Картотека игр с конструктором (блочный, типа LEGO DUPLO или аналоги)
картотека по конструированию, ручному труду (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Картотека игр с конструктором (блочный, типа LEGO DUPLO или аналоги)

Цели:Развитие мелкой моторики, пространственного и образного мышления, сенсорных эталонов (цвет, форма, размер), коммуникативных навыков, умения следовать образцу и действовать по инструкции.

1 этап: Адаптационные и сенсорные игры (1,5-3 года)

Цель: Познакомить с материалом, развить интерес, отработать простейшие действия.

1. «Здравствуй, кирпичик!»

Задача:Исследовать детали.

Ход:Предложить детям просто рассмотреть детали, потрогать, помять в руках, постучать ими друг о друга. Проговаривать: «Вот у нас кубик, он квадратный. А это кирпичик, он длинный».

Усложнение:Сортировать детали просто по цвету в разные коробочки или тарелочки.

2. «Башенка-неваляшка»

Задача:Учить ставить детали друг на друга.

Ход: «Давайте построим самую высокую башню! Ставим кубик на кубик». Помогаем ребенку, радуемся, когда башня падает («Бах!»).

Усложнение:Строить башни только определенного цвета.

3. «Дорожка для машинки/зверюшки»

Задача: Учить соединять детали в ряд.

Ход: «Нашей собачке надо дойти до будки. Давайте сделаем для нее дорожку!» Показываем, как соединять кирпичики в линию.

Усложнение:Чередовать цвета в дорожке (желтый-синий-желтый-синий).

4. «Найди такой же»

Задача: Учить находить детали по образцу.

Ход: Взрослый берет в руку деталь (например, красный кубик 2х2) и просит ребенка: «Найди, пожалуйста, точно такой же!». Сначала отличаем только по цвету, потом по форме и размеру.

 2 этап: Конструктивные игры по образцу (2,5-4 года)

Цель: Учить действовать по простой схеме, развивать целостное восприятие.

5. «Строим по образцу» (Плоские фигуры)

Задача: Повторить простую конструкцию из 2-4 деталей.

Ход: Взрослый заранее строит простую модель (например, «ворота» — два кирпичика, стоящих вертикально, и один сверху). Дает ребенку точно такие же детали и просит сделать так же.

Варианты образцов: Стульчик, домик (кубик + треугольная крыша), пирамидка.

6. «Что изменилось?»

Задача: Развивать внимание и память.

Ход: Взрослый строит простую фигуру (3-4 детали). Ребенок запоминает. Взрослый прячет конструкцию за спину и меняет в ней ОДИН элемент (добавляет, убирает или меняет цвет). Ребенок должен угадать, что изменилось.

7. «Стройка» (Сюжетное конструирование)

Задача: Создавать постройки для игры.

Ход: «Давай построим гараж для этой большой машинки! Какой он должен быть? Высокий, широкий? Давай попробуем». После постройки обязательно обыграть: «Машинка заехала в гараж, посидела, выехала».

Варианты сюжетов: Домик для мишки, кроватка для куклы, заборчик для фермы.

3 этап: Творческие и проблемные игры (3,5-5 лет)

Цель: Развивать воображение, умение решать простые конструкторские задачи.

8. «Самый необычный мост»

Задача:Решить проблему соединения двух точек.

Ход: Положить два кубика на расстоянии 10-15 см. Задание: «Построить мост через речку от одного берега (кубик) к другому так, чтобы под ним могла проплыть лодка (проехать машинка)». Ребенок экспериментирует с длинными деталями, опорами.

9. «Что это может быть?»

Задача: Развивать образное мышление.

Ход: Взрослый строит абстрактную, неочевидную фигуру из 3-5 деталей и спрашивает: «На что это похоже?». Принимаются любые варианты («на ракету», «на цветок», «на медузу»). Можно достроить фигуру до названного образа.

10. «Сортировочный цех»

Задача:Классификация по 2-3 признакам.

Ход: Дать смесь деталей разного цвета, размера и формы. Дать задание: «Разложи все большие красные детали в эту коробку, а все маленькие синие — в эту».

11. «Симметрия»

Задача: Учить создавать зеркальное отражение.

Ход:Взрослый строит простую фигуру на одной половине «листа» (плиты-основы). Ребенок должен построить такую же, но в зеркальном отражении на другой половине.

12. «Инженерная задача»

Задача: Найти конструктивное решение.

Ход: Дать задачу: «Построй башню, которая была бы выше этой книги и не падала» или «Сделай самую крепкую стену, чтобы ее нельзя было сдуть».

4 этап: Коммуникативные и ролевые игры (4-6 лет)

Цель: Учить взаимодействию, совместному планированию и созданию сложных проектов.

13. «Стройплощадка» (Командная игра)

Ход: Дети делятся на «бригады»: одни строят фундамент, другие — стены, третьи — крышу. Общая цель — построить один большой дом, замок или целый город. Воспитатель — «архитектор», который дает общий план.

14. «Угадай, что я построил»

Ход:Один ребенок строит фигуру (из 5-8 деталей), остальные отворачиваются. Затем он описывает свою постройку словами, не называя ее («У меня есть четыре ножки, сиденье и спинка»). Остальные должны угадать и построить по описанию.

15. «Конструкторский диктант»

Ход: Взрослый или ребенок-«ведущий» диктует пошаговую инструкцию: «Возьми один красный кубик 2х2. Справа к нему присоедини синий кирпичик 2х4. Сверху на красный кубик поставь зеленую крышу». Цель — чтобы у всех получилась одинаковые фигуры.

16. «Мир будущего» (Проектная игра)

Ход: Обсуждаем с детьми тему («Город будущего», «Космическая станция», «Подводный мир»). Каждый придумывает и строит свою часть (летающую машину, дом-дерево, робота). Затем все постройки объединяются в общую композицию и обыгрываются.