Презентация опыта работы
методическая разработка по конструированию, ручному труду
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Тема «Формирование конструктивных творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством использования разных видов конструкторов» «Если ребенок в детстве не научился творить, то и в жизни он будет только подражать и копировать» Л.Н. Толстой
Условия формирования личного вклада в развитие образования Научно – исследовательские условия: Проблема развития конструирования у дошкольников широко рассматривается в научной педагогической литературе и является предметом изучения в работах Л.В. Куцаковой , И.П. Павлова, Б.М. Ребус, А.Р. Лурия , Л.А. Венгер , С.Г. Толкачева, Е.В. Фешина , Л.А. Парамонова, Т.С. Комарова, Н. Н. Поддьяков , А. В. Запорожец, А. В. Запорожец. Методические условия: Подбор и изучение литературы, изучение передового опыта коллег по данной теме, подбор диагностических методик, разработка перспективного плана , плана взаимодействия с родителями , посещение семинаров обогащение развивающей предметно- пространственной среды Организационно – педагогические условия: Выступление на педагогическом совете ДОУ, открытый показ занятия и мастер-класса, практикума для педагогов ДОУ и родителей . Участие в районных методических объединениях. Обмен опытом в профессиональном сайте nsportal.ru , выступление на конференциях, публикации в периодических изданиях.
Актуальность личного вклада в развитие образования Одной из приоритетных задач является создание благоприятных условий развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром ( п 4.1.6 ФГОС ДО,) Детям должна быть обеспечена возможность выбора материалов, видов активности, участников совместной деятельности (ДО п. 6.3.2ФГОС ) Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности (п 4.6 ФГОС ДО) П роцесс развития творчества часто заменяется прямым обучением. Развивающая предметно- пространственная среда не наполнена разными видами конструкторов Взрослые– не всегда осознают потенциальную индивидуальность детской работы и понимают, что именно нужно для этого предпринять, чтобы детские работы были разными и творческими . Дети мало проявляют интерес к самостоятельной конструктивной деятельности, быстро наступает утомляемость. П Р О Т И В О Р Е Ч И Я Проблема- Как и с помощью чего развивать у детей конструктивные творческие способности Актуальность личного вклада заключается в подборе доступного материала для развития конструктивных творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста посредством использования разных видов конструкторов, в создании системы работы. Обществу требуются личности инициативные, способные нестандартно мыслить, быть готовым к активности творческого характера, умеющие создавать креативные продукты своей деятельности Согласно п.22 ст. 34 273-ФЗ « О б образовании в Российской Федерации» - «Обучающиеся имеют право на развитие своих творческих способностей и интересов, включая участие в конкурсах, олимпиадах, выставках …и других массовых мероприятиях»
Теоретическое обоснование личного вклада в развитие образования Конструктивные творческие способности — это способность к творческому конструированию, созданию различных вариантов построек и конструкций. . Н. Н. Поддьяков «Основное внимание при организации конструирования уделяется развитию у детей наблюдательности, любознательности, сообразительности, находчивости, усидчивости, умелости. Важно при этом формировать у детей потребность в творческой деятельности, трудолюбие, самостоятельность, активность, терпение, аккуратность.» Л.В. Куцакова «Конструктивная деятельность носит моделирующий характер и непосредственно вводит детей в практику активного самостоятельного построения наглядных моделей предметного мира» Л.А. Венгер «Создание замысла включает в себя обдумывание и представление конечного результата, определение способов и последовательности его достижения.» А. В. Запорожец
Цель: Формирование конструктивных творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством использования разных видов конструкторов Цель и задачи педагогической деятельности Задачи: Формировать у детей умение заранее продумывать свойства конструкции и способы ее создания. Учить планировать свою деятельность, подбирать материал для конструкции , способы соединения деталей. Развивать у детей умение придумывать свои конструкции и изделия из разных конструкторов и воплощать их. Стимулировать у детей активность и инициативность в воплощении собственного замысла. Побуждать детей сотрудничать друг с другом, оказывать посильную помощь в случае затруднения . Обогащать развивающую предметно- пространственную среду, обеспечивающую потребности детей в конструктивной деятельности и развитии индивидуальных способностей . Активизировать участие родителей в совместной конструктивной творческой деятельности с детьми.
