ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «ВОЛШЕБНЫЙ КВАДРАТ»
методическая разработка по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)
Программа художественной направленности. Предполагает развитие художественно-конструктивных способностей обучающихся старшего дошкольного возраста посредством техники оригами в условиях изучения истории страны, ее традиций и обычаев.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 doop_volshebnyy_kvadrat.docx | 48.18 КБ |
Предварительный просмотр:
1. Комплекс основных характеристик программы
- Пояснительная записка
Направленность программы: программа художественной направленности. Предполагает развитие художественно-конструктивных способностей обучающихся старшего дошкольного возраста посредством техники оригами в условиях изучения истории страны, ее традиций и обычаев.
Нормативно-правовое обеспечение разработки и реализации программы:
- Конституция Российской Федерации;
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г. с последующими изменениями и дополнениями;
- Федеральный закон от 13.07.2020 № 189-ФЗ «О государственном (муниципальном) социальном заказе на оказание государственных (муниципальных) услуг в социальной сфере»;
- Постановление Правительства РФ от 11 октября 2023 г. № 1678 «Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
- Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Приказ Министерства просвещения РФ от 3 сентября 2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 06.12.2019 № 56722);
- Приказ Министерства просвещения РФ от 2 декабря 2019 г. № 649 «Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей, и молодежи»;
- Письмо Министерства просвещения РФ от 19.03.2020 г. № ГД-39/04 «О направлении методических рекомендаций» («Методические рекомендации по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий»);
- Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования, и науки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242);
- Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р);
- Распоряжение губернатора Кемеровской области от 06.02.2023 «Об утверждении Стратегии развития воспитания «Я – Кузбассовец» на период до 2025 года»;
- Распоряжение Коллегии Администрации Кемеровской области от 03 апреля 2019 г. № 212 «О внедрении системы персонифицированного дополнительного образования на Территории Кемеровской области»;
- Постановление администрации города Новокузнецка от 24 июля 2019 г. № 130 «Об утверждении Положения о персонифицированном дополнительном образовании детей на территории Новокузнецкого городского округа и определении уполномоченного органа по внедрению системы персонифицированного финансирования дополнительного образования детей на территории Новокузнецкого городского округа»;
- Методические рекомендации по разработке и оформлению образовательной программы организации и дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ (Письмо Комитета образования и науки г. Новокузнецка от 02.07.2019г. №2028);
- Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 256»;
- Положение о порядке разработки, оформления и утверждения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 256».
Уровень освоения содержания программы: стартовый.
Актуальность программы:
«Источники творческих способностей и дарование детей на кончиках пальцев. От пальчиков, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской ладошке, тем умнее ребенок»
В.А. Сухомлинский
Программа «Волшебный квадрат», как средство дополнительного образования и развития дошкольников, поможет ввести обучающихся в мир древнейшего искусства складывания бумаги без клея и ножниц.
Оригами – это сложение различных фигур из бумаги. Доступность бумаги, как материала, проста и привлекает детей. Обучающиеся овладевают различными приемами и способами действия с бумагой, такими, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.
Оригами развивает способность работать над контролем сознания, позволяет совершенствовать мелкую моторику, точные движения пальцев рук, развивает глазомер. Разработка тонких и точных движений необходима не только для того, чтобы уверенно управлять своим телом, деликатная моторика пальцев развивает мозг, его способность контролировать и анализировать. Оригами способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат. Оригами имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса, стимулирует развитие памяти, активизирует мыслительные процессы.
В процессе конструирования у обучающихся возникает необходимость соотнесения наглядных символов (показ приемов складывания) и перевод их значения в практическую деятельность. Оригами совершенствует трудовые умения ребенка, формирует культуру труда.
Оригами способствует созданию игровых ситуаций. Сложив из бумаги фигуры, обучающиеся включаются в поисково-познавательную деятельность. Они знакомятся в игровой форме с историей своего города, совершают путешествия по стране, знакомятся с ее традициями и обычаями. И это далеко не все достоинства, которые заключает в себе волшебное искусство оригами.
