Конспект мероприятия по экологии в группе среднего дошкольного возраста детей с ТНР Тема: «Лесная школа Знайки-Эколога»
методическая разработка (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №14 Московского района Санкт-Петербурга

Конспект мероприятия по экологии в группе среднего дошкольного возраста детей с ТНР

Тема: «Лесная школа Знайки-Эколога»

Воспитатель: Белоусова Т.С.

Санкт-Петербург

2026

Тема: «Лесная школа Знайки-Эколога»

Форма: квест-игра / развлечение

Длительность: 20–25 минут

Персонаж: Знайка-Эколог (воспитатель или логопед в жилете с нашивками «листочек/капелька»)

Цель

Формировать элементарные экологические представления через практические действия и звукоподражания.

Задачи коррекционно-развивающие (для детей с ТНР)

· Активизировать звукоподражания (кап-кап, ш-ш-ш, топ-топ, хрум-хрум).

· Развивать речевое дыхание (дутьё на «листочки»).

· Учить выполнять двухшаговую инструкцию («Возьми шишку и положи в корзину»)

Оборудование (простое, сенсорное)

Зона Материал

«Мусорная полянка» 5–6 бумажек, 2 пластиковые крышки, 1 коробочка

«Лесные жители» Игрушки: ёжик, белка, ворона

«Огород» 2 муляжа овощей + 2 муляжа фруктов

Дыхательное упражнение Осенние листья на ниточках

Сюрприз Яблоки или груши (настоящие, мелкие)

Ход досуга

1. Организационный момент (2 мин)

Встреча у входа в зал.

Знайка-Эколог (с большой корзиной):

«Здравствуйте, ребятки. Я — Знайка. Моя школа в лесу. Но в лесу случилась беда. Кто-то всё перепутал. Вы мне поможете? (Да). Тогда слушайте мои задания».

Ритуал включения:

Хлопок в ладоши — «Раз, два, три — лес, нас жди!» (дети повторяют сопряжённо).

2. Станция 1. «Чистая полянка» (3 мин)

Задача: слуховое внимание + элементарная классификация.

На ковре разбросаны бумажки и крышки.

Инструкция (коротко):

«Это мусор. Мусор лесу вредно. Соберём в мешок».

Дети собирают (по 1–2 предмета).

Знайка комментирует:

«Молодцы! Крышка — в мешок. Бумажка — в мешок».

Речевой образец для детей с ТНР:

«БУМ-бумажка», «ТИХ-тихо» (договаривают).

3. Станция 2. «Кто как говорит?» (4 мин)

Задача: активизация звукоподражаний, голоса.

Знайка достаёт игрушки по очереди:

Кто Что делаем Звук

Ёжик Топаем ногами Топ-топ-топ

Ворона Машем руками Кар-кар

Белка Грызём (пальцы щепоткой) Хрум-хрум

Ветер Дуем на листочки Ш-ш-ш

Важно: ребёнок имеет право промолчать — взрослый дублирует звук, ребёнок хотя бы мимикой повторяет.

4. Станция 3. «Что растёт в лесу?» (4 мин)

Задача: различение «овощ – фрукт» (без терминов).

На столе муляжи. Два ведра: одно с наклейкой «ёлка», другое с наклейкой «яблоко».

Инструкция

«Ёлочке — то, что в земле растёт. Яблочку — то, что на дереве».

Дети раскладывают (по 1 предмету на пару «ребёнок – взрослый»).

Логопед помогает фразой: «Это морковка. К ёлке. Это яблоко. К яблоку».

Допустимая редукция речи: ребёнок тыкает пальцем + «Туда» / «Тям».

5. Динамическая пауза «Деревце» (2 мин)

Смена деятельности + дыхание.

Дети — маленькие деревья.

«Ночью спим» — сидим, закрыли глаза.

«Утром проснулись» — потянулись.

«Ветер подул» — дуем (щёки не надувать).

«Листочки полетели» — бег на носочках (15 секунд).

6. Станция 4. «Лесная кладовая» (3 мин)

Задача: выполнение двухшаговой инструкции.

На подносе: 3 шишки и 3 камушка.

Рядом две коробки: с картинкой «белка» и «ручей».

Инструкция:

«Белке — шишки. Ручью — камешки».

Каждый ребёнок берёт один предмет и кладёт.

Обязательное проговаривание сопряжённо:

«Шишка — белке. Камень — ручью» (или жестом + звук «Оп»).

7. Сюрпризный момент (2 мин)

Знайка говорит:

«Вы спасли лес. Лес вас благодарит. Вот что в лесу растёт сладкое».

Достаёт корзину с мелкими яблоками (или грушами).

Каждому ребёнку в руку — яблоко.

Ритуал прощания:

«Раз, два, три — из леса в группу мы пришли».

Хлопок, дети машут Знайке.

Памятка для педагога (работа с детьми с ТНР на досуге)

Если ребёнок... Что делать

Не говорит совсем Принимать жест, указательный жест, любой гласный звук

Кричит или убегает Уменьшить время задания до 30 секунд, вернуть через тактильность («Пойдём, я возьму тебя за руку»)

Не понимает инструкцию Сделать вместе: рука в руке

Фиксируется на одном действии Переключить через предмет: «Посмотри, что у меня»

Ожидаемый результат досуга

· Дети удерживают внимание 15+ минут.

· 70% детей хотя бы 1 раз повторили звукоподражание.

· Никто из детей не получил замечания «говори правильно» — только одобрение любой попытки общения.

· Завершение — положительное, с тактильным подкреплением (угощение).

Главное для детей с ТНР на экологическом досуге:

Не знания, а сенсорный опыт (потрогал шишку, подул на лист, услышал кар). Экология здесь — повод для речи и действия.