Совместный творческий проект для детей старшего дошкольного возраста и родителей «Умелые ручки».
проект по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

СОВМЕСТНЫЙ ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

И РОДИТЕЛЕЙ «УМЕЛЫЕ РУЧКИ».

Воспитатель: Максимова Елена Валентиновна

МБДОУ «Детский сад № 48 «Белочка»  г.Заволжье

Содержание:

Актуальность проекта.

1.Цель и задачи проекта.

2.Условия для реализации проекта.

3.Методы работы.

4.Ожидаемые результаты.

5.Содержание проекта.

6.Итоги проекта.

Список литературы.

Актуальность проекта

Изготовление дидактических игр, пособий, и других полезных в быту изделий из бросового материала – мое давнее увлечение. Я использую данные пособия на занятиях, вне урочной деятельности, в индивидуальной работе с детьми. Детям нравится играть с игрушками, изготовленными из знакомых им материалов. Из обычной пластиковой бутылки можно сделать своими руками нестандартное спортивное оборудование: «ловушку-бильбоке», «кегли», «кольцеброс». Дошкольники могут бесконечно играть с человечками и животными из киндер-контейнеров, с мозаикой из разноцветных крышек. Ну и как же без коврика здоровья в физкультурном уголке. Обычный бытовой мусор превращает его в «Морское дно», «Теремок», «Черепашку» и т.д. Фантазии современных воспитателей нет предела.

Игрушки из бросового материала привлекают детей своей яркостью, легкостью, оригинальностью. Я так и назвала свои игрушки – оригинальные. Они развивают творчество, учат видеть необычное в обыкновенной вещи. Нужно только приложить руки, чтобы дать вторую жизнь, казалось бы, ненужной вещи.  Дети следят за изготовлением очередной игрушки и у них появляются свои предположения, а иногда и полезные предложения, которые я использую в работе.

Актуальность проекта обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к изобразительной деятельности, к развитию творческого восприятия и развитию личности в целом.

Мне хотелось бы привлечь детей подготовительной группы, в которой я работаю к созданию изделий с использованием бытового мусора. Такая работа развивает мелкую моторику рук. К изделию, созданному своими руками,  дети относятся с большей бережливостью. А сделав из ненужной вещи полезную, мы не выбросим на свалку очередную порцию мусора. Это уже задача экологического воспитания. Работая с разными материалами, дети знакомятся с их свойствами, разнообразной структурой, приобретают трудовые навыки и умения, учатся мыслить.

Материал для работы относится к категории бросового, поэтому к нему предъявляются определенные требования. Поделки из бросового материала могут иметь разное назначение: для игр детей, для украшения интерьера группы, но все они должны быть безопасными (не токсичными, не вызывающими аллергию); тщательно промытыми и высушенными; доступными в ручной обработке (вырезаться, протыкаться, склеиваться).

Некоторые поделки из бросового материала дети могут создавать только вместе с взрослыми, т.к. для их изготовления используются: шило, ножницы, нож, иголки. Поэтому я решила привлечь родителей и организовать творческую мастерскую «Умелые ручки».

Проблема взаимодействия ДОУ и семьи в последнее время попала в разряд самых актуальных. Изменившаяся современная семья (финансовое и социальное расслоение, обилие новейших социальных технологий, более широкие возможности получения образования и др.) заставляет искать новые формы взаимодействия. Современного педагога также не удовлетворяет принятие родителями позиции потребителя образовательных услуг. Родители должны стать полноправными участниками образовательного процесса. Папам и мамам необходимо помнить, что детский сад только помощник в воспитании ребенка, потому они не должны перекладывать всю ответственность на педагогов и устраняться от воспитательно-образовательного процесса.        

Взаимодействие ДОУ с семьей – это объединение общих целей, интересов и деятельности в плане воспитания гармонично развитого и здорового ребенка. Наша общая цель – сделать жизнь ребенка радостной и удивительной.

Цель проекта. Привлечение  всех участников образовательного процесса к созданию творческих работ из бросового материала.