В процессе складывания фигур оригами обучающиеся знакомятся с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т.д.), одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами. Обучающиеся смогут легко ориентироваться в пространстве и на листе бумаги, делить целое на части.
Содержание программы направленно на достижение цели ознакомления обучающихся с искусством оригами, всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие в процессе овладения элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.
В программе указаны основные цели и задачи обучения. Технические умения и навыки, прививаемые детям в процессе знакомства и изготовления оригами за весь период обучения.
Отличительные особенности программы заключаются в ознакомлении обучающихся с историей страны посредствам изготовления работ выполненных в технике оригами.
Адресат программы: обучающиеся подготовительных к школе групп. Количественный состав группы от 2 до 20 человек.
Объем и срок освоения программы: 9 месяцев обучения, с октября по апрель.
Форма обучения: очное подгрупповое занятие.
Режим занятий: проводится по 1 занятию в неделю.
Продолжительность занятия - 30 минут.
- Цель и задачи программы
Цель: комплексное развитие личности через искусство бумажной пластики с акцентом на формирование гражданской идентичности, уважение к истории и культуре своей страны.
Задачи:
1. Формировать умения следовать устным инструкциям.
2. Закреплять у обучающихся основные геометрические понятия: квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина.
3. Обогащать словарь специальными терминами.
4. Учить создавать композиции с изделиями, выполненными из бумаги.
5. Расширять представления о родном городе, формировать интерес к истории страны, ее традициям и обычаям.
6. Развивать пространственное воображение, внимание, память, логическое мышление.
7. Развивать мелкую моторику рук и глазомер.
8. Формировать чувства гордости за свою страну, уважение к ее символам, традициям и героическому прошлому через создание тематических фигур.
9. Воспитывать уважение к культурно-историческим ценностям, способствовать пониманию исторической и художественной значимости предметов.
- Содержание программы
Учебно-тематический план
№ п/п | Название раздела/ темы | Общее количество учебных часов | Теория | Практика | Форма контроля |
Диагностика | 2 | 2 | Входная диагностика | ||
1 | Знакомство с японским искусством складывания бумаги - оригами | 2 | 2 | Игровые упражнения по изготовлению базовых форм оригами: «книжка», «шкаф», «треугольник», «мороженое», «блинчик», «конфета» | |
2 | «Город, в котором я живу» | 1 | 0,5 | 0,5 | Игровое упражнение «Дом» (коллективное изготовление коллажа «Моя улица») |
3 | «Осень в Новокузнецке» | 1 | 0,5 | 0,5 | Игровое упражнение «Лист» (коллективное изготовление листьев в технике оригами) |
4 | «Путешествие по России» | 4 | 2 | 2 | Игровые упражнения по изготовлению фотоаппарата, портмоне, автомобиля, самолета в технике оригами) |
5 | «Символы России: герб» официальные символы и неофициальные символы России | 4 | 1 | 3 | Игровое упражнение по изготовлению змея (дракона), изображенного на гербе России. (русская березка, медведь, матрешка) |
6 | «Праздники России: Новый год» | 3 | 1 | 2 | Игровое упражнение по изготовлению новогодней елки, Деда Мороза, новогодней хлопушки |
7 | «Русский народный костюм» | 2 | 0,5 | 1,5 | Игровое упражнение по изготовлению рубахи косоворотки, сарафана |
8 | «Армия России» | 4 | 1 | 3 | Игровое упражнение по изготовлению пилотки, буденовки, памятных медалей, солдат России |
9 | «Россия от края до края» | 4 | 2 | 2 | Игровое упражнение «Цветы для мамы» (изготовление растений Красной книги, журавлика, животных родного края) |
10 | «Мы первые в космосе» | 1 | 0,5 | 0,5 | Игровое упражнение «Ракета» |
11 | «Парад Победы» | 3 | 1,5 | 1,5 | Игровые упражнения «Истребители», «Корабли ВМФ России», «Фронтовые письма» |
12 | Итоговая диагностика | 1 | 1 | Итоговая диагностика | |