Формирование конструктивных творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством использования разных видов конструкторов будет успешным при соблюдении следующих условий: Ведущая педагогическая идея *Соблюдение последовательности ознакомления дошкольников с разными видами конструктора; *Обогащение развивающей предметно- пространственной среды; * Поддержка самостоятельности и инициативности детей в деятельности с разными видами конструктора; * Партнерское взаимодействие с родителями (законными представителями).
Деятельностный аспект личного вклада в развитие образования 1 этап Подготовительный По методике Куцаковой Л.В. Показатели: Умеет заранее продумывать свойства конструкции и способы ее создания. Умеет планировать свою деятельность , подбирать материал для конструкции. Проявляет активность и инициативность в воплощении замысла. Созданные постройки отличаются разнообразием и оригинальностью. Способен оказывать помощь товарищу, если он испытывает затруднения в воплощении замысла. Педагогическая диагностика методом наблюдения. Результаты начальной диагностики Степень сформированности конструктивных творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста.
Пополнение развивающей предметно - пространственной среды Центр художественно – эстетического развития Разные виды конструктора 1 этап Подготовительный
Пополнение развивающей предметно - пространственной среды Авторский ЛЭПБУК «Конструирование» Разработанные картотеки дидактических игр Конструктор из пенопласта выполненный вместе с детьми Схемы 1 этап Подготовительный
2 Этап Основной Основные направления работы 1 шаг- «Деревянный и пластмассовый конструктор» 4 шаг- «Каркасный и магнитный конструктор» 5 шаг- «Конструктор с болтовыми соединениями» 3 шаг- Конструктор «Первые механизмы» 6 шаг «Конструктор LEGO WeDo 2 .0.» 7 шаг- «Комбинирование разных видов конструкторов» 8 шаг- «Творческое самостоятельное конструирование» 2 шаг- Конструктор « Marionex Waffle »
2 Этап Основной 1 шаг- «Деревянный и пластмассовый конструктор Серии занятий: «Домики для зверят» «Мост через реку» «Грузовик» «Гараж с двумя въездами» «Строим город» Дидактические конструктивные игры и упражнения : «Чего не хватает?» «Строим детскую площадку» «Построй с закрытыми глазами» «Найди фигуру на ощупь» Дидактическая игра «Чего не хватает?» Занятие «Строим город» Дидактическая игра «Построй с закрытыми глазами» Упражнение «Строим детскую площадку»
2 Этап Основной 2 шаг- «Конструктор « Marionex Waffle » Упражнение «Пристань для кораблей» Серии занятий: «Зоопарк» «Парковка для машин» «Творческая мастерская» « Дидактические конструктивные игры и упражнения : «Кто выше построит дом» «Придумай свою историю» «Пристань для кораблей» «придумай и собери» «Попробуй повтори » Занятие «Зоопарк» Дидактическая игра «Кто выше построит дом»
2 Этап Основной 3 шаг- Конструктор «Первые механизмы Серии занятий: «Машины» «Вертушка», «Качели», «Творческая мастерская» «Творим и мастерим» Дидактические конструктивные игры: «Узнай предмет» «Чего не хватает» «Какая постройка рассыпалась» «Разные дома» «Построй по схеме» «Построй робота» «Собери по схеме» Речевые игры: «Собери и расскажи» «Опиши из чего твоя постройка» «Какие детали потерялись, опиши их» Речевая игра «Собери и расскажи» Дидактическое упражнение «Построй робота» Занятие «Вертушка» Занятие «Творим и мастерим» Занятие «Творческая мастерская»
2 Этап Основной 4 шаг- «Каркасный и магнитный конструктор» Серии занятий: «Строим разные каркасы» «Придуманные истории» «Придумай сказку» «Творческая мастерская» Дидактические конструктивные игры: «Соедини не открывая глаз» «Что изменилось» «Придумай конструкцию» «Собери что- то необычное» «Попробуй собери» Дидактическая игра «Придумай конструкцию» Занятие «Придумай сказку» Упражнение «Собери что-то необычное» Дидактическая игра «Попробуй собери»
