Открытое занятие по ТиКО конструированию
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

         ОТКРЫТОЕ  Занятия по ТИКО конструированию РАКЕТА

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ:

ТИКО – конструирование – это современная образовательная технология, использующая ТРАНСФАРМИРРОВАНЫЙ  ИГРОВОЙ  КОНТРУКТОР для ОБЪЁМНОГО моделирования. Подходит для детей 3х – 12 лет, развивает мелкую моторику, объёмное мышление, инженерные навыки и математические представления через плоскостное и объёмное  моделирование.

ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ТИКО- конструкторов

• Трансформация: Легко превращается из плоской фигуры в объемную, помогая детям понять связь между плоскостью и пространством.
• Уникальность: Подходит для обучения в детских садах и начальной школе, часто используется в рамках дополнительного образования

.

• Разнообразие наборов: Существует множество наборов, включая «Фантазёр», «Геометрия», «Арифметика» (с цифрами) и «Грамматика» (с буквами), что позволяет изучать предметы в игре.

Польза для развития детей:

1. Пространственное мышление: Учит видеть связь между плоской формой и объемной моделью.
2. Техническое творчество: Развивает навыки конструирования, моделирования объектов окружающего мира.
3. Мелкая моторика: Улучшает координацию движений при сборке.
4. Когнитивные навыки: Формирует логические действия, помогает в изучении геометрии, математики и русского языка.

ТИКО-конструктор — это эффективный инструмент, позволяющий ребенку создавать целые миры, от простых домов до сложных геометрических фигур. 

ХОД  НООД

Организация детей - воспитатель ПОКАЗЫВАЕТ КАРТИНКУ 2персонажа из мультфильма «Белка» и «Стрелка»

Воспитатель: Ребята , посмотрите кто это? Узнаёте их?

Предполагаемые ответы детей: Да, это «Белка» и «Стрелка»

Воспитатель: (выслушивает ответы детей и обобщает их.)

Да, правильно – это «Белка» и «Стрелка». Они облетели нашу планету, теперь они сообщили нам, что хотят отправиться на Луну и обратились к нам с просьбой построить для них ракету. Поможем им?

Воспитатель: Давайте представим, что мы находимся в конструкторском бюро, здесь мы будем конструкторами, и будем помогать нашим героям.. Раз, два, покружись и в конструкторском бюро окажись.

Ребята, как вы думаете, а мы сможем?

Предполагаемые ответы детей: Да, сможем. А из чего мы будем строить? А какую ракету мы будем строить?

Воспитатель: Космический корабль, мы будем строить из конструктора ТИКО. Но сначала, мы разомнем наши пальчики перед работой.

1,2,3,4,5. (Дети вращают кистью, которая сжата в кулак)

Будем в космосе лететь.

(Дети по очереди разгибают пальцы, начиная с большого)

1 – комета.

2 – планета.

3 – луноход.

4 – звездолет.

5 – земля,

(Дети машут кистью руки, как бы прощаясь)

До свидания друзья!

Воспитатель: А теперь давайте рассмотрим детали конструктора которые нам понадобятся для работы.(воспитатель достаёт детали конструктора, демонстрирует и рассказывает про них, треугольники, квадраты, цвет, как скрепляются). Давайте вспомним как надо соединять детали -соединяем шершавой стороной наружу, гладкой стороной внутрь, расположив их примерно под углом по отношению друг к другу. Расположение соединительных элементов ТИКО – деталей – шарик под дугой; дугу накладываем на шарик, слегка надавливаем и «шарнирный замочек» застёгивается.

Воспитатель: А теперь, давайте рассмотрим космический корабль (показывает ракету в руках, из каких частей она состоит). Ракета состоит из ступеней – 3 ступени верхняя, средняя, нижняя. Посмотрите, из каких форм эти ступени?

(ответы детей)

Воспитатель: Но все ступени разного цвета. Какого?

(Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, мы с вами будем работать все вместе, а помогут нам сконструировать космический корабль – схемы (воспитатель показывает каждому ребёнку схему сборки ракеты, распределяет детей для работы. .

А теперь прежде чем начнём работу давайте разомнёмся.

ПРЕДЛАГАЮ ДЕТЯМ ПОИГРАТЬ

Игра « Космонавты»

Дети за руки ходят по кругу:

Ждут нас быстрые ракеты

Для прогулок о планетам

На какую захотим,-

На какую захотим,-

На такую полетим!

Но в игре один секрет:

Опоздавшим места нет!

Дети разбегаются и стараются занять места (в обручах). В одну ракету могут сесть только 2-3ребёнка .

Воспитатель: А теперь приступим к конструированию.

Для тех детей, которые, справились быстрее других, предлагаю сконструировать космическую площадку для ракеты – объёмную  (прямоугольники, квадраты).

Воспитатель: Воспитатель координирует работу, всегда точно называя цвет и фигуру при работе с детьми, оценивает каждого ребёнка. У тебя, получилось, тебе удалось, вы настоящие конструкторы. Идёт сравнение ракеты со схемой.

Воспитатель: Вот и готова наша ракета (показывает картинку с героями) наши герои благодарят вас, ракета им очень понравилась, она получилась объёмная, яркая, разноцветная.

Воспитатель: Посмотрите, какая ракета у вас получилась?

(Ответы детей)

Воспитатель: Что было самым трудным для вас?

(Ответы детей)

Воспитатель: Как вы думаете, получилась ли у вас ракета?

Воспитатель: Конечно, потому что вы работали вместе, друг другу помогая. Вспомните, а как называется этот конструктор, с которым мы сегодня работали?

Воспитатель: Вам нравится из него строить? Вы работали дружно и всем всё удалось. У вас получилась замечательная работа.