Итого: | 32 | 10,5 | 21,5 |
Содержание учебно-тематического плана
Месяц | Тема занятий | Задачи | Кол-во часов | Оборудование |
Сентябрь | Диагностика | Определить знания основных базовых форм, умение самостоятельно их изготовить. Определить умения самостоятельно изготовить поделку по схеме и образцу, создания творческих композиций. Точность и аккуратность выполнения работы. Определить умения различать и применять в работе условные обозначения. Определить умения находить собственную ошибку в работе и устранять ее. | 2 | Бумага |
Знакомство с японским искусством складывания бумаги – оригами (изготовление базовых форм оригами: «книжка», «шкаф», «треугольник», «мороженое», «блинчик», «конфета») | Учить искусству оригами, развивать мелкую моторику, совершенствуя и координируя движения пальцев и кистей рук. Научить складывать квадратную форму листа пополам и по диагонали, тщательно разглаживать место сгиба. Научить складывать базовые формы: «книжка», «шкаф», «треугольник», «мороженое», «блинчик», «конфета». Закреплять умение делать надрывы в определенном месте, добиваться конечного результата. Учить рвать лист бумаги пополам, на четверти. Воспитывать усидчивость, четкость выполнения инструкции. Приучать к аккуратности во время работы с клеем и тонкими видами бумаги. Формировать самостоятельность, уверенность в себе, правильную самооценку. Помочь обучающимся раскрыть свои возможности и проявить конструктивные, изобразительные, оформительские способности. | 2 | Бумага | |
Октябрь | «Город, в котором я живу» (оригами «Дом», коллективное изготовление коллажа «Моя улица») | Закрепить понятия «малая Родина», знания о городе Новокузнецк. Учить искусству оригами, воспитывать интерес к родному городу, развивать мелкую моторику, совершенствуя и координируя движения пальцев и кистей рук. Познакомить с базовыми формами: дом, двойной квадрат, двойной треугольник. Познакомить с условными обозначениями, которые используют в искусстве оригами. Учить работать по схемам, пользоваться специальными терминами, применяемыми в оригами: «перевернуть лист», «согнуть и развернуть лист», «вогнуть». Закреплять знания о правилах складывания бумаги. Развивать память и внимание. Развивать творческие способности. | 1 | Бумага, веточки, ватман, клей |
«Осень в Новокузнецке» (коллективное изготовление листьев в технике «оригами») | Познакомить с новыми приемами в оригами. Формировать умения следовать устным инструкциям. Развивать мелкую моторику руки. Обогащать словарный запас. Развивать глазомер при работе с бумагой. Воспитывать интерес к конструированию из бумаги. Воспитывать любовь к родному городу. | 1 | Бумага, веточки, ватман, клей | |
«Путешествие по России» (изготовление фотоаппарата в технике «оригами») | Формировать интерес к искусству оригами. Развивать конструктивные и творческие способности, мелкую моторику кистей рук. Развивать умения создавать конструкции по образцу, по заданным условиям. Воспитывать усидчивость, аккуратность, любовь к стране, в которой мы живем. | 1 | Бумага | |
«Путешествие по России» (изготовление портмоне в технике оригами) | Формировать к искусству оригами, развивать мелкую моторику и навыки работы по схеме. Прививать интерес к изготовлению фигур из бумаги. Развивать творческие способности. | 1 | Бумага | |
Ноябрь | «Путешествие по России» (изготовление автомобиля в технике «оригами») | Формировать познавательный интерес. Развивать конструктивные и творческие способности, мелкую моторику кистей рук. Развивать умение создавать конструкции по образцу, заданным условиям. Воспитывать усидчивость, ответственность, аккуратность, любовь к стране, в которой мы живем. | 1 | Бумага |
«Путешествие по России» (изготовление самолета в технике «оригами») | Формировать первоначальные навыки работы по схеме, обогащать словарь. Закреплять виды транспорта и их назначение. Познакомить со словом «авиаконструктор». Закрепить знания о геометрических формах, цвете. Развивать конструктивное мышление, внимание, сосредоточенность, творческое воображение, мелкую моторику рук. | 1 | Бумага | |
