Конспект образовательной деятельности с дарами Фребеля для детей старшей группы «Снежинка»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Конспект образовательной деятельности с дарами Фребеля для детей старшей группы «Снежинка»

Тема: «Волшебный дворец Снежной Королевы» (8-й дар Фребеля)

Возрастная группа: Старшая (5-6 лет)

Цель: Развитие конструктивных навыков, пространственного и логического мышления, воображения через работу с 8-м даром Фребеля.

Задачи:

· Образовательные:
· Познакомить с новыми геометрическими телами (призмы, половинки кубов), входящими в состав 8-го дара.
· Учить анализировать схему постройки, выделять основные части, планировать этапы работы.
· Закреплять понятия: высота, ширина, устойчивость, симметрия.
· Развивающие:
· Развивать конструктивные навыки, умение создавать сложные постройки по схеме и по собственному замыслу.
· Развивать пространственное воображение, умение мысленно трансформировать фигуры.
· Развивать мелкую моторику, точность движений.
· Активизировать речь, обогащать словарь (фасад, башня, шпиль, фундамент, архитектура).
· Воспитательные:
· Воспитывать умение работать в паре, договариваться, помогать друг другу.
· Формировать эстетический вкус, чувство гармонии и пропорции.
· Воспитывать усидчивость, целеустремленность, стремление доводить начатое до конца.

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие.

Материалы и оборудование:

· Основной материал: Наборы 8-го дара Фребеля (по одному на пару детей).
· Дополнительно: Карточки-схемы с изображением дворца разной сложности (2 варианта), фоновое изображение зимнего королевства (на фланелеграфе или столе), фигурка Снежной Королевы, аудиозапись спокойной, «волшебной» музыки (Чайковский «Вальс снежных хлопьев» из «Щелкунчика» или подобное).
· Для детей: Коврики для работы.

Ход занятия:

1. Вводная часть

· Организационный момент.
Дети собираются вокруг воспитателя. Звучит нежная, зимняя музыка.
Воспитатель: «Ребята, почувствуйте, как подул холодный ветерок, закружились в воздухе ледяные кристаллики. Мы с вами попали в сказочную страну. А кто хозяйка самой холодной и прекрасной страны? (Снежная Королева). Правильно! Она прислала нам приглашение. Ей нужны талантливые архитекторы – строители, чтобы возвести для нее новый, самый красивый ледяной дворец».
· Мотивация и постановка проблемы.
Воспитатель показывает набор 8-го дара: «Вот необычные льдинки, из которых мы будем строить. Они не простые, а волшебные. Посмотрите, какие фигуры вы видите?» (Дети называют: кубики, кирпичики, треугольные призмы). «Молодцы! А знаете, эти «кирпичики» и «треугольнички» получаются, если волшебным ледорубием расколоть кубик пополам! Давайте попробуем собрать из маленьких частей целый куб». (Дети на практике убеждаются, что две треугольные призмы образуют куб). «Вот из таких деталей нам и предстоит построить дворец».

2. Основная часть
· Анализ схемы-образца.
Воспитатель вывешивает первую, более простую схему дворца. «Прежде чем строить, архитекторы изучают план. Давайте рассмотрим наш план. Из каких основных частей состоит дворец?» (Фундамент – основание, центральная высокая часть, боковые башни, крыши). «Чем покрыты крыши? (Треугольными призмами). Что образуют узкие части призм? (Острые шпили)».
· Практическая работа в парах.
Воспитатель: «Сегодня вы будете работать в парах, как настоящие команды строителей. Ваша задача – внимательно смотреть на схему и строить дворец точно по плану. Помните, что постройка должна быть устойчивой. Договаривайтесь, кто какую часть строит».
Дети расходятся по местам, берут по набору и начинают строительство под спокойную музыку.
· Индивидуальная помощь: Воспитатель ходит между столами, помогает советом, задает наводящие вопросы: «С чего ты начал?», «Эта башня будет выше или ниже центральной?», «Как сделать крышу более прочной?», обращает внимание на симметрию.
· Динамическая пауза «Ледяные фигуры» (2 минуты)
После того как основные конструкции у всех готовы.
Воспитатель: «Снежная Королева решила проверить, не замерзли ли наши строители. Давайте согреемся! Представьте, что вы – льдинки в ее саду. Под музыку вы кружитесь, а как только музыка останавливается – превращаетесь в красивую ледяную статую!»
(Проводится игра).
· Творческое усложнение (работа по замыслу).
Воспитатель показывает вторую, более сложную схему или предлагает детям достроить свой дворец, сделать его еще красивее и непохожим на другие, используя оставшиеся детали.
Воспитатель: «А теперь, когда основной дворец готов, проявите свою фантазию! Может быть, добавить высокую стену, ледяные ворота или еще одну башенку? Создайте свой уникальный дворец для Снежной Королевы».

3. Заключительная часть
· Презентация построек.
Дети (по желанию) презентуют свои дворцы, устанавливая их на общем фоне «Зимнего королевства». Рассказывают, что они построили, чем их дворец особенный.
Воспитатель: «Какой высокий шпиль у тебя получился!», «Я вижу, вы построили крепкие ворота, чтобы во дворец никто не смог войти без приглашения», «Обратите внимание, как симметрично расположены башни у этой команды».
· Рефлексия и оценка.
Воспитатель ставит фигурку Снежной Королевы у построек: «Посмотрите, Снежная Королева довольна! Она говорит, что в ее королевстве появились самые изящные и прочные дворцы, построенные самыми умными и умелыми архитекторами!»
Вопросы детям:
· Что было самым интересным в строительстве?
· Что оказалось трудным? Как вы с этим справились?
· Какие новые фигуры вы сегодня использовали? (Треугольная призма, половина куба).
· Вам понравилось работать в паре?
· Организованное окончание.
Воспитатель: «Наше путешествие в ледяное королевство подошло к концу. Аккуратно разберите свои постройки, сложите все «льдинки» в коробочки. Снежная Королева благодарит вас и ждет в гости снова!»