Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию На тему: «Бумажные истории»
опыты и эксперименты по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Конспект

непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию

На тему: «Бумажные истории»

Воспитатель Русинова Т.А.

Программное содержание»

Цель занятия: 

Познакомить детей с процессом изготовления бумаги, её применением. Формировать представление детей о свойствах бумаги, через опытно – экспериментальную деятельность.

Задачи:

1. Уточнить представление детей о видах бумаги.

2. Развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, умение делать вывод, предвидеть результат деятельности).

3. Воспитывать бережное отношение к природе.

4. Развивать связную речь.

5. Формировать умение принимать активное участие в коллективных делах (договариваться, уступать).

6. Создать благоприятный психологический фон, способствовать снижению утомляемости.

Ход:

 Придумано кем – то просто и мудро…

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

«Доброе утро!» - солнцу и птицам.

«Доброе утро!» - улыбчивым лицам.

А сейчас улыбнитесь друг – другу и подарите свои улыбки гостям.

-А вы любите узнавать тайны?

Тайны бывают разного цвета

Вы никогда не слыхали об этом

Я завела разговор не случайно

Вот перед вами новая тайна (показывает коробку)

- А что в ней лежит нам подскажет загадка:

Я белая как снег, дружу с карандашом

Где он пройдет – заметку кладет (Бумага)

Правильно ребята, это бумага. Как догадались? Какие слова вам подсказали? (ответы детей)

- Как вы думаете, бумага была всегда?

Древние люди рисовали на камнях. Более лёгким и надёжным материалом для письма стало дерево. Наши предки славяне наносили свои тексты на бересту – это кора дерева. Их называли берестяные грамоты.

Писали и на шкурах животных. Этот материал называли пергамент. Бумагу придумали в Китае две тысячи лет назад. Китайцы нашли способ делать бумагу из волокнистой внутренней части коры дерева.

- В жизни мы очень часто сталкиваемся с бумагой: дома, в детском саду вы на ней рисуете. Где еще применяют бумагу? (ответы детей)

Да, бумагу используют по-разному, у каждой бумаги свое название.

Давайте поиграем.

Я листочки положила в черную коробочку

Ну-ка, (имя ребенка, вынь листок и назови.

(Дети достают листы бумаги, называют).

Работа с мини-коллекцией бумаги.

1. Для письма и печати - писчая (книги, журналы, газеты, тетради)

2. Отделочный материал (обои)

3. Декоративная (внешне похожа на бархат, мрамор, кожу; применяется для отделки книжных переплетов, оформления книжно-журнальной продукции)

4. Упаковочный материал (фантики, мешки, коробки)

5. Гигиеническая бумага (туалетная бумага, салфетки)

Игра «Найди бумажные предметы»

- Ребята, в нашей группе есть предметы, сделанные из бумаги. Назовите их.

- А теперь подумайте и скажите, может ли быть так, чтобы все предметы и вещи были сделаны из бумаги? (ответы детей: нет, не могут)

- Как вы думаете, почему из бумаги не делают мебель, не шьют одежду? (различные варианты ответов детей).

Воспитатель: Дома строят из камня, одежду шьют из ткани. Потому что эти материалы прочные и надежные. А прочная ли бумага? Сейчас проверим.

-Я приглашаю вас подойти к нашим столам где мы проведем эксперименты с бумагой.

Ход экспериментирования.

У нас с вами есть вот такие фишки (приложение1), они нам помогут записывать результаты экспериментов, мы будем обозначать полученный результат.

Опыт №1 Мы проведем опыт и попробуем узнать, у кого бумага мнется? (дети мнут бумагу)

У всех бумага смялась? У всех. А всем было легко смять? Нет, а почему как вы думаете одну бумагу смять легко, а другую трудно? (ответы детей).

Вот видите, ребята, с трудом, но все-таки всю бумагу удалось смять. Чем толще бумага, тем она крепче. Выставляем фишку.

Опыт № 2. Проверка бумаги на прочность.