Задачи:

- вызвать интерес к созданию изделий из бросового материала, познакомить со способами изготовления некоторых из них;

- формировать у родителей и детей эколого-хозяйственный подход к твердым бытовым отходам как к ресурсу на примере вторичного использования;

- знакомить со свойствами различных материалов, их структурой;

- дать дошкольникам основы изготовления различных полезных вещей, игрушек из бросового материала;

- создать атмосферу сотрудничества и сотворчества, установить партнёрские взаимоотношения в профессиональном общении с родителями и воспитанниками;

- способствовать созданию положительного эмоционального настроя у детей и их родителей;

- способствовать развитию мелкой моторики кисти руки;

- прививать детям любовь к природе, учить их природоохранным действиям;

- побуждать детей к творчеству, воображению;

- прививать трудовые навыки, бережливость.

Участники проекта:

Дети подготовительной группы, воспитатели, родители.

Тип проекта обучающий, по содержанию творческий.

Условия  реализации проекта:

- создание в детском саду выставки поделок из бросового материала;

- создание развивающей предметно-пространственной среды с использованием дидактических игр и пособий, изготовленных из бросового материала;

- организация ООД и бесед по ознакомлению с окружающим, имеющим цель прививать детям любовь к природе, учить их природоохранным действиям;

- организация ручного труда с предоставлением каждому ребёнку возможности проявить инициативу и самостоятельность при выполнении поставленной задачи;

- освоение основных видов художественной обработки бросового материала;

- образование системы умений и навыков по различным направлениям, развитие моторики; 

- создание творческой мастерской, объединяющей семьи воспитанников для занятий творчеством;

- формирование партнерской позиции и создание атмосферы сотрудничества педагогов и родителей в целях развития творческой деятельности детей; 

- организация коллективного творчества как средства для развития коммуникативных способностей.

Направления проектной деятельности:

- работа с детьми;

- социальное партнерство с родителями;

- совместные  занятия в творческой мастерской с детьми и родителями;

- обогащение развивающей предметно-пространственной среды.

Подготовка материала:

Бросовый материал: разноцветные пластиковые бутылки, киндер-яички, нитки, наклейки, бисер, перья, спички, оберточная бумага для цветов, ткань и пр.

Бумага разного формата, цвета, качества; цветной скотч, тонкая атласная лента разного цвета, краски, клей, ножницы, лак, фломастеры, карандаши, кисточки; природный раздаточный материал: зерна, горох, семечки и пр.

Основной принцип: использование экологически чистых материалов.

Методическое обеспечение реализации проекта :

Данный проект рассчитан на развитие личности ребенка в нескольких направлениях:

- социально-коммуникативное развитие (общение с воспитателем, родителями и сверстниками);

- познавательное развитие (экологическое воспитание);  

- художественно-эстетическое развитие (развитие воображения, творчества);

- физическое развитие (развитие мелкой моторики).

Для достижения положительного результата при организации образовательного процесса используются следующие приемы:

- пальчиковые игры;

- игры и упражнения на развитие мелкой моторики рук;

- беседы;

- чтение художественной литературы;

- выставки и фотовыставки пособий;

- консультации;

- воспроизведение музыкальных композиций;

- использование компьютерных технологий для демонстрации возможных творческих идей;

- воплощение задуманного в продуктивной деятельности;

- побуждение к эмоциональной отзывчивости (восхищение, проявление интереса, увлечение).

- создание благоприятной эмоциональной сферы;

- проявление собственного самовыражения детей «средствами» воображения, образного мышления;

- подготовка рабочего места, решающего потребности детей и родителей в творчестве.

Сроки реализации проекта.

Проект реализуется в течение четырех месяцев (сентябрь-декабрь).

Ожидаемые результаты проекта:

Педагоги:

- создание атмосферы сотрудничества и сотворчества (более легкое общение с родителями);

-  повышение авторитета педагога в глазах родительской общественности;

- приобретение опыта межличностного общения;

- самореализация в творчестве;

- повышение профессиональной компетентности.

Дети:

- сформируется устойчивый интерес к созданию поделок из бросового материала;

- разовьются творческие способности детей – научатся видеть необычное в обычных предметах;

- дети станут увереннее обращаться с разными материалами;

- сформируются навыки экологической культуры;

- дети получат радость от процесса, результата совместной работы с воспитателем на занятиях, с родителями в творческой мастерской.