2 Этап Основной 5 шаг- «Конструктор с болтовыми соединениями» Серии занятий : «Мастерская Самоделкина » «Велосипед» «Разный транспорт» Дидактические конструктивные игры и упражнения: «Как собрать деталь» «Найди больше деталей» «Посмотри и собери» «Придумай игрушку» «Придумай транспорт» « Речевые игры: «Один- много», «Теремок». Упражнение «Придумай транспорт» Дидактическая игра «Придумай игрушку» Занятие «Мастерская Самоделкина » Дидактическая игра «Как собрать деталь»
2 Этап Основной 6 шаг- «Конструктор LEGO WeDo 2 .0.» Серии занятий: «Самолет» «Гоночный балит » «Разные роботы» «Мельницы» «Мостик через речку» Дидактические конструктивные игры: «Собери и построй» «Дострой дом» «Найди такую же постройку, как на карточке» Речевые игры: «Где Матрешка» «Где спряталась птичка» «Опиши деталь» «Разноцветный сундучок «Скажи какой» «Башня» Занятие по развитию речи пересказ рассказа«Кормушка» Дидактическая игра «Придумай историю» Занятие «Творческая мастерская» Занятие «Разные роботы»
2 Этап Основной 7 шаг- «Комбинирование разных видов конструкторов» Дидактическая игра «Обустрой комнату» Занятие «Разнообразные мосты» Занятие «Улица города» Серии занятий : «Улица города» Заучивание стихотворения «Домик с трубой» «Разнообразные мосты» «Необычный город» «Творческий день» «Придуманные конструкции» Дидактические конструктивные игры: «Обустрой комнату» «Что получилось» «Я придумаю, а ты повтори» «Зеркало» Занятие по развитию речи «Домик с трубой»
2 Этап Основной Цитаты детей Самостоятельная конструктивная творческая деятельность Яромир «Трек для машин» Арсений «Полет на Луну» Леша «Платформа для машин» Илья «Мегаполис» Аня «Простой механизм» 8 шаг- Творческое самостоятельное конструирование
2 Этап Основной Цитаты детей Самостоятельная конструктивная творческая деятельность Артем «Необычный гараж» Гриша «Гоночная трасса» Ваня «Тайное убежище» Марк «Интересная игра» Миша «Волшебный город» 8 шаг- Творческое самостоятельное конструирование
Партнерское взаимодействие с родителями Практический мастер-класс «Конструируем с детьми «Первые механизмы» 2 Этап Основной Информационная встреча, презентация целей и задач работы. Анкетирование «Что вы знаете о детском конструировании» Практический мастер-класс «Конструируем с детьми «Первые механизмы» Папки-передвижки по направлению работы Акция «Конструируем под елочкой» Консультация «Что такое творческое конструирование» Родительский практикум «Мастерим и творим» Памятки по направлению работы Выставка совместных работ «Конструктор- это мир фантазий, мир идей и разнообразий» Фото – выставка «Конструируй с мамой, конструируй с папой» Родительский практикум «Творим и мастерим»
Партнерское взаимодействие с родителями 2 Этап Основной Акция «Конструируем под елочкой» Выставка «Конструктор- это мир фантазий, мир идей и разнообразий » Фото - выставка «Конструируй с мамой, конструируй с папой»
3 этап Заключительный По методике Куцаковой Л.В. Сравнительная педагогическая диагностика степени сформированности конструктивных творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста. Методом наблюдения Результативность профессиональной педагогической деятельности Показатели: Умеет заранее продумывать свойства конструкции и способы ее создания. Умеет планировать свою деятельность , подбирать материал для конструкции. Проявляет активность и инициативность в воплощении замысла. Созданные постройки отличаются разнообразием и оригинальностью. Способен оказывать помощь товарищу, если он испытывает затруднения в воплощении замысла.
