Конспект досуговой деятельности в группе среднего дошкольного возраста детей с ТНР Тема: «Путешествие к звездам»
методическая разработка (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №14 Московского района Санкт-Петербурга

Конспект досуговой деятельности в группе среднего дошкольного возраста детей с ТНР

Тема: «Путешествие к звездам»

Воспитатель: Белоусова Т.С.

Санкт-Петербург

2026

Тема: «Путешествие к звёздам»

Цель: Создание условий для речевой активности и первичных представлений о космосе через игровую деятельность.

Коррекционно-образовательные задачи:

· Активизировать словарь: ракета, шлем, космос, звезда, летит, высоко.

· Упражнять в употреблении предлогов НА и В («ракета в космосе», «звезда на небе»).

· Формировать ритмическую структуру слова (отхлопывание: ра-ке-та, лу-на).

Коррекционно-развивающие задачи:

· Развивать речевое дыхание (дует на «звёздочки»).

· Развивать артикуляционный аппарат (звукоподражание).

· Развивать слуховое внимание (узнать звук ракеты среди других).

Воспитательные задачи:

· Воспитывать умение слушать взрослого и выполнять речевую инструкцию.

Оборудование: Игрушка «Лунтик» или любой космический персонаж, вырезанные из бумаги «звёздочки» на ниточках, картинки с транспортом (поезд, лодка, ракета), синий обруч, маски планет, колокольчик.

Ход мероприятия

1. Оргмомент. Создание интереса (2 мин)

Воспитатель звенит колокольчиком: «Раз, два, три – в космос лети!». Вносит игрушку Лунтика.

«Лунтик упал с Луны и не знает, на чём летают в космос. Поможем ему?»

2. Дидактическое упражнение «Что лишнее?» (3 мин)

На доске картинки: поезд, лодка, ракета, самолёт.

Дети показывают (или говорят, если могут) – ракета. Воспитатель чётко проговаривает: «РА-КЕ-ТА», дети хлопают по слогам.

3. Артикуляционная гимнастика «Заводим мотор» (3 мин)

Дети сидят перед зеркалами (или без них):

· «Улыбка» – потянуть губы к ушам (мы рады лететь).

· «Дудочка» – вытянуть губы вперёд (выпускаем пар).

· «Заборчик – дудочка» – чередование.

· Главное: «Заводим мотор» – длительное произнесение Д-Д-Д-Д-Д (кончик языка стучит в верхние бугорки за зубами).

4. Развитие речевого дыхания «Сдуй звезду» (3 мин)

Каждому ребёнку даётся бумажная звёздочка на ниточке (или на ладошке).

«Подуй тихонько, чтобы звезда улетела к Лунтику».

(Следить, чтобы дети не надували щёки – воздух идёт тонкой струйкой через губы трубочкой).

5. Подвижная игра с речитативом «Ракета» (4 мин)

Дети встают в круг, берутся за руки – это «ракета».

Воспитатель говорит громко, дети договаривают последний слог или жест:

«Ждёт нас быстрая ракета – (хлопок)

Для полёта на … (планету).

На какую захотим – (кружатся)

На такую полетим!

Но в игре один секрет – (палец к губам)

Опоздавшим места … (НЕТ)!»

Дети разбегаются, садятся на стульчики – «заняли места в ракете».

6. Игра на слуховое внимание «Узнай ракету» (3 мин)

За ширмой звучат звуки:

· Машина: «Би-бип»

· Поезд: «Ту-ту»

· Ракета: «У-у-у-у» (громкий низкий звук, нарастающий).

  Дети поднимают красный кружок (или хлопают), когда слышат ракету.

7. Пальчиковая игра «Звёздочки» (2 мин)

(Исходное положение: ладони сомкнуты, пальцы растопырены)

«Раз, два, три, четыре, пять – (поочерёдно загибаем пальцы, начиная с мизинца)

Звёзды вышли погулять.

Раз, два, три, четыре, пять – (разгибаем)

Спрятались в ракете опять». (сжимаем кулачки)

8. Релаксация + предлог «В» (5 мин)

Дети ложатся на ковёр, закрывают глаза. Воспитатель говорит шёпотом:

«Мы летим В космосе. Тишина. Звёздочки светят. Открываем глаза, мы НА корабле».

Затем каждому даётся картинка: нужно положить игрушку В ракету (обруч) или НА звезду (круг на полу). Воспитатель комментирует: «Лунтик В ракете. Молодец!»

9. Итог. Сюрпризный момент (2 мин)

Воспитатель: «Лунтик говорит вам спасибо! Теперь он знает, на чём летают в космос. А это вам звёздное угощение».

Раздаются конфеты «Звёздочки» или наклейки с планетами. Все хором говорят: «До свидания, Лунтик!»

Особенности для детей с ТНР:

· Визуальная опора – каждая инструкция сопровождается показом (картинка, жест).

· Простота фраз – без сложных грамматических конструкций.

· Многократное повторение – ключевые слова (ракета, космос) звучат 5–7 раз.

· Тактильный контакт – если ребёнок не говорит, он может показать пальцем, взять в руку или выполнить действие.

· Поощрение – за любой вокализ или жест (даже «ууу» вместо «ракета»).