Конструирование в группе среднего дошкольного возраста детей с ТНР Тема: «Такие разные конструкторы»
методическая разработка по конструированию, ручному труду (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №14 Московского района Санкт-Петербурга

Конструирование в группе среднего дошкольного возраста детей с ТНР

Тема: «Такие разные конструкторы»

Воспитатель: Белоусова Т.С.

Санкт-Петербург

2026

1. Конструирование из бросового материала: «Весенняя птичка» / «Божья коровка»

Этот вид конструирования идеален для детей 4-5 лет с ТНР, так как использует крупные детали и дает быстрый, понятный результат.

 Вариант 1: Птичка из втулки и бумаги 

Что нужно: картонная втулка, цветная бумага, клей, ножницы.

Как делать:

1. Втулка — это тело птички.

2. Из бумаги вырезаем крылья (можно сложить гармошкой для объема), хвост, клюв и глазки. 

3. Приклеиваем детали к втулке.

Речевое сопровождение:

· «Птичка летит — машем крыльями»,

· «Птичка клюет — стучим пальчиком»,

· звукоподражание «Чив-чив», «Ку-ку».

Вариант 2: Божья коровка из втулки и кругов 

Что нужно: втулка (обклеенная черной бумагой), красный картонный круг (разрезать пополам — это крылья), черные кружочки-точки, усики из полосок бумаги, глазки. 

Как делать:

1. Вставляем усики внутрь втулки.

2. Приклеиваем глазки.

3. Сверху приклеиваем половинки красного круга — крылья.

4. Наклеиваем черные точки на крылья. 

Речевое сопровождение:

· Отработка звука [Ж]: «Жук летит и жужжит: ж-ж-ж».

· Счет: «Сколько точек? Раз, два, три...»

· Артикуляционная гимнастика «Улыбка», «Хоботок» перед началом работы. 

2. Конструирование из бумаги (оригами)

Оригами отлично подходит для детей с ТНР, так как развивает пространственное мышление и точные движения пальцев. Для средней группы нужны самые простые модели.

Снежинка для дыхательной гимнастики 

Что нужно: 8 квадратов бумаги (белой или голубой), кружок картона для основы.

Что делать: складываем лучики снежинки (простым способом) и приклеиваем их на картонный кружок. 

Речевые игры с готовой поделкой:

· Дыхательная гимнастика: сдуть снежинку с ладошки или подуть на подвешенную снежинку (не надувая щеки, губы трубочкой). 

· «Где снежинка?» — отрабатываем предлоги: на столе, под стулом, около кубика. 

· «Какая снежинка?» — подбираем прилагательные (красивая, белая, пушистая, легкая). 

· Составление короткого рассказа про снежинку.

3. Конструирование из строительного материала (деревянный конструктор / блоки)

Здесь опора идет на образец и схему — это развивает зрительное восприятие и умение следовать инструкции.

Пример: «Автобус для Нолика» 

Что нужно: наборы деревянного конструктора (кубики, кирпичики, пластины), схема автобуса на мольберте, маленькая игрушка (фиксик Нолик).

Ход работы:

1. Вспоминаем, из каких частей состоит автобус: кабина, салон, колеса. 

2. Рассматриваем схему.

3. Дети собирают автобус по частям, ориентируясь на образец. 

4. По окончании называют, что собрали, и из каких деталей.

Пространственные понятия, которые отрабатываются: 

· Слева, справа, над, под, дальше, ближе.

· Сравнение деталей: кубик и кирпичик.

4. Лего-конструирование для развития речи

Лего — один из самых эффективных инструментов для детей с ТНР. Он позволяет «прожить» любую речевую ситуацию.

Речевые игры с Лего: 

«Сосчитай и назови» — согласование существительных с числительными (один кубик, два кубика, пять кубиков).

«Где собачка?» — отработка предлогов: посадить фигурку на башню, под башню, за башню. 

«Звуковая дорожка» — выкладываем дорожку из кубиков, ребенок проводит пальчиком и произносит звук или слог: «С-С-С», «ША-ША-ША». 

«Расскажи о постройке» — формирование связной речи по плану:

· Что ты построил?

· Из каких деталей?

· Как строил? (сначала… потом…)

· Для чего это нужно? 

5. Сенсорное конструирование (природный и сыпучий материал)

Для детей с ТНР тактильная стимуляция очень важна — она активирует речевые зоны мозга.

Пример: «Весенняя полянка»

Что нужно: цветной картон (фон), сухая заварка чая (для земли), семечки/крупы (для цветов), пластилин.

Как делать:

1. Намазываем клеем нижнюю часть фона.

2. Насыпаем «землю» (чай). 

3. Из пластилина и семечек/круп делаем цветы-первоцветы.

4. Прикрепляем их на полянку.

Речевое сопровождение: проговариваем действия (сыплю, клею, нажимаю), называем цвета и формы.

Важные методические принципы при конструировании с детьми с ТНР:

1. От образца — к замыслу. Сначала строим «как у меня», потом — «какой хочешь ты». 

2. Проговаривание каждого действия. Ребенок (с помощью взрослого) комментирует: «Сейчас я беру красный кубик. Ставлю его на синий». 

3. Обыгрывание постройки. Поделка/конструкция должна сразу использоваться в игре. 

4. Учет быстрой утомляемости. Смена деятельности каждые 5-7 минут, чередование конструирования с физминуткой и дыхательными упражнениями.