«Символы России: Герб» (изготовление змея (дракона) в технике «оригами») | Познакомить с историческими сведениями о гербе; развивать желание изучать историю России. Формировать интерес к искусству оригами, развивать творческие и конструктивные способности. Развивать мелкую моторику кистей рук. Развивать умения создавать конструкции по образцу, заданным условиям. Воспитывать чувство гордости за свою страну, желание быть достойным гражданином и патриотом. | 1 | Бумага | |
«Неофициаль-ные символы России: берёза» (изготовление березы в технике «оригами») | Познакомить с неофициальным символом России - березой. Систематизировать и углублять знания об этом дереве. Формировать умения следовать устным инструкциям. Развивать навыки работы с бумагой, выполнения точных, аккуратных сгибов; мелкую моторику рук; внимание, память. Воспитывать интерес к конструированию из бумаги в технике оригами. Воспитывать интерес к истории своей страны. | 1 | Бумага | |
Декабрь | «Неофициаль-ные символы России: матрешка» (изготовление куклы-матрешки в технике «оригами») | Познакомить с неофициальным символом России - матрешкой. Систематизировать и углублять знания о русской матрешке. Познакомить с кузнецкой матрешкой. Формировать умения следовать устным инструкциям. Развивать навыки работы с бумагой, выполнения точных, аккуратных сгибов, мелкую моторику рук, внимание, память. Воспитывать интерес к конструированию из бумаги в технике оригами. Воспитывать интерес к своей стране. | 1 | Бумага |
«Неофициаль-ные символы России: медведь» (изготовление фигуры медведя в технике «оригами») | Познакомить с неофициальным символом России - медведем. Систематизировать и углублять знания о многообразии животных России. Формировать умения следовать устным инструкциям. Развивать навыки работы с бумагой, выполнения точных, аккуратных сгибов, мелкую моторику рук, внимание, память. Воспитывать интерес к конструированию из бумаги в технике оригами. Воспитывать бережное отношение к животным. | 1 | Бумага | |
«Праздники России: Новый год» (изготовление новогодней ёлки в технике оригами) | Познакомить обучающихся с праздниками России. Рассказать историю возникновения обычая наряжать хвойное дерево в новый год. Формировать умения следовать устным инструкциям. Развивать навыки работы с бумагой, выполнения точных, аккуратных сгибов, мелкую моторику рук, внимание, память. Воспитывать интерес к конструированию из бумаги в технике оригами. Воспитывать бережное отношение к природе России. | 1 | Бумага | |
«Праздники России: Новый год» (изготовление деда Мороза в технике оригами) | Создание конструкции плоскостной игрушки из бумаги в технике «оригами». Продолжить знакомство с искусством «оригами». Отрабатывать навыки работы с бумагой; учить последовательному складыванию фигурки из квадратных листов бумаги, используя план-схему, учить сопоставлять, сравнивать (с образцом и схемой изделия), анализировать, логически мыслить и выстраивать поэтапный ход своих действий; развивать мелкую моторику рук, глазомер, внимание; закреплять навыки работы с бумагой, ножницами; прививать любознательность, интерес к работе, желание добывать знания самостоятельно, аккуратность. | 1 | Бумага | |
Январь | «Новый год шагает по стране» (изготовление новогодней хлопушки») | Продолжить знакомство с искусством «оригами». Отрабатывать навыки работы с бумагой; учить последовательному складыванию фигурки из квадратных листов бумаги, используя план-схему, учить сопоставлять, сравнивать (с образцом и схемой изделия), анализировать, логически мыслить и выстраивать поэтапный ход своих действий; развивать мелкую моторику рук, глазомер, внимание; закреплять навыки работы с бумагой. | 1 | Бумага |