- Попробуйте порвать вот этот пакет. Не получается? А лист бумаги? Получилось!

Вывод: бумага легко рвется

- Ребята, для следующего опыта нам понадобится вода.

Подумайте и скажите, если пошел дождь, а у вас было бы два зонта. Один бумажный, второй целлофановый. Какой бы вы выбрали? Почему?

Опыт №3. Взаимодействие бумаги с водой.

- Вы положите салфетки, а я кусочек картона в воду. Что произошло? Вся бумага намокла? Какая бумага намокла быстрее? (достаем тонкую бумагу, она распадается). Толстая бумага тоже намокнет, только для этого потребуется больше времени.

Сделаем вывод и выставляем фишку: «Бумага намокает и распадается».

Опыт №4. Бумага горит. 

Спички детям не игрушка, поэтому этот опыт я проведу сама. А вы только посмотрите и сделаете вывод (зажигает свечку и сжигает небольшой кусочек бумаги)

Вывод: бумага очень быстро загорается и хорошо горит.

- Ребята, посмотрите на наши карты. Назовите, какие свойства бумаги вы узнали. Бумага мнется, рвется, намокает, горит.

Значит бумага материал не прочный. Вот поэтому, ребята, надо бережно относиться к вещам, сделанным из бумаги.

Игра: «Бывает, не бывает»

- Если я назову вам предмет, и он может быть выполнен из бумаги, вы хлопаете в ладоши. Если нет, приседаете. Будьте внимательными. (Слова: книга, стул, обувь, альбом, газета, зеркало, шкаф, яблоко, журнал).

Физкультминутка.

Как-то утром, спозаранку, появились на полянке: (ходьба на месте)

Не грибы и не цветочки, а бумажные листочки (встать, руки на поясе).

Все листочки собрались? Не ленись, и подтянись! (тянутся вверх)

Ну, пожалуй, мы начнем, уголочки все загнем (сгибать и разгибать руки перед грудью)

А теперь нетрудно нам, все сложить их пополам (повороты влево, вправо)

Сверху – вниз, наискосок, загибаем уголок (наклоны)

А теперь мы из листочков, превращаемся в комочки! (приседания)

Прыг да скок, прыг да скок, выпрямляется листок (поскоки на месте)

Мимо ветерок летит, и листочки шевелит (упражнение на дыхание)

Листки все в книгу соберем и вместе мы ее прочтем (сходятся в круг)

-Как же делают бумагу в наши дни? (рассказ воспитателя)

Бумага состоит из целлюлозных волокон. Целлюлоза – это вещество, которое можно найти во всех растениях (деревьях, хлопке, рисе, кукурузных стеблях). Бумагу делают на специальных фабриках, комбинатах. Они так и называются: целлюлозно-бумажные. Но сначала в лесу рубят деревья, бревна везут на фабрику. Здесь их очищают от коры, перемалывают на мелкие кусочки – дробят в машине – дробилке. Крошку, которая получилась, перемешивают с особой жидкостью, превращая ее в мягкую массу. Она идет на изготовление бумаги. Ее пропускают через специальные катки – прессы и получают тонкие листы бумаги. Так, переходя из машины в машину, дерево превращается в белую и чистую бумагу.

- Ребята, мы свами поняли, что без бумаги нам очень сложно прожить. Узнали, что процесс ее производства очень сложный и трудоемкий. И чтобы не рубить понапрасну деревья в лесу, нам нужно бережно относиться к бумаге. Экономно использовать бумагу в быту: прочитанные книги и журналы не нужно выкидывать, нужно сдавать их в макулатуру и бумага приобретет вторую жизнь

- А чтобы больше узнать про бумагу мы заведем вот такую папку. В нее будем собирать всю интересную информацию.

Возьмите листочки бумаги в руки. Рассмотрите их, потрогайте, погладьте.

Итог. - Мы разложим бумагу по разным кармашкам, и не будем забывать о том, как сложно сделать бумагу, и как она необходима нам в жизни!

Дети, вам понравилось занятие? Чем? Что вы узнали нового.

Приложение 1