Конспект открытого занятия по конструированию в подготовительной группе «Веранда для прогулок весной»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Частное дошкольное общеобразовательное учреждение

Детский сад № 20 «Кристаллик»

Конспект открытого занятия по конструированию в подготовительной группе

 «Веранда для прогулок весной»

Бердск 2025

Цель: учить детей создавать постройку «Веранда для прогулок»

Задачи:

Обучающие: формировать у детей обобщенные представления и знания; составлять объект из частей, ориентироваться в пространстве, закрепить умение анализировать схему, совершенствовать умение конструировать точно по намеченному плану, расширять знания о строительных деталях; обогащать кругозор детей, словарный запас.

Развивающие: развивать внимание, воображение, мышление, конструктивные способности; обеспечить у детей развитие конструктивных умений: отбирать нужные детали для постройки; правильно их называть, располагать нужным образом детали, способствовать развитию умений творческого подхода; формировать универсальные умения (видеть объект с разных точек зрения); развивать способность к децентрации; планировать постройку, договариваться, согласовывать действия.

Воспитательные: воспитывать трудолюбие, интерес к создаваемым постройкам, умение работать организованно, самостоятельно; воспитывать чувство товарищества, бережное отношение к чужому труду, интерес к коллективной деятельности.

Предварительная работа: беседа на тему «Прогулки весной», составление описания какая должна быть веранда для прогулок.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»; «Речевое развитие»; «Социально-коммуникативное развитие»; «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»;

Виды детской деятельности: Коммуникативная, двигательная, игровая, конструирование, самообслуживание.

Материалы, оборудование: столы, схема веранды, конструктор «Томик», деревянные плашки, «Волшебный мешочек» с деталями конструктора, большой деревянный конструктор.

Словарная работа: конструкторское бюро, конструктор, инженер.

Место проведения: спортивный зал.

Предварительная работа проводится на прогулке.

-Ребята, какое сейчас время года? (Весна)

-Какие признаки весны мы с вами можем сейчас увидеть? (Светит солнце, стало теплее, тает снег, появились лужи)

-Весна-прекрасное время года, природа просыпается, ярче светит солнышко, на улице тепло, тает снег. Очень хочется гулять подольше. У нас с вами есть прогулочная площадка.

Но сейчас на ней невозможно гулять, так как снег тает и на площадке стоят лужи. А мы же не хотим промокнуть и заболеть. Как нам решить нашу проблему? (Можно гулять на веранде)

-У нас есть веранда. Чем она хороша? А может есть что-то неудобное?

-Пройтись по участкам, рассмотреть веранды, сравнить. (на листе записать + и -)

-А что бы вы хотели добавить на нашу веранду, чтобы она стала ещё лучше, комфортнее?

Дети: - Её надо сделать побольше, чтобы всем хватало места.

Дети: -Надо сделать столбики, на них сделать веранду. чтобы пол на веранде всегда был сухим.

Дети: -Надо сделать стены, чтобы спрятаться от снега. Дождя и ветра.

Дети: -Надо сделать лестницу крышу.

Дети: -Бассейн, телевизор.

Дети: -Сделать внутри место, где можно посидеть или полежать одному.

-Как вы думаете, из какого материала наша веранда?

Дети: -Из дерева.

-А если веранду сделать из железа, стекла, пластмассы?

Дети: -…………

-Ребята, я все наши предложения записала. Я подумаю, что можно сделать.

Ход занятия.

Родители на лавочках, мы с детьми напротив стоим полукругом.

-Здравствуйте, дорогие родители. Сегодня у нас занятие по конструированию.

Когда дети занимаются конструированием, то:

1реб. –Я сам придумываю, что строить

Я-*мелкая моторика и координация движений, креативность (ребёнок создаёт собственные сооружения, то развивает воображение и творчество),

2 реб. –Я сам выбираю детали для строительства

Я-*логическое мышление(ребёнок учится планировать, анализировать, обобщать, решать задачи, что способствует развитию логики),

3 реб.- Я сам думаю какую деталь на какое место поставить.

Я-*пространственное мышление (ребёнок учится воспринимать, представлять, манипулировать объектами в пространстве),

4 реб. –я стараюсь довести постройку до конца.  

Я-*терпение и усидчивость (в процессе конструирования ребёнок сохраняет усидчивость и сосредоточенность, что важно для достижения целей),

5 реб.- Я могу назвать детали и их место в постройке

Я-*речевое развитие (ребёнок учится высказывать свои мысли, опираясь на схемы различных построек),

6 реб. – я могу провести эксперимент и поставить кубик на шар.

Я-*расширение представлений об окружающем мире (ребёнок проводит эксперименты с объектами: накладывает различные детали друг на друга, на разных плоскостях),

7 реб.- часто мы строим компанией, и стараемся помогать друг другу.

Я-*коммуникативное развитие (в процессе строительства дети учатся договариваться, распределять роли, работать сообща, помогать друг другу, бережно относится к своим и к чужим постройкам).

При работе с конструктором мы вывели главное правило. Какое?

Вместе: «Придумывай, но продумывай».

- Сейчас мы с ребятами покажем, как научились работать с конструктором.

-Займи место. (назвать фигуру по нескольким признака) –дети на стульчики

-Ребята, помните, мы на прогулке обсуждали какой должна быть веранда.

- На мольберте лист с + и – веранды, лист с предложениями.

-У нас в садике уделяют большое внимание конструированию. В группах накопилось много различных схем. И я нашла схему, которая, как мне кажется, соответствует веранде, которую мы хотели бы построить.

- На доске схема формата А 3.

-Рассмотрите схему внимательно.

-Как вы думаете, подойдёт схема к нашей задуманной веранде?

-Сегодня мы с вами построим веранду по схеме из конструктора .

Но сначала, нам надо разделиться на пары. (найдите пару по детали  – 2 кубика, 2 призмы,

2 шара, 2 арки, 2 конуса, 2 пирамиды, 2 цилиндра).

Подходят к столам. На столе схемы размера А 4.

-Рассмотрите ещё раз внимательно схему. Из каких деталей состоит веранда? Сколько нужно таких деталей? Запишите в таблицу.

Сравнили со всеми.

- Вам даётся 10-15 минут (песочные часы). Приступаем к строительству.

Пока дети строят, провожу игру-лотерею с родителями. «Угадай и назови». Перед родителями мольберт с изображением деталей и их названием. Надо на ощупь угадать деталь конструктора и назвать. На детали номер который Вам пригодится позже. Не потеряйте.

-Закончили. Молодцы.

-Ребята, возьмите схемы в руки, пройдите около столов, рассмотрите постройки, сравните со схемой. Проходите аккуратно, не толкайтесь, а то можно нечаянно разрушить чужую постройку.

-У всех постройка совпадает со схемой?

Если нет, узнать какие различия, а у тех детей, у которых различия, узнать почему построили так (может это их задумка и она нужна).

-Молодцы. Всё у вас получилось.

-А теперь я предлагаю к работе присоединится родителям и совместно с детьми сделать наши веранды ещё интереснее и красивее.

-Спасибо всем за участие. А теперь обратите внимание на номерок на детали, которую угадали мамы. Это лотерея! Подходите в центр лотереи и забирайте свой приз!!!

Возможно, мы отнесем их в конструкторское бюро строительной компании «Кристалл».

Конструкторское бюро – это группа людей, которая занимается созданием проектов и чертежей зданий, созданием макетов, разрабатывают все системы отопления, канализации, электричества.

Рассчитывают толщину стен, перекрытий. А люди, которые там работают называются конструкторами и инженерами.