«Русский народный костюм: рубаха-косоворотка» | Расширять представления о русских народных праздниках «колядках». Знакомить с обрядами православных людей. Расширять и обогащать знания о русской народной одежде. Формировать умение следовать устным инструкциям; обучать технике работы с бумагой –оригами; развивать внимание, мелкую моторику рук и глазомер; воспитывать интерес к русской культуре. | 1 | Бумага | |
«Русский народный костюм: сарафан» | Расширять и обогащать знания о русской народной одежде. Формировать умение следовать устным инструкциям; обучать технике работы с бумагой –оригами; развивать внимание, мелкую моторику рук и глазомер, активизировать творческое воображение. Воспитывать интерес к русской культуре. | 1 | Бумага | |
Февраль | «Армия России» (изготовление пилотки) | Формировать у обучающихся интерес к истории российской армии. Познакомить с новыми словами: пилотка. Формировать умение моделировать из бумаги, складывая бумагу в разных направлениях, проглаживая линии сгиба. Развивать творческое воображение, художественный вкус. Воспитывать гордость за российскую армию. | 1 | Бумага |
«Почетное звание-солдат» (конструирование из бумаги «Буденовка») | Закрепить знания обучающихся о российской армии, о родах войск. Дать представление о истории возникновения праздника Дня защитника Отечества. Совершенствовать умения складывать бумагу в разных направлениях, делать разметку, использовать образец. Развивать мелкую моторику и творчество детей. | 1 | Бумага | |
«Армия России» (изготовление памятных медалей для защитников отечества, пап, дедушек) | Продолжать знакомить обучающихся с историей российской армии, защитниками отечества. Знакомить с историей возникновения праздника 23 февраля. Формировать умение моделировать из бумаги, складывая бумагу в разных направлениях. Развивать творческое воображение, художественный вкус. Воспитывать уважение к защитникам родины. | 1 | Бумага | |
«Почетное звание-солдат» (изготовление солдата) | Продолжать знакомить обучающихся с историей российской армии, защитниками отечества. Знакомить с историей возникновения армии. Формировать умение моделировать из бумаги, складывая бумагу в разных направлениях. Развивать творческое воображение, художественный вкус. Воспитывать уважение к защитникам родины. | 1 | Бумага | |
Март | «Россия от края до края» «Цветы для мамы» | Воспитывать любовь и уважение к самому близкому человеку — маме. Формировать понятие, что с любви к семье начинается любовь к Родине. | 1 | Бумага |
Растения Красной книги | Познакомить с Красной книгой России. Учить складывать из бумаги базовую форму «тюльпан». Развивать навыки работы с бумагой, выполнения точных, аккуратных сгибов, мелкую моторику рук, внимание, память. Воспитывать интерес к конструированию из бумаги в технике оригами. Воспитывать бережное отношение к природе | 1 | Бумага | |
Журавлик | Продолжать знакомить обучающихся с природой родного края. Учить складывать из бумаги базовую форму «двойной квадрат», «вытянутый ромб». Развивать навыки работы с бумагой, выполнения точных, аккуратных сгибов, мелкую моторику рук, внимание, память. Воспитывать интерес к конструированию из бумаги в технике оригами. Воспитывать бережное отношение к природе | 1 | Бумага | |
Животные родного края | Познакомить с животными, занесенными в Красную книгу Кемеровской области-Кузбасса. Учить складывать из бумаги базовую форму «конверт». Развивать навыки работы с бумагой, выполнения точных, аккуратных сгибов, мелкую моторику рук, внимание, память. Воспитывать интерес к конструированию из бумаги в технике оригами. Воспитывать бережное отношение к природе | 1 | Бумага | |
Апрель | «Мы первые в космосе» | Познакомить обучающихся с историей освоения космоса. Рассказать о первом летчике-космонавте Ю.А. Гагарине. Познакомить с нашими земляками-космонавтами А.А. Леоновым, как человеком первым, вышедшим в открытый космос и Б.В. Валынове. Формировать умение моделировать из бумаги, складывая бумагу в разных направлениях. Развивать творческое воображение, художественный вкус. Воспитывать гордость за свою страну. | 1 | Бумага |