Родители:

- познакомятся со свойствами некоторых материалов и способами их обработки;

- начнут проявляться творческие способности;

- родители будут более активно принимать участие в жизни группы и ДОУ;

- повысится авторитет перед детьми.

Научная новизна: Новизна  в формировании нового типа взаимодействия детского сада и семьи, характеризующаяся доверительными отношениями педагогов, специалистов с родителями и помогающая корректно влиять на воспитательную позицию семьи. Этому помогает использование новой формы социального партнерства участников образовательного процесса – совместная творческая мастерская.

Методы исследования: педагогические наблюдения,  анкетирование, беседы, интервью, тестирование, метод обобщения независимых характеристик (естественный педагогический эксперимент), обработка результатов.

Содержание проекта

Этапы реализации проекта

I - Подготовительный этап (август-сентябрь 2015г.)

- постановка целей, определение актуальности и значимости проекта;

- выставка поделок из бросового материала;

- подбор методической литературы для реализации проекта;

- стендовая консультация для родителей «Развитие творческих способностей ребенка», «Поделки из бросового материала. Для чего это нужно»;

- составление плана мероприятий;

- планирование и составление конспектов НОД;

- оснащение рабочим материалом.

II - Основной этап – реализация проекта (октябрь - декабрь).        

Мероприятия, направленные на ознакомление, освоение основных видов художественной обработки бросового материалов.

III - Заключительный этап (декабрь)

- Анализ результатов проекта.

- Анкетирование родителей.

- Выставка поделок «Умелые ручки».

- Презентация проекта.

Перспективный план мероприятий:

Итоги проекта.

Анализ результатов проекта показал, что проделанная работа принесла свой положительный результат:

Самое важное – сближение всех участников творческой мастерской.

У детей:

     -    повысился творческий потенциал;

•  научились видеть необычное в обычных   предметах;

•  появилась уверенность в обращении с   разными материалами;

•  появился устойчивый интерес к созданию   поделок из бросового материала.

Родители

• познакомились с новым видом ручного труда;  

     - показали свои творческие способности;

• стали активнее принимать участие в жизни   группы и ДОУ;

    - повысился авторитет перед детьми.

Для педагога

     -   конечно, самореализация;

• повышение авторитета в глазах родителей;
• приобретение опыта межличностного общения;
• повышение профессиональной компетентности.

ЛИТЕРАТУРА

1.Венгер Н.Ю. Путь к развитию творчества. - Дошкольное воспитание. -1982 №11.

2.Давыдова Г.Н. Поделки из бросового материала.Выпуск 1. – М.: Скрипторий, 2012.

3.Давыдова Г.Н. Поделки из бросового материала.Выпуск 3. – М.: Скрипторий, 2012.

4.Дьяченко О.М., Веракса Н.Е. Чего на свете не бывает. - М.: Знание, 1994.

5.Захоренцев К. Д. Экспериментальная психология М.: Проспект, 2005.

6.Казакова Т. Т. Развитие творчества у дошкольников. М.: Просвещение, 1988.

7.Комарова Т. С. Детское художественное творчество. М.: Педагогика,  2005.

8.Комарова Т. С., Савенко А. А. Коллективное творчество детей. М.: Знание, 1998.

9.Куцакова Л. В. Творим и мастерим. М.: Мозаика-Синтез, 2008.

10.Макарова И. В. Психология: конспект лекций. – 2-е изд., доп. – М.: Юрайт-Издат, 2007.

11.Мелик-Пашаев А. А.,  Новлянская З. Н.  Ступеньки к творчеству. М.: Педагогика, 1995.

12.Нечаева В. Г. Трудовое воспитание в детском саду. М.: Просвещение, 1964.

13.Новикова Г. П. Инновационные подходы к развитию детского художественного творчества. М.:3нание, 2000.

14.Пантелеева Л. В. Детское рукоделие. М.: Просвещение, 2005.

15.Парамонова Л. А. Материалы курса «Конструирование как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста» – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2008.

16.Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

17.Прохорова Л. Развиваем творческую активность дошкольников. - Дошкольное воспитание. - 1996 №5.