" Машины для жителей цветочного города "
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (средняя группа)

Этап деятельности

Содержание совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Подготовительный этап

Цель:

Эмоциональный настрой на совместную деятельность.

Воспитатель :

- Ребята,  мы с вами не раз бывали в гостях у жителей Цветочного города.

 Собирает  детей около макета Цветочного города

Дети собираются около макета, рассматривают макет Цветочного города.

Заинтересованность детей, положительная  мотивация на дальнейшую деятельность.

2.

Проблемно - ситуационный этап

Цель:

создание атмосферы заинтересован-ности

каждого ребенка.

Воспитатель:

Вопрос: - Как вы думаете кто живет в этом городе?

- Правильно. Коротышки и Незнайка.

Вопрос:

- Почему этот город называется Цветочным?

С каждым днём этот город становится всё больше и краше. Здесь появляются высокие дома, широкие улицы. В этом городе живут замечательные механики — это Винтик и Шпунтик.

- Что они изобрели?

Правильно, они изобрели машину для жителей Цветочного города.

Жителям города очень понравилась идея ездить на машине в гости, или перевозить тяжёлые грузы, ведь коротышки очень маленькие. Но вот беда жителей много, а машина только одна. Винтик и Шпунтик не успевают смастерить машины для жителей города, и они обращаются к вам за помощью. Они знают, что в нашей группе есть замечательные конструкторы.

- Как вы думаете, мы сумеем помочь нашим коротышкам?

Конечно, мы с вами обязательно  поможем жителям Цветочного города.

В помощь они прислали чертежи, на них нарисованы машины, о которых мечтают коротышки.

Воспитатель обращает внимание на макет Цветочного города.

Наблюдает за детьми.

Мотивирует детей к дальнейшей деятельности.

Воспитатель предлагает детям пройти на свои места.

Дети внимательно смотрят.

Отвечают на вопросы.

Анализируют, обосновывают свои ответы.

Развитие внимания, интереса, любознательности.

Знают какие жители живут в этом городе, называют их по именам.

3.

Подготовительный этап.

Ознакомление  с деталями конструктора

Цель: развитие интереса, любознательности.

Воспитатель:

- Наши механики очень ответственные и аккуратные люди, они любят, чтобы машины были прочные и правильно собранные, поэтому прежде чем приступить к сборке своих машин, они хотят проверить, знаете ли вы название деталей и умеете ли их правильно скреплять.

- Для этого они спрятали некоторые детали в мешочки. Сейчас их буду называть, а вы постарайтесь их найти и поставить их перед собой так, как я скажу.

Вопросы:

- Найдите в мешочке длинный кирпичик и поставьте его перед собой.

- Найдите полукирпичик и поставьте его с правой стороны от длинного кирпичика.

- Найдите клювик и скрепите им длинный кирпичик и полукирпичик.

- Достаньте последнюю деталь (у детей разные детали лапка полуовал).

- Как называется эта деталь.

- Поставьте её куда хотите. Куда ты поставил лапку. Полуовал. (2 – 3 ребёнка).

- Вы замечательно справились с заданиями Винтика и Шпунтика и теперь, наконец, мы можем приступить к сборке машин.

- Внимательно посмотрите на эти машины и скажите, что есть у каждой из машин (колеса, мост, кабина, кузов).

- С чего мы начинаем сборку машины (с кирпичика для колес и присоединения к нему колес).

- Из каких деталей можно собрать кузов ( из кирпичиков, из полуовалов и т. д.)

- У каждого из вас будет своя машина, посмотрите на свой рисунок, подумайте какие детали, вы будете использовать, для чего эта машина пригодится коротышкам.

Воспитатель заинтересовывает детей, стимулирует процесс мышления. Поощряет детей к высказываниям. Внимательно выслушивает ответы детей.

Объясняет дальнейшую работу детей.

-Воспитатель обращает внимание на доску, где выставлены чертежи разных грузовых машин 3-4 вида.

- Воспитатель уточняет из каких деталей ребёнок будет собирать свой кузов.

-Индивидуальные вопросы.

Дети слушают и отвечают.

Ответы детей.

Дети рассуждают и высказывают свои предположения.

Дети выполняют задания согласно вопросам воспитателя.

Дети внимательно слушают.

Делают умозаключения.

Дети проявляют заинтересованность,  развивается любознательность.

.

4. Физминутка

«Машина»

- Но прежде чем вы приступите к самостоятельной работе давайте мы с вами немножко разомнемся, сделаем небольшую разминку.

«Чтоб поехать на машине накачать нам надо шины, (имитация движения со звуком ш-ш-ш)

- В бензобак нальем бензин (имитация движения)

- И поедем в магазин («поездить» по комнате)

Воспитатель показывает движения согласно тексту. Наблюдает за детьми.

Дети выполняют движения согласно тексту.

Развитие умений осуществлять движения согласно тексту.

5.

Практический этап. Продуктивная деятельность.

Цель:    Закрепление умения у детей собирать детали  машины по рисунку.

 - А теперь можете приступать к выполнению работы. Наши коротышки с нетерпением ждут, когда же в их городе появятся замечательные машины – помощники.

Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь педагога советом, вопросам, показом на своих деталях, соотнесением с карточкой

Организует  продуктивную деятельность детей.

Оказывает помощь  по требованию ребенка.

Дети реализуют самостоятельную деятельность.

Используют материалы и способы создания машин с установленными  задачами.

Рефлексия.

Цель этапа:

Представление результатов собственной деятельности.

По мере того, как дети заканчивают сборку машины, они берут коротышек и подходят к Цветочному городу и начинают играть.

- После того, как все дети закончат сборку машин, собираются около макета. Педагог предлагает рассказать детям:

- Какую машину вы построили?

-Для кого эта машина пригодится коротышкам.

- Как вы думаете, понравилась ваша машина Винтику и Шпунтику?

 -Точно ли вы собрали свою машину по чертежу.

Воспитатель хвалить детей, даёт им положительную оценку. Говорит им спасибо от лица жителей Цветочного города, угощает детей конфетами на палочке

Дети рассматривают машинки  других детей, делятся впечатлениями; выражают собственные чувства.

Проводят анализ работ. Умение оценивать результат своей деятельности и результат других.

Умение выражать собственное мнение.