической деятельности [Текст] / Н. Васюкова, О. Чехонина // Детский сад от А до Я. – 2004. - №6.

5. Дыбина, О.В. Интеграционные формы взаимодействия педагога и детей [Текст] / О.В.Дыбина, В.В.Щетинина, О.А.Еник, С.Е.Анфисова  // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. – 2014. - №1 (27).

6. Дыбина, О.В. Образовательная среда и оргонизация самостоятельной деятельности детей старшего дошкольного вазраста [Текста] / О.В.  Дыбина, О.А. Еник, Л.А. Пенькова. – М.: Центр педагогического образования,  2008. -64с.

7. Дыбина, О.В. Предметно – развивающая среда интегрированной деятельности детей дошкольного возраста: понятие, принцыпы, компоненты [Текст] / О.В.Дыбина, О.П.Болотникова, А.Ю. Кузина, Е.А. Сидякина  // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. – 2014. - №1 (27).

8. Дыбина, О.В. Рукотворный мир [Текст] : Игры – занятия для дошкольников/ О.В.Дыбина, - 2-е изд., дополн. ииспр. –М.:ТЦ Сфера, 2011.

9. Дыбина, О.В. Способы интеграции образовательных областей в педагогических процессах дошкольных учереждений  [Текст] : учебно-методическое пособие  / О.В.Дыбина, С.Е. Анфисова, О.П.Болотникова, О.А. Еник , А.Ю. Кузина, Л.А. Пенькова , Е.А. Сидякина,  В.В.Щетинина; под. ред.  О.В.Дыбиной.- Москва : Мозаика-Синтез, 2012. – 78с.

10. . Колосова, Е.А. Оргонизация интеграционной формыработы с детьми старшего возраста «Конструкторское бюро» [Текст] / Е.А.  Колосова, Е.А.Сидякина // Проблемы дошкольного образования на современном этапе: сб. науч. Статей. Вып. 12 / под. ред. О.В. Дыбиной [и др.]. – Ульяновск : Издатель Качалин Александр Васильевич, 2014. – С. 69-72.

11. Нагибина, М.И. Чудеса для детей из ненужных вещей [Текст] / М.И. Нагибина // Академия развития. – Ярославль, 1998.

12. Павленко И.Н. Интегрированный подход в обучении дошкольников [Текст] / И.Н.Павленко // Управление ДОУ. – 2005. - №5.

13. Парамонова, Л.А. Теория и методика творческого конструирования в детском саду [Текст] : учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений / Л.А. Парамонова. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

14. Приказ министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. №1155 г. Москва « Об утверждении Федерального образовательного стандарта дошкольного образования» ( Зарегестрирован в Минбсте РФ 14 ноября 2013г. Регистрационный № 303884).

15. Федеральный закон Российской  Федерации « Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ред. От 23.07.2013).

16. Шайдурова, Н.В. Развитие ребенка в конструктивной деятельности  [Текст] / Н.В. Шайдурова // Творческий центр. – М., 2008.

Приложение 1

Пословицы:

Человек рожден для труда.

Без труда не вытащишь рыбку из пруда.

Кто хорошо трудиться, тому есть чем хвалиться.

Наше счастье в общем труде.

Труд кормит и одевает.

Сделал дело, гуляй смело.

Приложение 2

Художественное слово.

Жил портной  один умелый,

Знал прекрасно своё дело:

Ткани выбирал для нас –

Хлопок, ситец и атлас

А потом снимал он мерку

Делал выкройку ,примерку,

Белой ниткой ткань сметал

На машинке все сшивал.

И на праздник у ребят

Новый был всегда наряд

С.Васильева

***

Целый день сегодня

Шью.

Я одела

Всю семью

Погоди немного, кошка,-

Будет и тебе одёжка!

Б.Зазодер

***

Не растут, к несчастью, брюки

И у платьев рукава.

Но растут всё время руки,

Ноги, шея, голова.

Мальчики и девочки

Становятся большими,

Надо, чтоб одежду

Им по мерке сшили.

Мастера пустили в дело

Иглы, ножницы, утюг.

За шитьё взялись умело

Много быстрых, ловких рук.

Получайте свой заказ!

Всё по мерке в самый раз.

А. Кардашова

Приложение 3

Пальчиковая гимнастика «Шей»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Вышивает, шьёт иголка: (Левая ладошка раскрыта, в правой воображаемая игла.)

Пальцу больно, пальцу колко, (Игла шьет и задевает кончик указательного пальца левой руки.)

А напёрсток в тот же миг к девочке на пальчик прыг, (Делает такое движение, будто надевает наперсток.)

Говорит иголке: « Шей! А колоться ей не смей!». (Вновь шьют, грозят указательным пальчиком руки».)