«Подготовка к параду Победы: истребители» | Познакомить обучающихся с героями великой отечественной войны. Рассказать о «ночных ведьмах». Продолжать знакомить с военной техникой: истребителями. Рассказать о празднике «День Победы». Формировать умение моделировать из бумаги, складывая бумагу в разных направлениях. Развивать творческое воображение, художественный вкус. Воспитывать уважение к защитникам родины, гордость за свою страну.. | 1 | Бумага | |
«Готовимся к параду Победы: Корабли ВМФ России» | Рассказать о роли ВМФ во время ВОВ 1941-1945 г. Познакомить с крупными кораблями современного флота. Формировать умение моделировать из бумаги, складывая бумагу в разных направлениях. Развивать творческое воображение, художественный вкус. Воспитывать уважение к защитникам родины, гордость за свою страну. | 1 | Бумага | |
«Письма в технике оригами к 9 мая». «Фронтовые письма» | Рассказать о письмах-треугольниках военных лет, о том, как они согревали солдат. Воспитывать уважение к подвигу ветеранов. Закреплять умение изготовлять поделки, используя технику оригами. Развивать зрительную память, логическое мышление, мелкую моторику кистей рук. | 1 | Бумага | |
Май | Итоговая диагностика | 1 |
- Планируемые результаты
В результате освоения ДООП «Волшебный квадрат» обучающиеся:
- следуют устным инструкциям;
- знают и называют основные геометрические понятия: квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина;
- умеют самостоятельно создавать композиции с изделиями, выполненными из бумаги;
- с уважением относятся к культурно-историческим ценностям, понимают историческую и художественную значимость выполняемых работ.
У обучающихся:
- обогащен пассивный и активный словарный запас (специальными терминами);
- развито пространственное воображение, внимание, память, логическое мышление;
- развита мелкая моторика рук и глазомер, они уверенно складывают поделки из бумаги;
- пополнены представления о родном городе, сформирован интерес к истории страны, ее традициям и обычаям;
- сформировано чувство гордости за свою страну, уважение к ее символам, традициям и героическому прошлому через создание тематических фигур.
- Комплекс организационно-педагогических условий
2.1.Календарный учебный график
Год обучения | Объем учебных часов | Всего учебных недель | Количество учебных дней | Режим работы |
1 | 32 | 32 | 32 | 1 раза в неделю |
2.2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение:
Занятия проводятся в групповом помещении. Группа находится на втором этаже здания ДОО, площадь группового помещения – 44,5 кв.м.
Перечень оборудования, необходимого для реализации программы: столы, стулья по количеству детей, мольберт, бумага для творчества.
Информационное обеспечение:
- Наличие фотоаппарата для подготовки фотоотчетов.
- Наличие доступа к интернет-ресурсам для подготовки материалов.
Формы аттестации и контроля
Формой аттестации и контроля является диагностика.
Оценочные материалы
- Диагностическая карта.
- Диагностические задания.
№
| Ф.И. ребенка | Знание основных базовых форм, умение самостоятельно их изготовить | Умение самостоятельно изготовить поделку по схеме и образцу | Создание творческих композиций | Точность и аккуратность выполнения работы | Умение различать и применять в работе условные обозначения | Умение находить собственную ошибку в работе и исправлять её | Итоговый показатель | |||||||
н.г. | к.г. | н.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | н.г. | к.г. | |||
Оценка работы по 3-х бальной системе:
3 – высокий уровень развития
2 – средний уровень развития
1 – низкий уровень развития
Уровень:
1 балл - задание не выполнено
2 балла - задание выполнено с помощью взрослого или не полностью
3 балла - задание выполнено правильно и самостоятельно
Общий уровень усвоения программы:
2, 5 – 3 балла – высокий уровень
1,5 – 2,4 – средний уровень
1,4 и ниже – низкий уровень
- Методические материалы
Форма организации образовательного процесса: групповая.