Результативность профессиональной педагогической деятельности Дети: У детей появились знания о разнообразных видах конструкторов . Дети проявляют самостоятельность, активность при выборе темы и сюжета постройки. Дети стали а ктивно и творчески использовать разнообразные конструкторы, комбинировать их при воплощении замысла. Конструкции детей стали отличаться разнообразием образов и сюжетов, оригинальностью и своеобразием манеры исполнения. В группе были созданы условия для проявления творческой активности детей. Дети стали уважительно относиться к результатам своего труда, эстетически оценивать свои работы и сверстников, видеть неповторимость и ценность рисунков. Творческая совместная деятельность способствовала доброжелательным отношениям внутри группы. Родители: В совместную деятельность были вовлечены родители, повысились их знания о разнообразии конструкторов, о положительном влиянии конструктивной деятельности на развитие детей. Увеличилось число желающих участвовать в совместных творческих мастер- классах и выставках. Педагоги: Познакомились с технологиями использования разных видов конструкторов, с практическим опытом применения их в работе с детьми старшего дошкольного возраста . Вывод: Таким образом можно сделать вывод, что при использовании разных видов конструкторов будет обеспечено развитие у детей конструктивных творческих способностей, активности и самостоятельности. 3 этап Заключительный
Диапазон личного вклада в развитие образования Разработаны: Для детей Перспективный план работы с учетом возраста детей и тематического планирования ДОУ Сценарии ОД: «Самолет», «Гоночный балит », «Робот», «Мельница», «Мостик через речку» , серия занятий по развитию речи «Расскажи-ка» ( По рассказу «Кормушка», сказки «Летучий корабль», стихотворения «Домик с тубой») Конспекты акции : «Конструируем под елочкой» ЛЭПБУК «Конструирование» Изготовлен конструктор из пенопласта Разработана картотека дидактических игр: «Картотека игр из конструктора LEGO », «Картотека игр по конструированию для детей старшего дошкольного возраста», «Как научиться придумать конструкцию» Разработаны картотеки конструктивных игр «Придумай свои истории» Алгоритмы «Строим из разного конструктора», « Идем шагами к успеху», «Как работать с новым конструктором» Различные схемы: «Строим из LEGO », « Разные конструкторы- разные конструкции», «Как построить дома», «Как построить различный транспорт» Для родителей 1 . Анкета «Что вы знаете о детском конструировании?». 2 . Консультация «Что такое творческое конструирование» 3. Сценарии мастер-класса и родительского практикума «Конструируем с детьми «Первые механизмы», «Творим и мастерим» Для педагогов: Сценарий мастер-класса «Конструктор LegoWeDo 2.0.» 2. Консультация « Развитие конструктивных творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста» 3. Консультация «Конструктивное творчество, как средство всестороннего развития ребенка»
Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности На уровне ДОО - Выступление па педагогическом совете «Развитие конструктивных творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста».2024 год. - Открытый показ занятия «Расскажи-ка пересказ произведения «Кормушка».2024 год. - Проведен мастер-класс «Конструктор LegoWeDo 2.0.» 2024 год. Муниципальный уровень Выступление на районном методическом совете с опытом работы «Конструктивное творчество, как средство всестороннего развития ребенка». 2024 год. Участие в районных педагогических чтениях Региональный уровень - Выступление "VI Областной научно-практической конференции по дошкольному образованию "Горизонты детства» на тему « Использование деятельностных технологий во взаимодействии педагогов и родителей с целью формирования у старших дошкольников интереса к творческому конструированию» 2024 год. Публикация статьи в электронном сборнике материалов "VI Областной научно-практической конференции по дошкольному образованию "Горизонты детства» на тему «Использование деятельностных технологий во взаимодействии педагогов и родителей с целью