Категория обучающихся: дети группы комбинированной направленности.
Методы обучения и воспитания:
Словесные методы:
- устное изложение;
- беседа;
- разъяснение.
Наглядные методы:
- показ иллюстраций, видеоматериалов. Образцы схем и примеров базовых форм оригами;
- образцы поделок.
Практические методы:
- игровой;
- моделирование.
Структура занятий:
- Ритуал приветствия детей.
- Предварительная беседа, подготавливающая к восприятию нового материала (сюрпризный момент).
- Рассматривание иллюстраций, просмотр видео презентаций. Беседа по увиденному (включающие вопросы, активизирующие воображение).
- Целевая установка на изготовление предмета.
- Физминутка, пальчиковая гимнастика.
- Практическая часть (конструирование).
- Вопросы о том, что запомнилось и что понравилось.
- Ритуал прощания с детьми
Дидактические материалы:
- Картотека стихов и сказок для сопровождения занятий.
- Наглядный материал.
- Видеоматериалы.
- Ножницы.
- Цветные карандаши.
- Клей.
- Схемы поэтапного складывания.
- Бумага белая.
- Бумага разноцветная односторонняя.
- Бумага разноцветная двусторонняя.
Список литературы
1. Агапова, И. 100 лучших оригами для детей / И. Агапова, М. Давыдова. - М.: Лада, 2009. - 240 c. |
2. Гарматин, А. Волшебный мир оригами / А. Гарматин. - М.: Владис, 2009. - 805 c.
3. Долженко, Г.И. 100 оригами / Г.И. Долженко. - М.: Академия развития, 2011. - 771 c.
4. Рудник, Т. Ф. Волшебная страна оригами / Т.Ф. Рудник. - М.: Феникс, 2005. - 224 c.
5. Смородкина, О. Г. Оригами / О.Г. Смородкина. - М.: АСТ, Полиграфиздат, Сова, 2011. - 961 c.
6. Соколова Бумажные цветы, букеты, кусудамы. Лучшие приемы искусства оригами / Соколова, Светлана. - М.: Эксмо, 2008. - 320 c.
7. Щеглова, О. Все об оригами / О. Щеглова, А. Щеглова. - М.: Владис, Рипол Классик, 2008. - 416 c.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа *Волшебные краски*
Программа имеет художественную направленность с нравственно-патриотическим уклоном. В ходе ее освоения дети приобщаются к искусству, познают культуру своей страны, учатся видеть красоту родной природы...
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волшебные ручки»
Среди задач дошкольного образования не последнее место занимает художественное развитие, и обучение изобразительной деятельности является одним из его направлений. При организации работы по формирован...
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Волшебный песок"
Рисование песком – это новый и одновременно простой вид изобразительной деятельности дошкольников, доступный практически каждому и не требующий специальной подготовки. А для педа...
Дополнительная общеобразовательная, общеразвивающая программа "Волшебная кисточка"
Программа "Волшебная кисточка" адресована детям 5-7 лет. Она направлена на развитие творческих способностей детей....
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Волшебный мир оригами"
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волшебный мир оригами» (далее Программа) имеет художественную направленность и реализуется с 2021 года. Программа разработана ...
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волшебные пальчики» (Возраст детей:4-6 лет) Срок реализации: 2года.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волшебные пальчики» по художественной лепке позволяет расширить представление детей в области изобразительного искусства. Это ...
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Волшебный пластилин»
Направленность: художественнаяУровень программы: базовыйВозраст учащихся: 5-7 летСрок реализации: 1 год Разработчик программы:Грибович Татьяна Александровна, во...