формирования у старших дошкольников интереса к творческому конструированию» 2024 год. Публикация статьи в электронном сборнике материалов в Пятой Всероссийской научно-практической конференции "Проблемы и перспективы развития дошкольного образования« на тему «Условия формирования конструктивно- модельной деятельности детей старшего дошкольного возраста», 2025 год. Федеральный уровень - Публикации в сетевых сообществах « Условия формирования творческой конструктивной деятельности у старших дошкольников», 2025 год. - Участие во 2 фестивале технического творчества « Техно - старт», 2025 год. - Ведение страницы на NS -портал https://nsportal.ru/karaseva-elena-olegovna
Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности Выступление "VI Областной научно-практической конференции по дошкольному образованию "Горизонты детства», 2024 год Мастер-класс «Конструктор LegoWeDo 2.0.» 2024 год. Открытый показ занятия «Расскажи-ка пересказ произведения «Кормушка».2024 год Выступление на районном методическом совете с опытом работы «Конструктивное творчество, как средство всестороннего развития ребенка». 2024 год.
Литература: Законодательные акты : 1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 24.09.2022) "Об образовании в Российской Федерации» 2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования . Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г. № 1155 . 3. Федеральная образовательная программа дошкольного образования от 25 ноября 2022 г. Методическая литература : Куцакова Л.В. «Конструирование из строительного материала: Старшая группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Куцакова Л.В. «Конструирование и художественный труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. 3-е изд., перераб . и дополн .- М.: ТЦ Сфера, 2017. Фешина Е.В. « Лего – конструирование в детском саду. Методическое пособие.- М.: ТЦ Сфера, 2024. Парамовнова Л.А. «Теория и методика творческого конструирования в детском саду».- М.: Академия , 2002. Парамонова Л.А. «Детское творческое конструирование». М.: дом «Карапуз», 1999. Толкачева С.Г. «Конструирование и детский дизайн».- М.: Академия, 2000. Интернет ресурсы: https : //nsportal.ru http : //doshkolnik.ru/konstruirovanie.html
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация опыта работы "Формы работы с родителями по патриотическому воспитанию"
Приобщение к истокам русской народной культуры является эффективным средством для реализации важной задачи – формирование патриотических чувств. ...
Система работы по формированию представлений и понятий с использованием моделирующей деятельности. Презентация опыта работы по формированию экологических понятий с использованием модулей.
Формирование понятий - одна из задач образования, которая должна решаться в детском саду. Чтобы усвоить такие понятия, как "животное", "рыбы", "птицы", "насекомые" ребёнку необходимо отвлечься от особ...
Презентация опыта работы тема:"Создание системы работы по патриотическому воспитанию через ознакомление с родной страной"
Создание системы работы по патриотическому воспитанию через ознакомление с родной страной...
Презентация опыта работы по теме: «Использование слайдовых презентаций как условие интеграции образовательных областей «Музыка», «Познание», «Художественное творчество».
Основная идея использования презентаций заключается в гармоничном соединении современных технологий с традиционными средствами развития ребенка. В материале представлен опыт работы п...
ПРОГРАММА СЕМИНАРА ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОПЫТА РАБОТЫ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА"
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРЕЗЕНТАЦИИ...
Выступление из опыта работы на ГМО воспитателей «Презентация опыта работы «Проектирование и наполнение персонального сайта/блога педагога, отвечающего требованиям конкурсного отбора «Воспитатель года»»
laquo;Презентация опыта работы «Проектирование и наполнение персонального сайта/блога педагога, отвечающего требованиям конкурсного отбора «Воспитатель года»»...